- 相關(guān)推薦
山青青說課稿參考
一、說教材：
《山青青》是語文 Ｓ 版一年級下冊課文第 1 課。本課是一首短小 優(yōu)美的詩歌， 寫的是春天來臨時大自然景色的變化。 課文一共三句話， 第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴；第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈， 花開盈盈；第三句寫的是田地里禾壯苗青，勾畫出一派春天的景象。詩歌語言樸實，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，不起來朗朗上口，通俗易懂， 充滿童趣。
二、說教法和學法：
1、根據(jù)兒童詩歌的特點和兒童學習特點，充分利用學生已有的 知識經(jīng)驗，發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主讀書、自主識字。
2、注意保護學生的好奇心和求知欲，珍視學生獨特的感受、體 驗和理解。
3、重視朗讀訓練，讓學生熟讀成誦，在讀中有所感悟和思考； 在讀中受到美的熏陶；在讀中拓展想象。
三、說教學目標：
（1）知識與能力目標：
1、認識“鳴、聲、草、盈、蒙”5個生字。會寫“叫、苗、花、 草、青、朵”6 個生字。學習 １ 個部首“草字頭” 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（2）過程與方法目標：
1、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
2、在閱讀中積累語言。
3、引導想象，練習表達。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：
1、感受春天充滿生機的美麗景象。
2、激發(fā)學生對春天、對大自然的向往與熱愛之情。
四、教學重點難點：
1、識字、寫字。 2、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛 之情。 ２、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力。
五、說教學準備：
多媒體課件
六、說教學過程：
第一課時
一、設(shè)置情境，引入課題
1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。 師：小朋友，欣賞了著一幅幅春天的畫面，你有什么感受？能用 自己的話說一說嗎？ （生自由描述） 師：您們喜
歡春天嗎？為什么？ （讓學生暢所欲言）
２、引入課題。 師：是啊，春天有紅花，有綠草，有溫暖的太陽，也有蒙蒙的細 雨。小朋友都喜歡春天，老師也喜歡春天，今天，我們就來學習一首 描寫春天的小詩歌《山青青》 。
３、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字
１、師：這首詩歌為我們描繪了怎樣的美景呢？讓我們趕快打開書 讀一讀吧！
２、師：請大家自由朗讀課文，注意把字音讀準確。如果遇到不認 識的字，用圓圈圈出來，找拼音朋友來幫幫忙，或者問問同桌的小朋 友。遇到長句子，要多讀幾遍。
３、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話，分句指名讀課文；然后集體評議，師 生共同正音。
４、師：有幾個字寶寶就藏在這首小詩歌中，你能把它們找出來嗎？ （課件出示：鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
５、請小朋友默讀課文，圈出這些字寶寶。
６、同桌互相認讀圈出來的生字，要認真聽對方讀，互相糾正錯誤 讀音。
三、試學課文，整體感知
１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感知每句話的大意。
２、小聲讀課文，邊讀邊想：課文描寫了
哪些景物？用橫線畫出來。 （山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風、雨） ３、師：你覺得那些景物最美？請把這句話反復(fù)讀一讀，直到能美 美地讀出來，
并說說它是怎樣的美。 （指名美讀幷談自己的理解。 ）
四、引導探學，品味詩境
１、找一找，文中出見最多的是哪個詞？（青青）
２、理解“青青”的意思。 （綠色）
３、師：當春天到來的時候，花草樹木便開始發(fā)芽、長葉、開花， 到處都是青青綠綠的，連春風春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青 綠色，你會有些什么感受呢？ （充滿活力、朝氣蓬勃、生機勃勃等）
４、師：小朋友們，你們喜歡這充滿著生機勃勃、充滿活力的春天 嗎？ ５、師：把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧！ （學生有感情朗讀詩歌）
五、開導活學，拓展思維
１、讀了課文，你想對大家說點什么？ （學生暢談）
２、現(xiàn)在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天？ （可以唱一首贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；也可 以說幾句贊美春天的話……）
３、布置作業(yè)： 到大自然中尋找春天，觀察春天，并動手畫一畫春天。
板書設(shè)計：山青青 山水 鳥兒叫 樹 山花笑
【山青青說課稿參考】相關(guān)文章：
《山青青》教案09-10
《山青青》教學反思06-19
《山青青》教學反思10-29
山青青語文教案09-06
山青青教案設(shè)計06-02
《山青青》教學反思8篇03-25
《山青青》教學反思7篇10-29
課文《山青青》教案設(shè)計05-30
山青青語文教案設(shè)計08-25
《在山的那邊》說課稿07-22