武術說課稿

    時間:2020-12-08 17:59:45 說課稿 我要投稿

    武術說課稿范文

      作為一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的武術說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。

    武術說課稿范文

      武術說課稿1

      大家好!今天我說課的內容是水平二四年級的武術。

      下面我主要從教材、學情和教學過程三方面進行說課。

      一、教材分析:

      武術運動是我國的民族傳統運動項目,有著強身健體,強國健民的作用,也是小學體育的教學內容之一。

      本次課以武術基本動作組合為主要教學內容,采用游戲、自編的武術操以及武術的基本動作,結合示范等直觀教學法,讓同學進入躍躍欲試的狀態,再通過分組自主創編等教學手段,培養同學展示自我、自主學習、團結合作、注重創新的能力。

      二、學情分析:

      四年級同學對中國功夫有極大的好奇心,對武術的學習充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣,特別是簡單動作的組合給同學帶來了極大的吸引力。

      針對同學的身心特點,我在教學中有針對性的采用了講解示范法、重復練習法、對比練習法、相互評價等教學方法,為同學掌握基本的武術動作提供了保證。

      根據以上的教材與學情分析,我確立了本次課的教學目標為:

      1、在水平二同學對武術的認知基礎上,能自由組合三到五個武術動作;

      2、通過活潑有趣的教學方法,提高同學的學習興趣與參與意識;

      3、在集體創編活動中能與他人合作完成體育任務。

      本節課的重點是弄清動作方向和動作的銜接。

      難點是動作準確,做到有力、有神。

      三、本次課的教學過程分為三部分。

      第一部分、興趣導入、活躍身心。

      首先通過課堂常規的練習,使同學集中注意力,培養正確的身體姿勢。

      接下來,充分利用同學喜愛而且熟悉的游戲進入主要學習內容。第一個游戲為:“超級棒棒狼”。游戲的方法是:教師扮演“棒棒狼”,同學做小羊。“小羊”齊叫“老狼老狼幾點了?”老師報一個數字(比如五點了),小羊立即五人一組拉成圈,“離群小羊”要被“狼”吃掉了(過來拍拍老師的手)。通過游戲,不僅鍛煉同學的反應能力,提高團結合作意識,同時進行友伴型分組。在分組的基礎上,兩人一組進行第二個游戲:“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時,要求同學將“石頭、剪刀、布”的動作按武術要求做出來。如:“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術的基本步型與手型練習中。

      第二部分、掌握技能、合作創新:

      首先通過教師的語言與示范讓同學學會武術基本手形,了解三到五個步形動作。并帶領同學做模仿練習,讓同學體會動作的精氣神。

      然后在練習中激發同學的練習興趣,引導同學互相學習、合作探究和自主練習的方法。讓同學在練習中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發現其錯誤并改正。

      最后動作串連,加深印象。教師通過講解示范、帶領練習,將基本手形與步型結合到一起,形成串聯動作,讓同學體會武術動作的流暢與美觀。

      讓同學通過學習、交流、探討、展示等方法,掌握串聯動作。此時,教師適時的配樂展示《中國功夫》,將課堂教學推向一個高潮,大大調動同學的學武積極性。這時,教師指導同學分組進行組合學習的練習,就能滿足同學自我展示、自我創新的心理需求。

      具體練習方法如下:

      (1)、分成五組自己進行基本動作組合練習。

      (2)、小組為單位展示自編動作。

      (3)、由教師評價選擇出每組做的最好的一名同學委認為小組長。

      (4)、由選出的小組長組織本組同學進行練習。

      (5)、各小組展示本小組的武術動作。

      (6)選擇出創編動作做的好的一組,師生共同學習、共同展示。寬松和諧的學習氛圍,既給同學創設交流、合作、自我展示的時間和機會,又培養了同學的自尊與自信,自練與自評以及組合與創新的能力。

      第三部、調整身心、課后延伸:

      通過教師點評、同學互評、同學評教師等多元化評價方法對課進行總結;利用教師的展示進一步提高同學對武術的興趣。

      我的說課完畢,有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見!謝謝!

