《小鳥找家》的說課稿

    時(shí)間:2021-06-13 13:42:06 說課稿 我要投稿

    《小鳥找家》的說課稿

      今天我說課的題目是《小鳥找家》,是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第8課,下面我將從教材、教法與學(xué)法,教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià),四個(gè)方面來對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

    《小鳥找家》的說課稿

      一、 教材分析:

      1、教學(xué)內(nèi)容:

      根據(jù)教材提供的故事情境,畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

      2、知識(shí)點(diǎn)的作用:

      (1)、促進(jìn)同學(xué)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

      (2)、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想

      3、教學(xué)目標(biāo):

      (1)、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;

      (2)、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自身的情感和思想;

      (3)、在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。

      4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):靈活考慮、判斷推理

      難點(diǎn):能將考慮的結(jié)果通過繪畫形式表示出來

      5、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      6、課時(shí):一課時(shí)

      7、教室安排:將課桌拼成四個(gè)小組

      二、教法與學(xué)法分析:

      1、 教法分析:

      遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想,根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事發(fā)明情境的導(dǎo)入方法,先利用CAI課件來導(dǎo)入教學(xué),讓同學(xué)看動(dòng)畫制作的故事,激發(fā)同學(xué)的積極性,把同學(xué)的思維帶入到故事中來。然后,讓同學(xué)分析討論,大膽設(shè)想,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力和發(fā)明力,把同學(xué)的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件,步步深入,讓同學(xué)的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維,并讓同學(xué)模仿和感受。最后,欣賞教材上的范畫,讓其認(rèn)識(shí)表示形式的多種方法,感受繪畫的風(fēng)格,并進(jìn)行選擇。

      2、 學(xué)法分析:

      遵循“自主、合作、探究”的`學(xué)習(xí)方法,以學(xué)為主體,做到學(xué)與練相結(jié)合。讓同學(xué)激發(fā)情感,然后大膽想象,分組討論,說出自身的觀點(diǎn),再通過欣賞加深理解,在繪畫過程中,積極考慮,大膽發(fā)明,和時(shí)提問,領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

      三、 教學(xué)過程

      1、 用故事發(fā)明情境導(dǎo)入:

      在美麗的大森林里,住著小鳥和鳥媽媽,一天,天氣晴朗,小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,它東瞧瞧,西看看,可新鮮啦,不知不覺太陽已經(jīng)落山了,她告別了蝴蝶,準(zhǔn)備回家,可是,這時(shí),天已經(jīng)黑了,小鳥找不到回家的路,急得嗚的哭了起來,小朋友,你能幫小鳥找到自身的家嗎?

      2、 分析討論

      (1)、問:小鳥為什么找不到家了?(因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬鸥墒股至疗饋砟兀啃▲B的朋友會(huì)用什么方法協(xié)助她回家呢?

      (2)、同學(xué)討論,并舉手回答,說說自身的點(diǎn)子

      (3)、根據(jù)同學(xué)的想象,老師示范或用課件出示發(fā)光物,如:手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……

      (4)、問:小鳥是在森林迷路的,那么怎么表示森林呢?(要畫出樹和草)。光線應(yīng)該怎么表示呢?(教師示范)

      3、欣賞感受

      讓同學(xué)打開教材,欣賞同學(xué)作業(yè),讓其認(rèn)識(shí)表示這幅畫的多種形式。

      4、同學(xué)作業(yè)

      (1)、教師提出作業(yè)要求,不能完全臨摹書上同學(xué)作業(yè),要求畫面交代小鳥的形象,環(huán)境和發(fā)光物以和光線。

      (2)、教師巡視,和時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

      四、課堂評(píng)價(jià)

      b) 自評(píng)、互評(píng)為主。

      c) 教師評(píng)價(jià)時(shí),把同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。

      d) 引導(dǎo)同學(xué)要保護(hù)動(dòng)物,學(xué)會(huì)協(xié)助和關(guān)心他人,面對(duì)困難正確對(duì)待,從小培養(yǎng)自我維護(hù)意識(shí)。

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