《新年好》說課稿

時間：2024-09-27 14:20:00 王娟說課稿我要投稿

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《新年好》說課稿范文（精選10篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《新年好》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《新年好》說課稿范文（精選10篇）

　　《新年好》說課稿 1

　　“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重音樂實踐，鼓勵音樂創造，提倡學科綜合”，是新的教學理念；特別是新的音樂課程標準給我們提出的原則和要求。它需要我們轉變觀念，改變以往的教學思路，以全新的感覺來面對課堂、學生和教材。同時轉變教師自身的角色，這些都給我們提出了新的課題，也是我本次參賽課的理論依據。

　　一、說教材

　　1、教材分析：本次參賽課的內容，是九年義務教育小學音樂第一冊第十一課教材。本課共分三個課時，我上的是第一課時，本課時的主要教學內容有：歌曲《新年好》、綜合訓練（一）（三）（四）。

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　綜合訓練（一）是認識鈴鼓并掌握其演奏方法；（三）讓學生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。（四）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

　　2、教學目標：

　　（1）、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　（2）、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

　　3、教學重點：

　　（1）、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　（2）、培養學生創造性地表現歌曲。

　　4、教學難點：

　　掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　二、說教法

　　教學過程是教與學的統一的過程，學生是學習的主體，要主動積極地學習。要使學生學得主動，必須靠教師的啟發、指導，“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規律，充分發揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因，我設計如下教法：

　　1、根據學生無意注意占優勢的原理，運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法，使學生在無形中掌握了知識，把枯燥的學習變成了樂學。

　　如在教學節奏時，我采用了用學生與小兔子交朋友的方式，讓學生按節奏說話，學生便在玩中學會了本歌的節奏。

　　2、創設情境法：為了使同學們很快進入到新年的歌曲內容中去，我把教室布置成新年的場景，讓學生感覺到了新年到處喜氣洋洋和熱烈的氣氛。通過開火車的游戲，使學生在活動中感受到了音樂的快樂。

　　3、根據以音樂審美為核心，注重音樂實踐、鼓勵音樂創造的新課程標準理念，我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

　　聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術實踐中最重要的過程。如，我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現。在學會唱歌曲后，我通過學生自編節奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編表演動作，對歌詞二度創作，讓學生充分參與到表演、舞蹈、創作等綜合音樂藝術中，使學生獲得感知與創造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育－－審美教育。

　　4、運用談話法、討論法以引起學生的思維，提高學生的積極性與主動性，培養學生的想象力和分析能力。

　　這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

　　5、視覺圖象法：利用現代教育技術手段和直觀教具，聯系生活實際，幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。如：在節奏練習時，通過直觀教具小兔子的說話，讓學生主動參與到學習中去；在歌曲導入時，我充分運用了VCD范唱及圖片，使學生既理解了歌曲內容又激發了興趣，并使學生感受到了新年的情景。

　　三、說學法

　　教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養學生的創新意識。從本課的教學目的出發，根據學生的學習情況，確定如下學法：

　　1、聽唱法：“聽”，是感知和理解音樂的前提條件；“聽”，是音樂藝術實踐中最重要的過程。音樂是聽覺藝術，這就決定了音樂藝術時間都必須從“聽”入手，在“聽”的基礎上進行，也決定了音樂教學必須把培養學生良好的聽覺放在首位；離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己會了，成為自己的知識，才是素質教育的目的。在本課中，我讓學生聽節奏、聽歌曲范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、討論法、小組合作法：通過學生的小組合作，解決學生的個別差異性，要求全組學生共同討論。學生與其他同學一起學習時，可相互激勵、互相啟發，而取得較好的學習效果，表現出“社會促進作用”或結伴效應。在本課中這種方法我主要用在改詞與創編伴奏樂上。

