《小橘燈》第二課時說課稿

    時間:2021-01-01 13:58:10 說課稿 我要投稿

    《小橘燈》第二課時說課稿

      (1)小姑娘弱小的外貌與高貴的精神,形成對比。(教師結(jié)合課文作具體分析)

    《小橘燈》第二課時說課稿

      (2)對紅薯稀飯的珍愛對 的淡漠(甘甜橘子)

      (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文段分析)

      (3)結(jié)合小姑娘家境貧寒,不幸遭遇與小炭爐的熱氣、熱情待客,可以歸納為 的現(xiàn)實和 的人情作對比(凄涼;溫暖)。

      (以上對比寫作藝術(shù)分析,體現(xiàn)出教與學(xué)的互動,同時在訓(xùn)練的形式上,采取歸納——分析,分析——歸納,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的順向思維和逆向思維,從而學(xué)會如何理性地賞析課文,從中體會到作品中藝術(shù)的魅力。)

      2、巧妙的伏筆與照應(yīng)

      (1)在文中找出與之相對應(yīng)的句子。

      (2)在文中找出類似的句子,品味一下,說說這樣安排好在哪里?

      (這一設(shè)置,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作技巧,正如葉圣陶先生說的:“每一篇課文都是一篇好的習(xí)作典范。”把作品賞析與指導(dǎo)學(xué)生寫作有機(jī)地結(jié)合起來。如果學(xué)生的作品賞析能力提高了,他們的寫作水平自然會提高。)

      (五)學(xué)生質(zhì)疑。

      總結(jié)全文,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,提出不同的意見。

      (這一設(shè)置部分主要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來,也有利教學(xué)信息的反饋。)

      (六)作業(yè)布置。

      1、歸納課文的主旨。

      2、你認(rèn)為作者是一個怎樣的.人?試結(jié)合課文進(jìn)行分析。

      (這一作業(yè)設(shè)計,一是為了讓學(xué)生加深對文章的認(rèn)識,從整體上把握文意。二是增強(qiáng)語文教學(xué)的人文性,挖掘教材中能展現(xiàn)人的最美好的一面,讓學(xué)生在作業(yè)中重新感悟這種善良的人性本質(zhì)。)

      六、說該課的板書設(shè)計。

      小橘燈

      作者:冰心

      外貌

      初遇 言談

      行動

      語言

      動作

      懷念 心理 深切思念

      (這樣的板書,從情節(jié)、表達(dá)方式、人物的精神風(fēng)貌和情感變化等角度入手,充分體現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一。)

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