科學《轉動的陀螺》說課稿
一、 設計意圖
中班幼兒好動、好玩、對生活中的科學現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。這些成人眼中很正常的現(xiàn)象，在他們的世界中確是神秘的、有趣的，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。在《綱要》的學習中，我深刻地認識到：要重視幼兒的興趣、情感、態(tài)度并在實施中重視幼兒為主體的探索性學習，教師要注意關注幼兒的積極情感，關注引導而不是驅使兒童去學習，根據(jù)幼兒的年齡特點幫助幼兒探索轉動、體驗轉動的樂趣我設計了本節(jié)教育活動。 教學實施策略：
1、 啟發(fā)式提問法：從幼兒角度出發(fā)，采用啟發(fā)、引導、循序提問的方式教師與幼兒共同探索發(fā)現(xiàn)問題，動腦解決問題。
2、 引導發(fā)現(xiàn)法：克服了說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性問題讓幼兒在探索操作中獲取知識獲得經(jīng)驗。
二、 活動目標：
1．對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。
2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
3.體驗動手操作、共同解決問題的樂趣。
三、活動準備：
知識準備：
幼兒對陀螺的相關經(jīng)驗。
物質準備：
1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（若干）中心處打一洞。
2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（若干）偏離中心處打一洞。
3. 牙簽，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆、漢字“轉動”。
四、教學過程
（一） 出示漢字“轉動”引導幼兒回憶、交流生活中的轉動現(xiàn)象。
1． 出示漢字“轉動”，引出話題。
師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現(xiàn)象?這些轉動和我們的生活有什么關系?
2.教師小結： 我們生活中有許多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
（二） 幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)影響轉動變化的一些因素。
1.教師介紹材料，交代任務。 師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。
2.幼兒動手操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)影響轉動變化的因素。
師：(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?
教師小結：陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。
（三） 游戲 陀螺比賽
師：大家都選擇了陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。啟發(fā)幼兒思考：為什么你的'陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)(或不穩(wěn))? 師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉得不穩(wěn)呢? 教師小結：陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
（四）延伸活動 師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢?
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