　　3、二度創造法：音樂教育是審美教育，又是一門實踐性很強的學科。在教學過程中，引導學生把握音樂形象的基礎上，發揮自己的個性，大膽展開聯想、想象，進行二度、三度創作，能直接而充分的培養學生的創造意識。創新教育未必要求每個學生能創作高水平的音樂作品，未必要求每個同學能較好地進行歌曲的二度創作。重要的是激發學生的創新意識，培養一種創新精神，讓學生敢想敢試。例如：我在唱歌教學中，啟發學生以自己對歌曲的理解進行表演唱。以自己對歌曲旋律、節奏的感覺以及對生活的感受創作歌詞（各種節日的歌詞）；在音樂節奏教學中，引導學生根據要求創編句子（和小兔子交朋友的.句子）；在器樂教學中，培養學生創編節奏為歌曲伴奏等等。

　　四、說教學程序設計：

　　本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。下面，我說說這堂課的教學過程。

　　1、課前準備：

　　課前，我把音樂教室布置成新年的場景，使學生一進教室就能感受到新年的氣氛，為學習新課打好感情基礎。

　　2、組織教學：（4分鐘）

　　學生具有愛聽激勵性的話語的特點，所以我通過師生談話，提高學生上課的積極性；學生又有好動的特點，所以我通過律動《火車開啦》，讓學生在動中體會音樂的快樂，并進入到音樂情境之中。

　　3、節奏練習：（4分鐘）

　　通過小兔子與小朋友們交朋友的活動，使學生在樂中掌握了歌曲節奏。

　　4、歌曲教學：（12分鐘）

　　因本課歌曲是許多學生都在幼兒園時會唱的，所以本環節時間不用太多。

　　⑴導入：通過談話法，讓學生感受到了過新年的情景，引入新課《新年好》。

　　⑵范唱：通過范唱，感知歌曲的藝術形象及演唱形式。范唱后，生說出歌曲內容及情緒，使學生加深了對歌曲的感受和認識。

　　⑶學唱歌曲：在這一過程中，我采用聽唱法，讓學生通過教師生動的范唱體會帶感情的演唱。

　　⑷歌曲處理：我用談話法激勵學生說出歌曲演唱時的情緒。（加入讓學生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏）

　　5、創作練習：（16分鐘）

　　⑴運用討論法、小組合作法讓學生對歌曲進行改詞練習的二度創作，拓寬了學生的視野，激發了學生的創新能力和思維能力。

　　⑵用打擊樂器為歌曲伴奏：

　　通過小組合作討論法讓學生自己創編出節奏為歌曲伴奏，使學生既感愛到了過年的歡快氣氛，又培養了學生的協作能力、創新能力和思維能力。

　　⑶錄音：

　　這對學生來說是一個新的體驗，通過這個環節，讓學生感到新奇及感到的自己的能干，使學生對上音樂課提高了興趣，并讓學生作自我評價，從中得到提高。

　　⑷采用自編表演動作形式進行歌表演，它又是對歌曲的二度創作，讓學生在動中學，多實踐，加深了學生對歌曲內容的理解，也對學生進行了創新能力的培養。

　　6、總結：（2分鐘）

　　通過本課的學習，我用激勵性的語言使學生把音樂課的內容和課外延伸。

　　7、律動出室：（2分鐘）

　　再次用開火車的游戲讓學生在愉快中離開音樂課堂。

　　這節課的黑板設計為：上邊是小燈籠，左邊是紅包小禮品，中間是歌曲內容及圖畫，右邊是鞭炮。

　　這堂課充分運用了音樂課堂教學的新理念，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段進行教學，給了學生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。雖然還有一些不足之處，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

　　《新年好》說課稿 2

各位領導、老師們：

　　大家好!今天，我給大家帶來的是小學音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：

　　說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程，說課后反思。

　　一、說教材

　　《新年好》是一節以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、F大調，曲調優美、流暢，歌詞質樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

　　二、說目標

　　1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

　　2、技能目標：通過游戲，培養學生感受、聽辨已經學過的打擊樂器的音色與節奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規律。

　　3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

　　三、說重、難點

　　重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。創造性地表現歌曲。難點是：聽辨節奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