      武術說課稿2

      大家好!今天我說課的.內容是一堂體育綜合課,主要授課內容是武術。授課對象是七年級。

      一、說教學分析:

      1,學習武術的三種基本手型及手型操,

      2,創編游戲(之所以沒有安排復習內容是因為這是第一次上武術課)

      二、說教學目的

      讓學生初步了解武術及武術精神,培養學生對武術的興趣。

      三、說學情分析

      本課教學對象為初中一年級學生,該年齡段的學生正處在青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現欲。武術講究的是基本功,加上武術教法比較簡單、枯燥,過于要求技術的掌握,可能使學生在課堂上產生消極的情緒。所以教學內容不要安排過多,因此,本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法,進行創新,從而能夠激發學生的學習興趣和潛能。

      四、說教學重難點

      重點是使學生掌握武術的三種基本手型、難點是創編游戲(“創新是一個民族的靈魂”所以要鼓勵學生大膽創新,從小培養創造性的能力和思維。

      五、說教學目標

      1、參與目標:使95%學生都參與進來,大家都基本掌握3種基本手型。

      2、情感目標;激發學生對武術的興趣,培養同伴間友好相處,團結協作的能力。

      3、技能目標:發展學生身體靈活性、靈敏性、柔韌性。

      六、說教發與學法

      教法主要采用引導發和示范發,學法主要采用對比發和試誤學習發。

      七、說教學

      場地一塊,收音機一個,圖片若干。

      第二部分:教學設計,程序教學法。

      一、導入與熱身:

      1、課堂常規,集合整隊,老師宣布本課內容。

      2、準備活動選擇的是少兒有氧操師生同做。(頭部、肩部、胸部、髖部、腿部、步伐、跳躍、呼吸)(背景音樂:潑水歌)然后兩人一組相互壓肩。

      二、實踐與提高:

      1、嘗試性學習:根據已有的知識,組織學生表演已知的各種武術動作、姿勢、談一談自己心中的“武林英雄”(背景音樂:武林英雄)

      2、引導性學習:教師即興表演,激發學生學習武術的積極性。

      3、直觀性模仿:通過模仿圖片、教師示范等形式,學習武術基本手型。

      拳:四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節;

      掌:四指并攏伸直,拇指彎曲緊扣于虎口處;

      勾:五指第一指節捏握在一起,曲腕。(掌是一散門,拳似流星錘,勾手象鷹嘴)

      課間做個游戲:手型猜拳(我們平常玩的剪刀、石頭、布)

      掌————包袱 勾手————剪刀 拳————錘

      二人或三人一組,進行游戲,游戲前先做抱拳動作。

      第二部分學習手型操:沖拳亮掌

      預備:并步抱拳

      1沖拳:兩臂內旋向前沖出,拳心向下,眼向前看。

      2翻掌:由前下經過兩側直臂繞環至頭上方,指尖相對,抬頭挺胸,眼看指尖。

      3勾手兩掌向兩側下落變勾手至側平舉部位,勾尖向下,眼向前看。

      4還原成預備姿勢。

      注:“手型操”為四個動作,兩拍為一個動作。可并步來做,也可開立來做。開立時,第一個八拍分左腿,第二個八拍分右腿。四個八拍為一組。

      自由創編分成四個小組,開動腦筋,大膽想象。(俗話說:三人行必有我師)根據學生創編的情況,靈活選練學生自己優選出的手型操或教師準備的手型操。

      練習:

      (1)集體學習優選出的“手型操”。

      (2)分組練習。

      (3)小組或個人表演。

      第三部分;調節與放松

      1、在音樂的伴奏下學生進行放松。

      2、教師評價、總結。

      3、宣布下課

      課后小結:

      閃光點之一:運用了音樂元素,使音樂與體育完美融合。

      二:游戲環節,提高同學們得積極性,反映能力,及動作的掌握。

      三:創編手型操,提高同學們動手動腦的能力。

      結束語:

      武術是中國傳統體育項目,我們要不斷發揚光大,學習武術精神。

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