角的初步認(rèn)識(shí)說課稿范文
一、活動(dòng)引入：
1、指名一名學(xué)生演示用一雙筷子取花生（容易），讓他只用一根筷子取（不容易）。
請(qǐng)你說說為什么？
該學(xué)生說不到重點(diǎn)，可以讓其他同學(xué)說。
師邊示范拿筷子邊解釋：拿筷子時(shí)，兩根筷子近似形成一個(gè)什么圖形？（角）
師：對(duì)！今天我們就一起來探討、認(rèn)識(shí)角。
2、板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)
讀課題
二、探究新知
（一）“角”的概念初步形成
1、仔細(xì)觀察主題圖，哪些物體的表面上有角？（指名學(xué)生說說）
2、展示老師找到的角，師生對(duì)比，還有哪些角沒有找到？
3、說一說身邊事物表面上有角的現(xiàn)象。
4、用兩枝鉛筆做一個(gè)角
（二）角各部分的名稱
1、出示三個(gè)物體：剪刀、帶吸管的.飲料、水龍頭。
師：這三個(gè)物體上有角嗎？（有）
2、講解角各部分的名稱
師將物休上的三個(gè)角移下來。（說明這三個(gè)角其實(shí)是三類角：銳角、鈍角、直角。）
老師講第一個(gè)：（頂點(diǎn)、邊、邊），指定2名學(xué)生指出第二、三個(gè)角的各部分名稱。
3、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這三個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組內(nèi)互相交流）
引導(dǎo)學(xué)生說出：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。引導(dǎo)、利用課件或活動(dòng)角讓學(xué)生理解明白：（1）角的兩邊張口越大，角越大；兩邊張口越小，角越小。（2）角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
（三）、指導(dǎo)畫角
師：學(xué)生們，你們懂不懂
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