　　四、說教法

　　我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本。在教學中，主要運用了創設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據低年級的音樂教學特點注重興趣的激發，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。

　　五、說學法

　　學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。

　　六、說過程

　　本課的教學過程我把它分為六部分，分別是：

　　課前準備、激趣導入揭示課題、視聽結合整體感知、合作學習體驗創新、拓展延伸資源共享、課堂小節律動出室。

　　（一）課前準備

　　1、制作多媒體課件。

　　2、準備電子琴一臺和打擊樂器一批。

　　（二）激趣導入揭示課題

　　讓學生聽歌曲《過新年》在教室律動。

　　這時老師提問：有一個節日，全家人聚在一起，貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯、走親戚，你們知道是什么節日嗎？

　　生：過新年。

　　教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。

　　本環節的設計意圖：

　　1、實施寓教于樂的教學方法。

　　2、使教學與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

　　3、利用現代化教學手段，創設情景氛圍，視聽結合，充分調動學生的'多種感官，引起共鳴。

　　（三）視聽結合整體感知

　　1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。

　　2、節奏練習。

　　引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交叉拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現出來，突破難點后，再按節奏朗讀歌詞。

　　3、哼唱旋律。

　　用“唻”音模唱歌曲的旋律。

　　4、學生輕聲隨琴唱歌詞。

　　5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。

　　6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。

　　7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環節的設計意圖：

　　1、“唱節奏”和“拍節奏”，能把枯燥的節奏練習變得“有聲有色”。

　　2、歌曲接龍游戲使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發了學生參

　　與學習的熱情。

　　（四）合作學習體驗創新

　　1、猜謎語：

　　（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）

　　（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）

　　2、合作創編：

　　以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節好呀”。二組討論打擊樂器用什么節奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。

　　《新年好》說課稿 3

　　一、說教材

　　1、德育目標：

　　（1）通過本課，感受過新年的熱烈氣氛，通過演奏打擊樂、舞獅子、花球舞來表現過年的愉快心情，讓學生感受本土文化，激發熱愛家鄉、熱愛生活的情感，培養積極樂觀的人生觀。

　　（2）通過游戲滿足學生與他人溝通、協作與互動的愿望，恰當地表達自己的需要和情感。

　　（3）課堂中選用生活用品作為教學用具，培養學生的環保意識，讓學生學會一物多用、變廢為寶，并培養了學生的創造力。讓學生在學習的過程中不但學到知識，學會技能，還能夠體驗到快樂，有利于學生身心發展。

　　2、認知目標：

　　（1）讓學生感受三拍子節奏：1）x--|x--|

　　2）xxx|xxx|

　　（2）認識打擊樂器鑼、鼓，能聽辨其聲音。

　　從而培養和發展了學生的聽覺、節奏感和音樂感受能力。

　　2、技能目標：

　　（1）精心設計的3個唱游活動：卡拉OK大賽、我是小樂手、舞獅表演讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感。

　　（2）在教師的指導下，讓學生用三拍子節奏xxx|xxx|

　　演奏鑼鼓，為歌曲《新年好》伴奏，讓學生通過肢體動作來表現音樂，提高學生的肢體協調能力和節奏感以及音樂技能的實操能力。

　　教學重、難點

　　教學重點：

　　1、感受音樂所表達的過新年的熱烈氣氛，愉快地演唱和表演歌曲《新年好》；

　　2、能聽辨鑼、鼓的聲音，并且能為歌曲《新年好》伴奏。

　　教學難點：

　　1、掌握三拍子xxx|xxx|的節奏；

　　2、演奏鑼鼓為歌曲伴奏。

　　二、說學生情況

　　本班學生共6人，大部分的學生服從性都較好，唱游課堂氣氛比較活躍，但學生能力差異較大。

　　其中A層發音比較清晰，對音準、節奏掌握得比較好。肢體協調能力和表演能力較好，主動參與課堂活動，在教師的引導下可激發其創造力；B層嘉豪、家璇內向被動，語言表達較差，不能準確歌唱，只能跟著模唱。由于方言為粵語，他們需要重復提示或用粵語提示。C層佐森是腦癱兒，不能準確發音，肢體協調能力差，而且調皮多動，搗亂課堂紀律，情緒比較難控制。

