二年級語文上冊《識字一》說課稿

    時間:2021-01-02 11:44:58 說課稿 我要投稿

    二年級語文上冊《識字一》說課稿

      一、說教材

    二年級語文上冊《識字一》說課稿

      《識字一》是人教版二年級上冊第一單元開篇。本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。本課的識字寫字任務有:會認11個生字,會寫10個字。

      二、說教學理念

      本節課是一節識字課,要創設情境,激發學生識字興趣,讓學生在快樂中識,在識中去記,這是設計這節課的出發點。寓教于樂,關注學生情感體驗,讓學生在整個識字過程中處于一種輕松自主的學習狀態,讓學生在學中樂,在樂中學。創設平臺,培養學生主動識字的習慣,課堂上為學生創造展示自我的平臺,學生可以在互動中識記、鞏固、理解,感受到成功的喜悅。教學本課時,要注意運用多種形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,采用多種方法復現生字,引導學生采用自主、合作的方式識字和積累詞匯。

      三、說教學目標

      1.會認11個生字,會寫10個字。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.培養學生收集詞語的興趣。

      四、說教學重難點

      認識本課的生字,能讀準音、認清形,正確、美觀地書寫生字是本課的教學重難點。

      五、說教學過程

      導入新課環節,我采取了談話交流的方式,單刀直入主題,這種教學情境的`創設,使課堂變得開放而有活力,為學生愉悅地學習做了情感鋪墊。

      接著,我采用了開放式學習的方式,放手讓學生自由讀詞語,并通過開展同伴互助的方式,讓學生學會與同伴交流分享。在分享成果的基礎上,再次設計讓學生自主認讀生字,這樣,就極大限度地給學生自主識字創設了空間。然后,在教師美美地范讀中,讓學生想象秋天那些美麗的畫面,感悟秋天的美好。再通過自讀詞語,感悟詞語描述的意思。為了鞏固學習成果,我又設計了讓學生開火車讀詞語,自由讀詞語,讀給小伙伴聽等多種形式,讓學生在不斷的復現字音字形中,掌握生字的讀音。

      如果一味地讀,學生學習起來就會明顯感覺到枯燥無味,根據孩子的年齡特點,我設計了看圖選詞語,小組內讀“我會讀”中的詞語,并讓學生自己設計字謎,說給同學猜,給生字找朋友,卡片游戲等這些方式,通過反復呈現,不斷深化識字,使學生掌握更多的學習方法。讓孩子們在樂趣中學習,在不知不覺的游戲中達成學習目標。

      關于寫字教學的設計,我是讓學生先說后寫,先教師示范,后學生練習,這樣學生寫起字來,就會有章可循。

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