《賀年片》優(yōu)秀說課稿

    時間:2021-01-16 10:27:57 說課稿 我要投稿

    北師大版《賀年片》優(yōu)秀說課稿

      一.教材分析:

    北師大版《賀年片》優(yōu)秀說課稿

      《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》這篇課文以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美,適合兒童練習(xí)朗讀;語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動,利于學(xué)生在讀中展開想象;整首詩共4個小節(jié),每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,適合學(xué)生進行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認識14個生字,會寫10個生字。結(jié)合本課的教材內(nèi)容特點和課標(biāo)中的年段目標(biāo)以及學(xué)情特點,我為本節(jié)課教學(xué)制定了三個教學(xué)目標(biāo):

      1、運用學(xué)過的識字方法獨立識字,會認讀14個生字。

      2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

      3、體會賀年片帶給我們的美好祝愿,感受成長的快樂。

      教學(xué)重點:目標(biāo)1、2

      教學(xué)難點:目標(biāo)3和仿說練習(xí)

      二、教學(xué)理念及教學(xué)策略設(shè)計

      理念1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時間短,他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滲透我們組的課題“自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究”,我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。

      教學(xué)策略:

      (1)在引入時聯(lián)系新年快到了,教師用語言和展示賀年片來創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。并讓學(xué)生認識什么是賀年片,為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

      (2)在識字活動中采用開火車讀等形式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      (3)運用課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行仿說練習(xí)。

      (4)創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

      理念2:以讀為主,讀中積累語言、感悟語言。

      以讀為主是語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式,結(jié)合本課教材的特點,語言文字十分清新優(yōu)美,因此,本課教學(xué)將采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)策略:

      (1)讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。

      (2)讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等。讓學(xué)生逐步達到教學(xué)目標(biāo)2和3,讀得正確、流利、有感情,并在讀中積累語言、增強語感,感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。

      理念3:以學(xué)生為主體,以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體,教學(xué)各個環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式,注重學(xué)法的指導(dǎo)。

      教學(xué)策略:

      (1)在識字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字,達到教學(xué)目標(biāo)1。

      (2)在理解課文時也是以學(xué)生的讀、思、勾、說等實踐活動來學(xué)習(xí)課文,感悟語言。

      (3)在學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時,老師重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教給方法,在學(xué)習(xí)3、4小節(jié)時,放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)將給學(xué)生充分的時間和空間進行自主合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主人。

      理念4:拓展教材,發(fā)散學(xué)生思維。

      語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進行思維能力和表達能力的培養(yǎng)。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時拓展,找到思維訓(xùn)練特點對學(xué)生進行思維和語言培養(yǎng)。

      教學(xué)策略:本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,適合進行仿說仿寫訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計了一個仿說、創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)。說說“ 的賀年片,是 送給我的,那是 , 祝愿我, , 。”這是本課教學(xué)的一個難點。突破這一難點采用的方法是:先通過讀文,學(xué)習(xí)課文,感受每個小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達的意思。然后看課件,激發(fā)聯(lián)想。接下來仿說,先同桌中說,相互啟發(fā),最后抽生說。通過仿說訓(xùn)練開啟學(xué)生思維,使學(xué)生學(xué)會運用語言,加深對課文的理解。

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