　　三、說教法方法

　　1、情景體現教學法：教室掛上燈籠、彩帶、年畫營造新年氣氛，并為每位學生系上紅綢帶，讓他們感受過年的愉快心情。

　　2、實物教學法：銅鑼、小堂鼓、獅子頭等實物作為唱游道具，讓學生猶如親臨其境，增加教學趣味性。

　　3、多媒體教學法：VCR視頻色彩鮮明、生動直觀，豐富學生的感性認識，促進學生從具體形象思維向抽象邏輯思維的轉化。其中，“舞獅子”錄像，讓學生看到舞獅子的威武神態，感受舞獅子的熱鬧情景，并能直接進行模仿，讓課堂氣氛更為活躍。

　　4、游戲教學法：由于智障兒童的思維長期處在直觀形象階段，為了使他們能夠對抽象的歌詞語詞替換和節奏能更加容易地理解，采用游戲教學法不但讓課堂氣氛活躍，也發揮了學生的'主動性、積極性和參與性，變被動學習為主動學習。

　　5、感知與體驗相結合：在教學中讓學生先感受再親身體驗。在認識打擊樂時，先讓學生聽辨樂器聲音，在學習演奏樂器。這樣更能激發學生的求知欲望，達到教學目的。

　　6、比較法：在相對抽象的音樂教學中運用比較法進行教學,不但有利于教師講課,而且便于學生接受，可以幫助學生更好地感知音樂、理解音樂、表現音樂。在教授三拍子時本人有效的運用了比較法。

　　7、集體教學與個別輔導相結合的組織形式：集體教學能讓學生愉快的演唱《新年好》，感受三拍子以及認知聽辨鑼鼓。個別指導方法，按照學生的不同層次進行音樂節奏，唱游律動的個別輔導。

　　8、因材施教法：在教學過程中照顧學生的個別差異，提出不同的要求，給予不同的指導，使每個學生都得到最佳發展。

　　四、說教學程序

　　本節課的教學過程共分為三個部分：

　　一）情景導入引情激趣

　　隨歌曲《恭喜恭喜》律動進教室。

　　二）整體感知引導掌握

　　活動1：卡拉OK大賽

　　1、運用音樂和畫面引導學生講出過新年的習俗和各種活動。

　　2、每個同學系上紅綢帶，感受新年的喜慶氣氛。

　　3、演唱《新年好》

　　（1）學生愉快的齊唱。

　　(2)兩人為一組，手執麥克風舉行卡拉OK比賽。

　　(3)卡拉OK表演唱，教師打擊樂伴奏。

　　活動2我是小樂手

　　1、認識打擊樂器鑼和鼓。

　　2、聽辨鑼和鼓的聲音。

　　聽辨游戲：聽到鑼聲扮小烏龜蹲下，聽到鼓聲扮小白兔跳跳。

　　3、學習鑼、鼓的演奏姿勢。

　　鑼x一一鼓xxx

　　4、跟老師敲鼓：每個同學把小桶當作鼓，放在大腿敲

　　xxxxxx

　　鼓心鼓邊鼓邊鼓心鼓邊鼓邊

　　5、為歌曲《新年好》伴奏。

　　（1）隨音樂按節奏敲小鼓

　　（2）學生輪流上臺當小鼓手。

　　活動3：獅子拜年

　　1、觀看《舞獅表演》。

　　2、小桶當獅頭，模仿舞獅動作。

　　3、每個同學輪流做獅頭，隨音樂《新年好》帶領大家去拜年。

　　三、延伸拓展

　　舞花球隨音樂律動出教室。

　　《新年好》說課稿 4

　　一、說教材：

　　1.簡析教材

　　《新年好》是義務教育課程標準實驗教材小學一年級《品德與生活》上冊第三單元中的第一課。這一課的綜合性非常強，既有社會常識的學習，也有口頭表達能力的訓練，還有動手操作技能的培養。因此，我認為，教師要運用具有創造性的新的教學方法深入淺出地引導和啟發學生自主學習，體驗探究。

