四年級下冊數學《誰爬的快》說課稿

    時間:2021-06-18 17:58:51 說課稿 我要投稿

    四年級下冊數學《誰爬的快》說課稿

      一、說教材

    四年級下冊數學《誰爬的快》說課稿

      “誰爬得快”是北師大版四年級下冊第五單元“小數除法”中第五課時,是在學習了小數除法和商的近似值的基礎上,認識循環小數。

      教學目標:

      知識目標:

      1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米,發現余數和商的特點,知道什么是循環小數。

      2、會用四舍五入法對循環小數取近似值。

      能力目標:

      1、通過小組交流合作討論,培養學生的數學交流及表達能力。

      情感目標:

      1、培養學生抽象概括能力,及敢于質疑和獨立思考的習慣。

      教學重點:

      1、認識循環小數。

      2、會用簡便方法表示循環小數。

      教學難點:會用簡便方法表示循環小數。

      二、說教法

      教學方法:討論法練習法

      教學思路:

      依照新理念,我積極構建“創設情境——自主探究-——合作交流——鞏固運用——總結拓展” 的教學思路,凸顯學生在學習過程中喜悅感、成就感的體驗和與樂于與他人協作、交流的積極情感,使學生主動積極地發展。

      三、說教學過程

      (一)、創設情景激發興趣

      1、談話導入

      (采用談話的形式導入,使學生感到特別親切,拉近了師生間的距離,將生活與數學融合在一起。)

      (二)、自主合作探究新知

      1、根據情景圖找出數學信息。

      (蜘蛛3分爬行73米,蝸牛11分爬行9.4米)

      2、根據數學信息提出數學問題。

      (蜘蛛平均每分爬行多少米?蝸牛平均每分爬行多少米?)

      、揭示課題

      北師大版《誰爬得快》說課稿

      4、獨立解決問題(找生板演)

      5、小組討論

      6、小組匯報集體訂正。

      7、小結

      8、用四舍五入法對循環小數取近似值。

      (讓學生在在自主探究合作交流的基礎上認識了循環小數,使學生全面參與新知的發生、發展和形成過程,真正體驗到探究的樂趣和做數學的價值,感受到數學的美,有利于學生今后的再學習。)

      (三)、鞏固運用理解深化

      1、找出循環小數

      0.666…1.48383… 4.25250.1875875…

      2、閱讀數學小知識并做習題。

      3、做題卡(集體訂正)小學教 學

      (按照根據新課標的理念,根據由淺入深的原則,力求做到人人學有必須的數學,我設計了三個不同層次的練習,使不同層面的學生都學有所獲讓好學生“吃得好”,中等生“吃得飽”,學困生“吃得了”。第一題是基礎題,找出循環小數。第二題綜合題,通過根據實際情況,取循環小數的近似值,加強知識間的聯系,培養實際應用能力。最后一道是發展題,一方面讓學生研究循環小數的`規律,另一方面激發學生的學習興趣。)

      (四)、總結拓展布置作業

      1、老師問學生答

      (讓學生在重溫學習的過程中獲得積極的情感體驗,使知識的脈絡更清晰,更有條理。)

      2、作業

      ①實踐作業在生活中找一找循環的現象

      (讓學生感覺到生活中處處有數學)

      ②拓展作業

      蝸牛11分鐘爬行9.4米,蜘蛛平均每分鐘爬行的速度

      是蝸牛的30倍,蜘蛛平均每分鐘爬行多少米?

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