四年級上冊語文九色鹿的說課稿

    時間:2021-01-21 09:20:08 說課稿 我要投稿

    四年級上冊語文九色鹿的說課稿

      一、教材分析

    四年級上冊語文九色鹿的說課稿

      《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元的課文。課文主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命,調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出九色鹿的住處,但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿,最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動,內(nèi)容簡單,語言淺顯。它與《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》一起共同表達(dá)了一個深刻的道理—從古至今,無論是中華民族還是異國他邦,誠信始終是人類所推崇的美好品德。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      新課標(biāo)要求四年級的學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。圍繞教材和本單元的特點(diǎn),第二課時將教學(xué)目標(biāo)定位為:

      1.讀懂課文內(nèi)容。

      2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;

      3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,通過具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿善良、勇敢的品質(zhì),譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑,懂得做人應(yīng)當(dāng)恪守信用。

      其中第3點(diǎn)既是教學(xué)的重點(diǎn),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

      三、教學(xué)方法

      1.朗讀法。

      “讀”是新課標(biāo)極為倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法,在教學(xué)中,要讓學(xué)生通過自讀、個別讀、分角色讀等多種形式去“潛心會文本”,|做到真正用心讀好書,提高感受的能力和朗讀的水平。

      2.情感教學(xué)法。

      這篇課文情感豐富,教學(xué)時要積極尋找情感的觸發(fā)點(diǎn),發(fā)掘教材以及教材以外的情感因素,促使學(xué)生的情感得到豐富和發(fā)展。

      3.情景表演法。

      4.對比法。

      5.電教法。

      四、教學(xué)過程

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      出示詞語:

      救命之恩 見利忘義

      千恩萬謝 背信棄義

      知恩圖報(bào) 恩將仇報(bào)

      1.讀詞語

      2.用上這一組詞語來說一說課文主要寫了一件什么事?

      [這里的六個詞語正是課文的濃縮,學(xué)生借助這六個詞語能有條理地簡潔地概括出課文的主要內(nèi)容。這些詞語有一定的對比性,為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)奠定了一個基礎(chǔ)。]

      (二)感受深厚的恩情和鄭重的誓言。

      先讓學(xué)生自讀九色鹿救調(diào)達(dá)的.這一部分,談?wù)劯惺堋T僦笇?dǎo)學(xué)生讀好“救命啊,救命!”這句話以及洶涌的波濤、奮力的掙扎這些詞語,體會情況的危急。然后指名朗讀“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來”這一句話,把這種恩情的份量讀出來。再想想能用哪些詞語來形容這么深厚的恩情?幫助學(xué)生積累“恩重如山”、“恩深似海”這些詞語。

      接著指名讀描寫調(diào)達(dá)獲救后表現(xiàn)的句子,抓住“奴仆”一詞,引導(dǎo)學(xué)生想象奴仆過的是怎樣的生活,而調(diào)達(dá)卻心甘情愿地做奴仆,你從中體會到了什么?

      九色鹿需要這樣的報(bào)答嗎?抓住九色鹿回答中的“不要”“只要……就……”這些詞語體會九色鹿施恩不圖報(bào)的高尚情操。課文中沒有直接描寫調(diào)達(dá)面對九色鹿是怎樣鄭重起誓的,可以讓學(xué)生對這個空白作有個性色彩的想象,演一演調(diào)達(dá)是怎樣鄭重起誓的,他說了些什么,做了怎樣的動作,進(jìn)一步體會他感激涕零的表現(xiàn),使學(xué)生對人物形象達(dá)到個性鮮明的深刻理解,

      6.分角色朗讀課文的3-5小節(jié),為了幫助學(xué)生進(jìn)入情境,用心地揣摩人物的內(nèi)心世界,可以要求學(xué)生只讀對話,不讀提示語,把第5小節(jié)也變成剛才表演時的對話讀出來

      (三)感受美與丑的對立,剖析人物性格。

      先讓學(xué)生自讀課文第7小節(jié),根據(jù)這個填空說出自己的理解:調(diào)達(dá)竟然忘掉了 ,選擇了 !深化對見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)這三個詞語的理解。

      接著用三個句式引領(lǐng)學(xué)生接讀:

      一個受過九色鹿救命之恩的人竟然 !

      一個口口聲聲要報(bào)恩的人竟然 !

      一個鄭重起誓的人竟然 !

      在一次次讀的過程中,學(xué)生看透了調(diào)達(dá)卑鄙丑惡的性格,積淀了情感,對調(diào)達(dá)的痛恨達(dá)到了一種不罵不痛快的地步。這時再對學(xué)生說,現(xiàn)在給你們一個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會,誰能替九色鹿痛斥調(diào)達(dá)?我要從你的說的話里聽出你心里的氣憤,要從你的表情里看到你心里的痛恨!

      (四)對比凸現(xiàn)主題,領(lǐng)悟誠信做人的道理。

      1.想象國王聽了九色鹿會有樣的表現(xiàn),他會說些什么?及時點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言,并且小結(jié):調(diào)達(dá)不僅受到了國王的斥責(zé)、懲罰,還必將受到世世代代人們的唾罵!每一個讀了這個故事的人,都會痛恨調(diào)達(dá)的卑劣行經(jīng),鞭撻他骯臟的靈魂!這也是對調(diào)達(dá)最大的懲罰!至此,本文的思想內(nèi)涵得到了進(jìn)一步提升:不講誠信的人下場是可悲的。

      2.引導(dǎo)學(xué)生把自己的收獲用一句話或一段話寫下來。

      蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)生的智慧出在學(xué)生的指尖上”。讓學(xué)生靜靜地梳理自己的思維,梳理自己的語言,梳理自己的情感,寫下自己的收獲,他們的的智慧將在運(yùn)用中勃發(fā),能力也在歷練中得到了提高。

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