　　2.確定目標

　　根據大綱的規定，結合單元章節的要求，我制定了以下教學目標：

　　知識與技能目標：

　　A.初步了解有關新年的知識及人們迎接新年的方式；

　　B.培養學生調查、簡單整理資料、交流展示、創意設計、動手操作、口頭表達及綜合能力。

　　情感與態度目標：

　　A.培養學生熱愛節日、珍視節日的情感；

　　B.激發學生對新年的期盼，感受向親朋好友傳遞祝福的歡慶心情，體會新年的熱烈和美好。

　　過程與方法目標：

　　A.樂于自主探究；

　　B.學會利用自己的聰明才智和已有經驗發現問題，解決問題。

　　3.教學重難點

　　重點：

　　A.了解人們迎接新年的活動有哪些

　　B.用自己喜歡的方式制作賀卡

　　難點：

　　A.發展人際交往能力和設計與制作能力

　　B.通過自制賀卡向親朋好友，老師長輩傳遞美好祝愿

　　二、說教法

　　完成這一課的教學需要師生做好課前準備：教師的教具準備，像多媒體課件、掛歷、制賀卡的材料工具等；學生的課前準備，如了解新年的知識，搜集有關新年的圖片、資料和準備賀卡制作材料工具等。

　　根據教材的要求，學生已有的生活經驗和認知規律，在教學過程中，我將采取激趣導入、圖片展示、課件欣賞、實踐操作等直觀的教學手段，巧妙地引導和啟發學生自主學習，獲取知識。

　　三、說學法

　　素質教育要求“學生主動參與、樂于探究、交流合作”，針對這一教育理念，我設計了一系列教學活動，讓學生從這些探究活動中得到學習、體驗、領悟和發展。

　　四、說教學過程

　　上課開始，先播放能夠表現新年的音樂動畫，并提出問題：“你們知道動畫片表現的是什么節日嗎？”通過學生的回答，引入課文主題《新年好》

　　[這一設計是從孩子最喜愛的動畫導入，激發興趣，渲染氣氛，很輕松自然地把學生帶進課堂教學]

　　我主要設計了四個活動進行教學，完成這一堂課。

　　活動一：通過讓學生觀察日歷、看日歷、說日歷的活動，了解新年知識。讓學生明確新年就是元旦，也就是1月1日世界同樂的日子，并抓住時機，幫助學生弄清春節和新年的區別。

　　[這一設計是從學生熟悉的日歷著手，形象、直觀，符合學生的年齡特征。]

　　活動二：師生共同交流迎新年的活動，體會節日的熱烈和美好。在這個活動中，首先讓學生展示自己收集的有關新年的圖片資料，回顧自己在幼兒園或家里迎新年的方式，說出自己的體會；接著教師播放課件，展示國內外新年的'慶祝方式，加深學生對新年的認識和印象；然后，讓學生以小組的形式展示自己收集的賀卡，并說出收到賀卡時的心情，老師也展示手中的賀卡，體會賀卡的作用意義，激發學生自制賀卡的渴望，為下一個活動作好鋪墊。

　　[這一活動設計充分體現了學生的自主探究，交流合作，與新課改的教育理念相一致]

　　活動三：自制賀卡，培養能力，學會利用廢舊物品制作禮物，表達情感。在這個環節里，教師要適當引導學生明白自制賀卡的好處；指導學生構思和書寫祝福語；指導學生正確安全地使用剪刀、膠水等工具。在學生動手制作過程中，教師巡視，發現學生的優點及時提出表揚，同時在這個過程中配樂營造氣氛，讓孩子們在歡快的環境中動手動腦，自主完成小制作。

