小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

    時(shí)間:2023-06-06 04:57:35 說課稿 我要投稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿

      今天,我說課的課題是《認(rèn)識負(fù)數(shù)》,也許你是第一次聽到這個(gè)課題,也許你會產(chǎn)生這樣的疑問:負(fù)數(shù)原先都是在初中才出現(xiàn)的,難道,現(xiàn)在的小學(xué)生就要學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)了嗎?的確,新課程第一次將"負(fù)數(shù)"引入了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。下面,我將從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。

      一、說新的課程理念

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將負(fù)數(shù)的認(rèn)識安排在第二學(xué)段"數(shù)與代數(shù)"的知識體系中,具體目標(biāo)是:在熟悉的生活情境中,了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。根據(jù)這一目標(biāo),蘇教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材五年級上冊出現(xiàn)了這嶄新的一課《認(rèn)識負(fù)數(shù)》。

      從《課標(biāo)》中可以發(fā)現(xiàn),本課的學(xué)習(xí),意在讓學(xué)生感受負(fù)數(shù)與生活之間的聯(lián)系,并沒有復(fù)雜的概念與計(jì)算,知識層次比較淺。我認(rèn)為,如何充分地展現(xiàn)負(fù)數(shù)的魅力,激起學(xué)生探索的興趣,是教師在設(shè)計(jì)本課時(shí)值得關(guān)注的問題。

      二、說教學(xué)目標(biāo)

      通過認(rèn)真的推敲與把握,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、(知識與技能目標(biāo))學(xué)會正確讀寫溫度,會比較兩個(gè)零下溫度的高低,會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

      2、(過程與方法目標(biāo))借助熟悉的生活情境,在親歷與合作中,體會負(fù)數(shù)的意義。

      3、(情感目標(biāo))激發(fā)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的興趣,感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)目標(biāo),是一節(jié)課的靈魂,對整個(gè)教學(xué)活動具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評價(jià)的功能。通過對三維目標(biāo)的制定,我力求抓住本課教學(xué)的核心,讓學(xué)生學(xué)有所成;力求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生學(xué)有所悟。

      三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

      根據(jù)對學(xué)生"學(xué)情"的調(diào)查與分析以及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向,我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn):用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中的相反的量。

      教學(xué)難點(diǎn):比較兩個(gè)零下溫度的高低。

      四、說教學(xué)策略和方法

      本課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,是一段艱難的過程,同時(shí),更是一段充滿著創(chuàng)造與激情的過程。我把本課的教學(xué)大致分成了四個(gè)部分。

      一、親歷生活,交流發(fā)現(xiàn)

      祖國幅員遼闊,春秋季南北溫差變化,如此難得的學(xué)習(xí)資源怎能不好好地利用呢?課前,我給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù):請你對全國各地的氣溫進(jìn)行一次調(diào)查。

      上課開始的5分鐘,是學(xué)生對他們的調(diào)查進(jìn)行交流的時(shí)間。在這個(gè)開放與靈動的5分鐘里,既有"小小天氣播報(bào)員"精彩地播報(bào),更有孩子們圍繞著調(diào)查數(shù)據(jù)展開的精彩對答,請看錄像(錄像)。

      正是基于這種對生活的親身感受,學(xué)生自然地走進(jìn)了負(fù)數(shù)。在對直觀數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察與分析的過程中,學(xué)生建立起對"負(fù)數(shù)"的感性認(rèn)識。實(shí)踐表明,教師為學(xué)生搭建一個(gè)交流的"舞臺",學(xué)生就能為教師呈現(xiàn)出一個(gè)開放的課堂、動態(tài)的課堂。

      二、悉心觀察,自主求知

      認(rèn)讀溫度計(jì)和比較零下溫度的高低是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為此,我有針對性地選擇了教材中的兩道題進(jìn)行教學(xué)。

      1、讀一讀,寫一寫。

      首先,借助多媒體課件"化靜為動"的優(yōu)勢,學(xué)生清楚地看到了溫度計(jì)上酒精柱的變化過程,也很自然地說出了看的方法。再通過引導(dǎo)學(xué)生觀察酒精柱所處的高低位置,引發(fā)了學(xué)生對溫度進(jìn)行比較的思考,也為接下來的兩個(gè)零下溫度的比較奠定了必要的知識基礎(chǔ)。

