蘇教版六年級語文《夜晚的實驗》說課稿
一、說教材
1、 教材的地位和作用
《夜晚的實驗》是蘇教版小學(xué)語文第十二冊的一篇講讀課文。文章按照事情的發(fā)展順序，記敘了斯帕拉捷在夜晚散步時發(fā)現(xiàn)蝙蝠能夠在夜間自由自在飛翔，然后通過四次實驗，終于揭開了秘密，以及人們對它的運用。作者以通俗易懂的描寫，使學(xué)生易于接受而且對實驗過程頗感興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗欲望。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定
（1）、有感情地朗讀課文。
（2）、弄清斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過并能復(fù)述內(nèi)容。
（3）、體會斯帕拉捷善于觀察、大膽實驗、不怕失敗的品質(zhì)，感悟人物精神。
3、教學(xué)重點、難點
（1）、斯帕拉捷做四次實驗的過程。
（2）、體會斯帕拉捷的精神。
二、說教法
《夜晚的實驗》是一篇優(yōu)美的記敘文，條理清晰，語言表達(dá)學(xué)生易于接受，因此，在教學(xué)中，我主要采用了“ 讀書指導(dǎo)法”、“分組討論法”等，其理由是：
1、《夜晚的實驗》文章的詞句通俗易懂，過程描寫對學(xué)生很興趣，因此，采用讀書指導(dǎo)法，可讓學(xué)生在文中積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，得到熏陶，獲得啟迪，享受樂趣。
2、小學(xué)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解欣賞和評價能力，以拓展思維空間，提高閱讀量。其最佳方法之一就是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨立的見解。因此，我運用了“討論法” 進(jìn)行教學(xué)。
三、說學(xué)法
教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項基本任務(wù)，本著以說為本，說中理解，以讀促說的教學(xué)理念，我引導(dǎo)學(xué)生運用“讀---畫---思---說”（其中讀貫穿始終）的方法來學(xué)習(xí)本課，既讓學(xué)生動眼、動手，又讓學(xué)生動腦，動口，充分調(diào)動他們的閱讀能力。
四、說教學(xué)程序
（一）、談話導(dǎo)入，揭示目標(biāo)
上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象（板書：蝙蝠能在夜間……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)《夜晚的實驗》。
（二）、學(xué)習(xí)二至六自然段。
1、齊聲朗讀
①、讀后后提問：二至六自然段主要寫了什么內(nèi)容？
②、教師小結(jié)（板書：四次實驗、實驗內(nèi)容、實驗結(jié)果實驗結(jié)論）
③、教師提出問題：那么接下來，我們就逐步去了解斯帕拉捷這四次實驗的過程、結(jié)果、結(jié)論分別是什么？
2、再次分角色讀課文。①、邊讀邊想：第一次實驗的`經(jīng)過是什么？②、從本自然段中了解“匆匆”一詞說明了什么？③、同桌討論后，學(xué)生試答
④、教師小結(jié) （板書：序號）
1實驗?zāi)康?/p>
2實驗內(nèi)容
3實驗結(jié)果
4實驗結(jié)論
⑤、老師提出問題：第四次的實驗是：“這次蝙蝠可沒有了先前的神氣……跌落到了地上”。“先前的神氣”指的是什么？而第四次呢？（無頭的蒼蠅東碰西撞、跌落）形成了鮮明的對比，也預(yù)示了斯帕拉捷的實驗取得成功了。）
（三）、全班齊讀第六自然段
①想想：你從這兩句話中讀出了什么？怎么讀好這兩句話？這句話連續(xù)運用的兩個感嘆句意在什么呢？
②、同桌討論并回答。
③、老師小結(jié)（這兩個感嘆句表現(xiàn)了他在實驗成功后激動萬分，欣喜若狂之情。
（四）、復(fù)述后三次實驗及結(jié)論。
（五）、感悟人物精神
①、課文讀到這兒，你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣？（要結(jié)合課文內(nèi)容講）
（他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失敗……）
②、小結(jié)：斯帕拉捷在前三次實驗中，都沒有發(fā)現(xiàn)到其中的奧秘，對此，他從不放棄，這就是斯帕拉捷永不言敗的精神，因此，在第四次實驗中，他揭示了這個秘密。同學(xué)們，他這種精神正應(yīng)驗了那些名言“功夫不負(fù)有心人”“鐵杵磨成針”等。
③、你能否說說幾句稱贊斯帕拉捷的話。
（六）：布置作業(yè)：（略）
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