　　[這一設計目的是發展兒童的創造性和動手能力，并在此過程中發掘學生的智慧，同時享受創造帶來的歡樂，這也是時代對兒童提出的要求]

　　活動四：現場交流，發展學生語言表達，人際交往能力。

　　學生完成自制賀卡之后，教師組織學生以小組形式進行交流，同學之間互相傳看賀卡，接著教師播放《新年好》的歌曲，并讓學生在全班進行交流，現場互相贈送賀卡，并引導學生注意禮儀，讓學生在愉快的環境中享受交往的樂趣。

　　[這一設計的目的是用音樂烘托氣氛，通過孩子的自身體驗，使兒童形成對集體的熱愛]

　　《新年好》說課稿 5

　　一、說教材

　　教材分析

　　《新年好》是一首歡快熱烈的英國兒歌，3/4拍，由兩個樂句構成。歌曲旋律優美流暢，節奏輕快，表達了人們在新年到來之際的喜悅心情和對美好生活的向往。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《新年好》，并能準確地把握歌曲的節奏和旋律。

　　（2）過程與方法目標：通過聆聽、模仿、演唱等教學方法，培養學生的音樂感知能力和表現力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：讓學生在學習歌曲的過程中，感受新年的歡樂氛圍，培養學生對生活的熱愛之情。

　　教學重難點

　　（1）教學重點：掌握歌曲的節奏和旋律，用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　（2）教學難點：準確地把握歌曲中的附點節奏和弱起節奏。

　　二、說教法

　　聆聽法：讓學生通過聆聽歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。

　　示范法：教師通過范唱和演奏，為學生展示正確的演唱方法和演奏技巧。

　　模仿法：學生通過模仿教師的演唱和演奏，提高自己的音樂表現能力。

　　合作法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　三、說學法

　　體驗法：讓學生在聆聽、演唱、演奏等活動中，親身體驗音樂的魅力。

　　探究法：引導學生自主探究歌曲的節奏、旋律和情感，培養學生的音樂思維能力。

　　合作法：鼓勵學生與同學合作學習，共同完成歌曲的演唱和演奏任務。

　　四、說教學過程

　　導入新課

　　（1）播放一段新年的音樂和視頻，讓學生感受新年的歡樂氛圍。

　　（2）提問學生：新年有哪些習俗？你是如何度過新年的？

　　（3）引出課題《新年好》。

　　聆聽歌曲

　　（1）播放歌曲《新年好》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的節奏、旋律和情感。

　　（2）提問學生：歌曲的節奏和旋律有什么特點？歌曲表達了什么樣的情感？

　　學唱歌曲

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的`演唱方法和情感表達。

　　（2）學生跟琴輕聲哼唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏。

　　（3）教師教唱歌曲，重點教唱歌曲中的附點節奏和弱起節奏。

　　（4）學生完整地演唱歌曲，注意歌曲的節奏、旋律和情感表達。

　　歌曲表演

　　（1）組織學生進行小組合作，為歌曲編排舞蹈動作。

　　（2）學生分組進行歌曲表演，展示自己的創意和風采。

　　（3）教師對學生的表演進行評價和總結，鼓勵學生繼續努力。

　　課堂小結

　　（1）回顧本節課的教學內容，強調重點和難點。

　　（2）鼓勵學生在課后繼續練習歌曲，感受音樂的魅力。

　　（3）祝愿學生在新的一年里學習進步，生活愉快。

　　五、說板書設計

　　《新年好》

　　節奏：3/4拍，輕快、活潑

　　旋律：優美流暢

　　情感：喜悅、向往

　　六、說教學反思

　　在本節課的教學中，我通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《新年好》。在教學過程中，我注重培養學生的音樂感知能力和表現力，讓學生在聆聽、演唱、演奏等活動中，親身體驗音樂的魅力。同時，我也注重引導學生自主探究歌曲的節奏、旋律和情感，培養學生的音樂思維能力。但是，在教學過程中，我也發現了一些不足之處，比如教學時間安排不夠合理，學生的參與度不夠高等。在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界里快樂成長。

