《多彩的風景》說課稿模板
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《多彩的風景》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
《多彩的風景》說課稿1
一、說教材
1、教材所處的地位及前后聯系
本課是湘版八年級美術下冊的第八單元課程，屬于“造型·表現”類型課。編寫意圖主要是借助自然風景及表現自然風景的藝術作品，引導學生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關系的能力，提高學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識，并直接為第８課《絢麗的陽光》中印象派風景畫作品的欣賞做技術準備。
2、教學目標
教學的目的是幫助學生在觀察和研究自然色彩現象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領悟藝術表現與自然現象之間的關系。培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標為：
（1）知識目標
感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規律。
（2）能力目標：
學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。
（3）發展目標：
在臨摹或寫生色彩練習中體現出一定的色彩空間關系。
（4）情感目標：
A、培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
B、培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：
本課的教學重點在引導學生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現自然色彩關系的能力。
教學難點：
幫助學生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解：和展示大量的自然風光圖片和優秀美術作品，引導學生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認識。
通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標，我準備用下列教法和學法：
二、說教法
這一課的首要任務是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導學生逐步轉向對寫實繪畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。
三、說學法
在本節課的教學中，以學生為主體，為了加強學生對自然界色彩變化與關系的審美感受與認識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上，分析色彩對比所產生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等；（明暗關系、冷暖關系）。
引導學生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現的方法，獲得的色彩觀察方法與經驗，然后，嘗試利用參考圖片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風景畫。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。這一環節中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的.地位，使學習活動成為一種享受。
四、說教學過程
本課的基本教學程序如下：
1、創設情景激趣活動導入
用多媒體引導學生借助自然風景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關系。并思考它們形成的原因。引導學生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。在描述過程中，啟發學生討論諸如光源、物體和環境之間的色彩關系，結合物理學的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節植物的色彩特點以及環境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現暖色；陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比；雪地上的背光面呈現天空的顏色；葉子上的高光受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時間的風景圖片進行較細致的色彩比較研究，幫助學生正確理解景物色彩產生的原因。
2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色？
對這個問題，通過活動來回答：
學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。
①、教師用光源色來改變白紙盒的顏色。
②、教師用環境色彩來改變白紙盒的顏色。
③、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環境色的影響。
3、切入正題
①、欣賞風景圖片（播放音樂）。
②、請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。
⑴、提出問題：學生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發生變化嗎？
⑵、教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學生來判斷、分析，教師及時肯定學生并總結規律。
①受光面：固有色＋光源色。
②中間面：固有色為主。
③背光面：固有色＋環境色的反光。
3、教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。
4、深入分析
引導學生逐步轉向對寫實繪畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認識。
5、欣賞不同意境的畫面。
對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：
１、說出畫面的色彩傾向；（色調）
２、歸納兩個不同色相，比較面積的大小；（整體的對比關系）
３、分析色彩對比所產生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等；（明暗關系、冷暖關系）
6、繪畫步驟：
（教師演示，多媒體播放）
１）安排構圖（展示幾種不同的構圖方式）。
２）畫出主要色塊。
３）適當補充和調整細節。
7、嘗試表現
參考圖片或寫生，選擇適合的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。
（要求注意輕重、干濕、運筆的變化，）
8、展示與評價
學生展示自己完成的作品，教師積極引導同學之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。
《多彩的風景》說課稿2
說教材：
本課主要是運用風景畫為載體來學習寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運用進行了學習，而本課則把重點放在了對客觀色彩的觀察和認識上。在培養學生觀察能力的同時也為進行色彩寫生奠定基礎。教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風景畫寫生的步驟，但其重點應擺在對寫生色彩知識的觀察與認識上。
注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學生確實感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場演示的方法，將條件色展現出來。在調色練習中，教師與學生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。在進行風景畫的寫生練習中，應降低難度使學生在訓練中，將重點放在寫生色彩的表現上。在體會色彩的情感練習中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學生明白色彩寫生，并不拘泥于真實的再現，同是還能表達作者的主觀情感。
說教學目標：
1、使學生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環境色對物體產生的影響。
2、引導學生體會色彩風景畫與音樂作品的情感、意境。教學難點：如何調配顏色，如何畫一幅色彩風景畫。教學重點：條件色對固有色的影響；體會色彩風景畫的情感。教學手段：示范、觀察、討論、作業、多媒體演示等。
說教學過程：
第一課時
一、引入課題：欣賞風光片：
①提出問題：雪為何會呈現出黃色和藍色？
②演示、觀察環境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
③分析風景畫中，白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會呈現怎樣的變化？
①得出結論：
1、受光面：固有色+光源色
2、中間面：固有色為主
3、背光面：固有色加暗+環境色的反光
4、投影：固有色加暗+環境色
②總結：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環境、在不同光源的影響下，所呈現出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風景畫。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
第二課時
一、引入
同學們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實美術作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現在讓我們（把它們結合在一起，體會一下兩者是否有某種聯系。）欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個方面來體會：
①節奏（歡快）；
②旋律的起伏（起伏大）；
③是否有多種樂器合奏（多種不同音色交織在一起）。
二、欣賞風景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。
1、回答問題：
①跳躍的筆觸；
②響亮、純凈的色彩對比；
③色彩的明暗對比。
2、欣賞同類型的風景作品。
3、欣賞不同類型的風景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。
①筆觸柔和、細膩；
②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。
4、為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
5、欣賞同類型的作品。
三、小結：
美術作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來不同的情感感受。
四、作畫步驟：
1、取景、構圖。
2、大色塊的鋪墊。
3、調整完成。
課后反思：
在繪畫練習中，應用示范和小練習讓學生了解水彩的性能和特點，初步掌握水分和顏色的使用方法。教學方法仍要上加強在課堂上的演示，培養學生的色彩感覺，課堂演示時邊示范畫邊講授自己的觀察思維和技巧心得，還要讓學生更自主的去尋找規律，學會學習方法。最后還須鼓勵學生大膽實踐，勇于表現，對學生的作品鼓勵的評價還要多些，從而提高其美術學習的積極性。
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