      2、說一說:—5℃和—20℃哪個(gè)溫度低。

      學(xué)生對這道題的解題視角真可謂豐富多彩,他們不僅能從酒精柱的高低位置上進(jìn)行闡述,也細(xì)心地發(fā)現(xiàn)因?yàn)闇囟鹊母叩退鶐淼男∨⒃谝轮c所處環(huán)境上的明顯變化。

      這道題的解決過程,既溝通了新舊知識經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,也溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,最后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地概括出:兩個(gè)零下溫度的比較,負(fù)號后面的數(shù)越大,溫度反而越低。

      三、閱讀理解,明晰概念。

      新課程下的數(shù)學(xué)課堂同樣需要扎實(shí)的學(xué)習(xí),基本概念的準(zhǔn)確理解是課程開展的"根基"這是我設(shè)計(jì)這一部分的初衷。

      "0℃是零上溫度還是零下溫度?"通過對這個(gè)問題的討論,學(xué)生明白了"0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)"再通過自讀課本,學(xué)生明晰了正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義、讀法、寫法等概念。有了對這些基礎(chǔ)知識的扎實(shí)理解,我終于可以帶著孩子們回歸生活,用更加理性的思考去感受負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用了。

      四、回歸生活,拓展應(yīng)用。

      "生活中除了氣溫,還有哪些地方可以用到正數(shù)和負(fù)數(shù)呢?"一石激起千層浪,孩子們似乎打開了"話匣子",熱烈地交流起來,他們的視角擴(kuò)展到了生活的方方面面。有的說:"家庭的收入可以用正數(shù)表示,支出用負(fù)數(shù)表示";還有的說"比賽時(shí)得分可以用正數(shù)、失分用負(fù)數(shù)"……

      接下來,我出示了4組反映生活中不同側(cè)面的圖片。每組圖片的下面都藏著一道題,這與課本92頁的"試一試"是相對應(yīng)的。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后,可以選擇自己喜歡的題進(jìn)行交流。

      反饋第一題時(shí),借助多媒體課件的形象演示(珠峰海拔圖),學(xué)生準(zhǔn)確地理解了題意。

      通過自由交流和解決問題這兩個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生清晰地感受到了負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的廣泛性與實(shí)用性;經(jīng)歷了用負(fù)數(shù)來表示生活中的一些現(xiàn)象的過程。開闊了眼界,他們對"負(fù)數(shù)"有了更全面、更深入地認(rèn)識。

      本課的最后的一個(gè)"實(shí)踐活動",是讓學(xué)生就"小學(xué)生上網(wǎng)好嗎"這個(gè)問題發(fā)表觀點(diǎn),學(xué)生對這一問題的態(tài)度呈現(xiàn)出了不同的趨勢。借助正、負(fù)數(shù)他們就能表示出自己的態(tài)度。請看錄像。

      通過這個(gè)"實(shí)踐活動"既展示了正、負(fù)數(shù)在表示調(diào)查結(jié)果中的作用,也進(jìn)一步拓展了負(fù)數(shù)的應(yīng)用范圍,讓學(xué)生體會到用數(shù)來表達(dá)和交流的作用。

      五、說媒體的應(yīng)用

      本課充分發(fā)揮了多媒體課件的優(yōu)勢,主要表現(xiàn)在:1、現(xiàn)象模擬動態(tài)化。2、知識呈現(xiàn)直觀化。3、資源提供豐富化。

      本課的板書設(shè)計(jì)簡潔明快,體現(xiàn)了本課內(nèi)容的生活性以及正、負(fù)數(shù)在生活應(yīng)用中的相反性。

      六、說預(yù)設(shè)實(shí)施的效果

      本課的立意始終圍繞著生活展開教學(xué)活動,讓數(shù)學(xué)的知識緊密地貼近生活的原型,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之初,學(xué)生通過對"溫度"的數(shù)據(jù)收集,建立了對負(fù)數(shù)的感性認(rèn)識;學(xué)習(xí)過程中,通過與伙伴的交流、現(xiàn)象的觀察、課本的閱讀,學(xué)生逐步地完善了對負(fù)數(shù)的理解,形成了比較準(zhǔn)確的理性認(rèn)識;最后,學(xué)生帶著這些理性的思維去發(fā)掘生活,對負(fù)數(shù)產(chǎn)生了更深層次的聯(lián)想。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程,恰到好處地體現(xiàn)了從生活出發(fā),透過現(xiàn)象看本質(zhì)、最后回歸于生活、應(yīng)用于生活的學(xué)習(xí)過程,取得了良好的教學(xué)效果。

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