《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿

    時間:2021-03-19 18:24:41 說課稿 我要投稿

    《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿范文

      作為一名教師,有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿范文,歡迎大家分享。

    《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿范文

      《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿1

      教學(xué)目標(biāo):

      知識技能

     。1)了解用平面直角坐標(biāo)系來表示地理位置的意義,掌握用坐標(biāo)表示地理位置的方法;

      (2)能根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸?/p>

     。3)知道用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況基本過程。

      2、數(shù)學(xué)思考通過學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,能從多個角度思考解決問題的思想。

      3、解決問題

      能結(jié)合具體情境靈活運用坐標(biāo)確定地理位置。

      4、情感態(tài)度

      通過用坐標(biāo)系表示實際生活中的一些地理位置,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力;初步形成認真參與、積極交流的主體意識,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點:根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系,用坐標(biāo)表示地點。教學(xué)難點:建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,選取簡便的方法解決實際問題。教學(xué)用具:多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)問題情境

      春天到了,在風(fēng)和日麗的時候,大家最想去干什么?

      不管出差辦事,還是出去旅游,人們都愿意帶上一副地圖,它給人們帶來了很大的方便。這是武威城區(qū)地圖的一部分,今天我們就一起去幾個地方走走。

      二、探究新課

      2、活動1:

      根據(jù)以下條件畫一幅示意圖,標(biāo)出學(xué)校和小剛家、小強家、小敏家的位置。小剛家:出校門向東走1500m,再向北走2000m。

      小強家:出校門向西走2000米,再向北走3500米,最后向東走500米。小敏家:出校門向南走1000米,再向東走3000米,再向南走750米。問題:如何建立平面直角坐標(biāo)系呢?以何參照點為原點?如何確定x軸、y軸?如何選比例尺來繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖?

      小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來描述的,故選學(xué)校位置為原點、根據(jù)描述,可以以正東方向為x軸,以正北方向為y軸建立平面直角坐標(biāo)系,并取比例尺1:10000(即圖中1cm相當(dāng)于實際中10000cm,即100米)

      由學(xué)生畫出平面直角坐標(biāo)系,標(biāo)出學(xué)校的`位置,即(0,0)引導(dǎo)學(xué)生一同完成示意圖

      問題:選取學(xué)校所在位置為原點,并以正東、正北方向為x軸、y軸的正方向有什么優(yōu)點?(可以很容易地寫出三位同學(xué)家的位置、)

      3、活動2:歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程、經(jīng)過學(xué)生討論、交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出結(jié)論:

      (1)建立坐標(biāo)系,選擇一個適當(dāng)?shù)膮⒄拯c為原點,確定x軸、y軸的正方向;

     。2)根據(jù)具體問題確定適當(dāng)?shù)谋壤,在坐?biāo)軸上標(biāo)出單位長度;

     。3)在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點,寫出各點的坐標(biāo)和各個地點的名稱、應(yīng)注意的問題:

      用坐標(biāo)表示地理位置時,

      一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點,這里所說的適當(dāng),通常要么是比較有名的地點,要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置;

      二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致;

      三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長度、

      4、練習(xí):小試身手完成練習(xí)題,進一步明確確定位置首先要確定原點。

      5、活動3進一步理解如何用坐標(biāo)表示地理位置、

      春天到了,初一(1)班組織同學(xué)到人民公園春游,張明、王立兩位同學(xué)和其他同學(xué)走散了,同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場,而他們?nèi)栽谀档@賞花,他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師報告了他們的位置。

      張明:“我這里的坐標(biāo)是(300,300)”

      王立:“我這里的坐標(biāo)是(100,500)”

      他們所說的位置都是正確的,你知道這兩位同學(xué)是如何建立的坐標(biāo)系嗎?讓學(xué)生分別畫出直角坐標(biāo)系,標(biāo)出其他景點的位置、

      6、看棋譜說坐標(biāo):

      仕所在位置的坐標(biāo)為(—1,—2),相所在位置的坐標(biāo)為(2,—2),那么炮所在的位置的坐標(biāo)為(

      在一次“尋寶”游戲中,尋寶人已經(jīng)找到了坐標(biāo)為(3,2)和(3,—2)的兩個標(biāo)志點,并且知道藏寶地點的坐標(biāo)為(4,4),除此之外不知道其他信息,如何確定直角坐標(biāo)系找到“寶藏”?請跟同伴交流。

      7、尋找寶藏:

      8、學(xué)看經(jīng)緯度:敦煌莫高窟

      敦煌莫高窟

      杭州西湖桂林漓江

      武威雷臺北緯37°,東經(jīng)102°

      三、小結(jié):

      讓學(xué)生說說本節(jié)你學(xué)到了哪些新知?

      四、課后作業(yè):

      1、必做題:

      習(xí)題7。2的第5題、第12題;

      2、課外拓展題:

      利用平面直角坐標(biāo)系,繪制學(xué)校內(nèi)一些建筑物分布情況的平面圖。

      《用坐標(biāo)表示地理位置》說課稿2

    各位專家、各位老師,大家好!

      今天我為大家講的課題是《用坐標(biāo)表示地理位置》.

      本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用平面直角坐標(biāo)系解決生活中確定地理位置的問題,讓學(xué)生經(jīng)歷由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題,通過對數(shù)學(xué)問題的研究解決實際問題.密切聯(lián)系生活實際,從實際的需要出發(fā)學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系,讓學(xué)生充分感受平面直角坐標(biāo)系在解決實際問題中的作用.

      一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

      本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位:《用坐標(biāo)表示地理位置》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第六章第二節(jié)第一課時內(nèi)容.在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了有序數(shù)對和平面直角坐標(biāo)系,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用.本節(jié)內(nèi)容是對平面直角坐標(biāo)系引入實際運用部分,因此,也為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)等知識打下基礎(chǔ).

      數(shù)學(xué)思想方法分析:作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識,因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、探索、交流、實踐、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、分析、解決實際問題的能力.

      二、教學(xué)目標(biāo)的確定

      根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

      教學(xué)目標(biāo)

      知識技能

      1、能建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,用坐標(biāo)表示地理位置.

      2、根據(jù)比例尺進行圖上距離與實際距離的換算.

      數(shù)學(xué)思考

      通過實例讓學(xué)生體會直角坐標(biāo)的思想,并能利用其解決一些簡單的問題.

      解決問題

      能結(jié)合具體情境靈活運用坐標(biāo)確定地理位置.

      情感態(tài)度

      1、通過確定旅游景點的位置,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

      2、通過學(xué)習(xí)建立直角坐標(biāo)系有多種方法,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造.

      3、初步形成認真參與、積極交流的主體意識.

      三、教學(xué)重點、難點分析

      本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點

      重點:根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系,用坐標(biāo)表示地點.

      難點:建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,選取簡便的方法解決問題.

      下面,為了講清重點、難點,使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

      四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

      數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人思維,發(fā)展人思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程.基于本節(jié)課的特點,應(yīng)著重采用“主動探索與引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法.

      我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律.指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題.

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