生日卡片說課稿

    時間:2021-01-20 11:05:55 說課稿 我要投稿

    生日卡片說課稿

      美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間的隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實際,發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡,表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了生日賀卡作為教學(xué)活動內(nèi)容。

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      教學(xué)目標:

      1、欣賞生日賀卡畫面的形象美,色彩美,造型美。

      2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

      3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。

      教學(xué)重點:目標1

      教學(xué)難點:理解賀卡的隱性美,提高選擇賀卡的有意性。

      隱性的美是比較抽象的,教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色,從理解美到表現(xiàn)美,從分類到送祝福,幫助幼兒理解賀卡的隱性美,促進幼兒的心理健康。

      教學(xué)準備:幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┏崭,激發(fā)興趣,體驗快樂的情感。

      (二)欣賞自己帶來的賀卡,欣賞其形象美,色彩美,造型美,感受和卡所表達的祝福與愿望。

      1、幼兒討論、教師指導(dǎo),欣賞賀卡的美

      2、集體欣賞,分類比較。

     。ㄈ┟课挥變合胍痪渥85恼Z句,為生日的幼兒送上祝福,教師指導(dǎo)。

     。ㄋ模┯螒颍嘿I賀卡,提高幼兒選擇賀卡的有意性。

     。ㄎ澹┭由旎顒,制作賀卡,進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

      設(shè)計思想:

      1、生活化的特色

      《綱要》中指出:在藝術(shù)活動中,教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人,事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!吧召R卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物,每當節(jié)日來臨時,幼兒就會在家長的引導(dǎo)下,為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的`啟發(fā)、引導(dǎo),去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

      2、活動符合幼兒的認知特點。

      互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美,在通過送祝福理解賀卡其隱性的美,體現(xiàn)了活動為目標服務(wù),目標為生活服務(wù),體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點,因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

      3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程

     。1)前延部分,收集材料,布置環(huán)境,旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力!毒V要》中指出,大千世界,處處皆美,幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引,多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性,教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分,提高幼兒參與活動的有意性。

     。2)活動過程中,提高幼兒感受美的能力。

      幼兒的美感多處于直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識,經(jīng)驗和心理發(fā)展特點,生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣,色彩鮮艷,生動活潑的藝術(shù)品。在活動中,教師持一種寬容性的態(tài)度,允許幼兒發(fā)展自己不同的意見,使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準,有音樂或沒音樂的,平面的或立體的,單頁的或雙面的,充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

     。3)活動延伸,提高創(chuàng)造美的能力。

      4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

      (1)資源的整合

      該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量,拓展了幼兒活動的空間。

     。2)目標的整合

      活動中教師基本上以藝術(shù)目標為準,同時報害了語言目標,情感目標,既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

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