《蜻蜓飛飛》說課稿

    時(shí)間:2023-03-10 21:57:39 說課稿 我要投稿
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    《蜻蜓飛飛》說課稿

      一、說教材

    《蜻蜓飛飛》說課稿

      《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級(jí)上冊(cè)第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

      二、說學(xué)情

      小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,大致7—8歲,這一階段的學(xué)生對(duì)昆蟲有濃厚的興趣,對(duì)于材料的使用也充滿好奇,對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

      三、說目標(biāo):

      1、觀察蜻蜓,能夠說出它們的外形特征,并能抓住其基本特征進(jìn)行造型表現(xiàn)。

      2、能夠結(jié)合簡(jiǎn)單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。

      3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,懂得珍惜動(dòng)物、保護(hù)自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

      四、說教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進(jìn)行表現(xiàn),畫出有創(chuàng)意的作品。

      教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。

      五、說教法、說法

      本課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品,彩筆。

      六、說教學(xué)過程:

      (一)、出示謎語(yǔ),導(dǎo)入新課

      (二)、觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

      (三)、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程。

      (四)、學(xué)生繪畫,教師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

      (五)、課堂評(píng)價(jià)

      (六)、課堂小結(jié)與拓展

      (一)、激趣引入

      1.出示課件,猜猜我是誰(shuí) 。

      利用猜謎語(yǔ)緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,學(xué)生猜出后,再問:大家是從那些地方看出是小蜻蜓的?讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。

      從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

      (二)、觀察發(fā)現(xiàn),感知蜻蜓形狀,激發(fā)創(chuàng)作欲望

      1、課件展示兩個(gè)問題:

      (1) 問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)?

      通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案。

      小結(jié):蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲,一般體型較大,翅長(zhǎng)而窄,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),復(fù)眼1對(duì),較大,約占頭部的1/2,約由28000多只小眼組成,是世界上“眼睛”最多的動(dòng)物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實(shí)為益蟲。

      接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖,進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。

      (2) 問題二、蜻蜓是美麗的,你覺得它美在哪里?

      首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美,讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。

      通過學(xué)生交流,總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮:

      身體:長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的,有漂亮的花紋

      翅膀:有兩對(duì),又長(zhǎng)又薄,

      眼睛:有兩只,復(fù)眼大又圓

      顏色:很漂亮,紅、黃、紫

      2、這么美麗的蜻蜓,我們?cè)賮硇蕾p一下小朋友的作品,看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美,我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方?從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。

      3、學(xué)生發(fā)表見解,教師小結(jié):用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀,畫得很詳細(xì),表現(xiàn)了蜻蜓的動(dòng)態(tài)。:蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細(xì)致;蜻蜓的姿勢(shì)各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。

      (三)、畫蜻蜓,展開創(chuàng)作過程

      1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓,你想用什么方法來表現(xiàn)它?想給它穿什么花紋的衣裳?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn),發(fā)展個(gè)性、開拓學(xué)生思路。

      2、提出作業(yè)要求:

      學(xué)會(huì)用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。

      用彩筆給它穿上五彩的外衣。

      充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造,運(yùn)用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。

      3.播放大量的蜻蜓的圖片,循環(huán)的圖片欣賞,讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,讓他們?cè)跓o形中受到了美的熏陶,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

      (四)、學(xué)生繪畫,師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)。

      對(duì)個(gè)別存在的問題單獨(dú)指導(dǎo)

      對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行全班指導(dǎo)

      (五)課堂評(píng)價(jià)

      1、你喜歡那幅作品?喜歡哪里?

      你的作品中哪些地方還需要再修改一下啊?

      師生互評(píng),教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      (六)課堂小結(jié)與拓展:

      蜻蜓王國(guó)非常美麗,這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它,那怎么去保護(hù)呢?請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料,大家一起來討論一下。

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