童年說課稿

    時間:2021-01-28 18:25:08 說課稿 我要投稿

    童年說課稿

      各位專家領導老師,大家好!這次我說課的內容是第一課《童年》。《童年》這一課表達的主題是對童年生活的回憶和熱愛,共有這樣幾個教學內容組成:欣賞抒情性鋼琴曲《童年的回憶》和歡快活潑的歌曲《我們多么幸福》,學唱、表演富有不同民間風格的童謠《搖啊搖》、《小酒窩》。通過分析,我決定用兩課時完成本課教學。第一課時為欣賞《童年的回憶》、學唱上海童謠《搖啊搖》,另外兩塊內容放到第二課時。今天,我想就本課的第一課時的教學向大家詳細地談一談。

    童年說課稿

      首先,我想對這教材內容說說自己的想法。

      一、教材分析

      《童年的回憶》是一首清新瀟灑、優美動聽的通俗鋼琴曲,具有濃郁的抒情性。樂曲為三段體結構,每一段的旋律由于不同的速度變化,使音樂主題都能明顯的表現出來,是幫助學生感受速度在音樂表現中的作用的一個很好的教學材料。而上海童謠《搖啊搖》,展現了寶寶和外婆之間的親情及寶寶幸福、甜美的睡夢。全曲平穩、優美,有韻律感和動感,詞曲結合朗朗上口,這非常適合孩子們邊聽邊想象,邊唱邊律動。歌詞用上海方言,非常口語化。這富有地方特色的歌曲,也可使孩子們得以觸及到上海的特色文化,深刻感受中國豐富的民間藝術。

      二、教學目標

      綜合教材內容及其他教學要素,我認為可將本課的教學目標定為:1、在欣賞《童年的回憶》時,能從中感受速度在音樂表現中的作用。

      2、學唱歌曲《搖啊搖》,鼓勵學生進行即興表演,培養學生的想象力和創造力。

      3、能使學生感受到音樂所表達的主題并能學會“熱愛童年生活,珍惜今天的幸福!”

      4、能使學生感受到中國豐富的民間藝術,并為之感到自豪。

      其中教學重點設定為:通過欣賞及學唱歌曲,感受今天的幸福生活。并鼓勵學生主動創新與實踐。

      教學難點為:準確感受速度在音樂表現中的作用。

      三、教學理念及教法、學法的選擇

      新課標提出:音樂課應以“學生發展為本”,以音樂審美為核心,以加強音樂實踐與創造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式,借用多媒體教學手段,努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習,在體驗中感受和表現音樂,從而促進學生發展。教學過程追求動靜結合、張馳有度,讓音樂真正走進孩子的心靈。再有,本課的編創等實踐活動穿插于各個教學環節中,唱中有創,動唱結合;聽中有創,邊聽邊動,自始自終都鼓勵學生的創新與實踐。

      那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程:

      四、教學流程及相關考慮:

      (一)、組織教學

      老師組織學生在歡快流暢的6/8拍音樂聲中進教室,鼓勵學生采用適當的動作律動。然后,師生問好。

      (在這一環節中,我充分考慮本課教學內容均為6/8拍的特點,通過學生聽、選適當動作律動,自然感受到6/8拍音樂的節奏特色,為本課的學習打下了一定的基礎,其次,也營造出了濃郁的音樂課氛圍。)

      (二)初聽樂曲《童年的回憶》,感受音樂速度

      1、課件中出現一只蹦跳的小兔子,請同學們做一做動作(速度快而平穩),接著再出示小烏龜(速度很慢)、小鴨子(速度居中),分別學一學。然后,聽老師拍節奏,大家相應地做出動作。

      2、課件再演示,小動物們帶來了一首鋼琴曲,請小朋友幫忙找出他們的腳步聲。

      3、請小朋友想象,小兔子跑得快,是因為什么?小鴨子呢?小烏龜呢?以此引出該曲情緒特點。

      4、出示鋼琴曲題目,引出主題:回憶童年、熱愛童年。引導學生展開討論。

      5、再請學生聆聽樂曲,并鼓勵學生邊聽音樂邊創遍簡單的動作,感受音樂主題。

      (我在這個環節中設計了活潑可愛的動物形象,使枯燥的聽辨練習變得生動有趣,更容易激起孩子學習的興趣。再者通過學做動作,進行比較,邊聽邊想象,邊聽邊創編等學習方式,能使孩子在寬松、快樂的.氣氛中學習音樂,其效率肯定會事半功倍!)

      (三)學唱歌曲,表現歌曲

      1、課件演示:小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的小故事?(創編一個小故事)隨機引出音樂《搖啊搖》的伴奏聲,小兔子請同學們模仿外婆的動作,隨著音樂聲做動作。

      2、老師說明這是一首上海童謠,接著,課件演示上海風情的圖片和一些具有地方特色的音樂,向孩子們做一簡單的介紹。

      3、出示歌詞,用上海方言合節奏邊做動作邊范讀歌詞。學生跟讀。

      4、通過聽錄音范唱、和老師一起學唱歌譜,跟琴正確地填唱歌詞等方法學會準確地演唱歌曲。

      5、鼓勵學生創編恰當的動作,邊唱邊舞。

      (創設一個情境,讓孩子在如詩如畫的意境中去感受歌曲的美,體會歌曲所要表達的主題。這樣,不僅能促使孩子積極展開想像,引發創作的靈感,而且有效地培養了孩子的審美能力。另一方面,我還很重視從音樂文化方面去開拓,從而使學生體驗到不同風格的音樂形式及地方風土人情,感受到中國豐富的民間音樂,激發學生對祖國音樂的熱愛。)

      (四)課堂小結

      從音樂的體驗中聯想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說說。

      (本課教學內容的主題為:“熱愛童年生活,珍惜今天的幸福!”這個環節,就是促使學生關注自己身邊的事物,學會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達的內涵,)

      (五)組織下課

      師生互道再見。在《搖啊搖》音樂聲中,和朋友手拉著手離開教室。

      (音樂教學的功能決不僅僅體現在一堂課上,我讓孩子們“手拉手”在音樂聲中離開教室,就是希望能使學生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進自己的生活,使音樂教學真正為學生的全面發展而服務!)

      當然,以上所述只是我對本課的一種設想,若是要投入到真正的課堂教學中去,我想還應該考慮孩子們的學情,學習的習慣、愛好等方面的因素。但不管怎樣,我認為,一堂音樂課只要能成為了孩子們享受音樂美的圣殿,就是我們教師應該追求的境界!

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