　　《新年好》說課稿 6

　　一、說教材

　　教材分析

　　《新年好》是一首廣泛流傳的英國兒童歌曲，歌曲采用三拍子節奏，旋律優美、流暢，歌詞簡潔、親切，表達了人們在新年到來之際的喜悅心情和對美好生活的向往。這首歌曲適合小學低年級學生演唱，通過學唱這首歌曲，可以讓學生感受三拍子的節奏特點，培養學生的音樂表現力和節奏感。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點。

　　（2）過程與方法目標：通過聽唱、模唱、表演等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。

　　（3）情感態度與價值觀目標：培養學生對音樂的興趣和熱愛，感受新年的歡樂氣氛，增強學生的幸福感和對美好生活的向往。

　　教學重難點

　　（1）教學重點：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點。

　　（2）教學難點：歌曲中的附點節奏和弱起小節的演唱。

　　二、說教法

　　聽唱法：讓學生通過反復聆聽歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，從而更好地學唱歌曲。

　　模唱法：教師示范演唱，學生模仿教師的演唱方法和聲音，提高學生的演唱水平。

　　表演法：讓學生通過表演歌曲，增強學生的音樂表現力和節奏感，同時也能讓學生更好地理解歌曲的情感內涵。

　　三、說學法

　　聆聽法：學生通過認真聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，為學唱歌曲打下基礎。

　　模仿法：學生模仿教師的演唱方法和聲音，提高自己的演唱水平。

　　合作法：學生通過小組合作的方式，共同表演歌曲，增強學生的團隊合作意識和音樂表現力。

　　四、說教學過程

　　導入新課

　　（1）播放一段關于新年的視頻或圖片，讓學生感受新年的歡樂氣氛。

　　（2）教師提問：同學們，你們知道新年有哪些習俗嗎？學生回答后，教師引出課題《新年好》。

　　聆聽歌曲

　　（1）播放歌曲《新年好》，讓學生認真聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。

　　（2）教師提問：這首歌曲的`節奏是怎樣的？歌曲表達了怎樣的情感？學生回答后，教師進行總結。

　　學唱歌曲

　　（1）教師范唱歌曲，學生認真聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。

　　（2）教師帶領學生用“la”音模唱歌曲旋律，注意歌曲中的附點節奏和弱起小節的演唱。

　　（3）教師帶領學生朗讀歌詞，理解歌詞的含義。

　　（4）教師帶領學生填詞演唱歌曲，注意歌曲的節奏和音準。

　　（5）學生分組演唱歌曲，互相評價，提高演唱水平。

　　拓展延伸

　　（1）教師播放不同版本的《新年好》，讓學生欣賞，感受不同的音樂風格。

　　（2）教師組織學生進行歌曲表演，讓學生在表演中更好地理解歌曲的情感內涵。

　　課堂小結

　　（1）教師提問：同學們，今天我們學習了什么歌曲？這首歌曲表達了怎樣的情感？學生回答后，教師進行總結。

　　（2）教師布置作業：讓學生回家后唱給家人聽，并向家人介紹新年的習俗。

　　五、說板書設計

　　《新年好》

　　節奏：三拍子

　　情感：喜悅、祝福

　　六、說教學反思

　　通過本節課的教學，學生能夠用自然、優美的聲音演唱《新年好》，掌握了三拍子的節奏特點。在教學過程中，我采用了聽唱法、模唱法、表演法等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。同時，我也注重了學生的主體地位，讓學生在自主學習和合作學習中提高了音樂表現力和節奏感。但是，在教學過程中，我也發現了一些不足之處，比如教學時間的安排不夠合理，拓展延伸的內容不夠豐富等。在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界里快樂成長。

　　《新年好》說課稿 7

　　一、說教材

　　教材分析

　　《新年好》是一首歡快熱烈的兒童歌曲，3/4拍，由兩個樂句構成。歌曲旋律優美，節奏明快，表達了人們在新年到來之際的喜悅心情和對美好生活的向往。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《新年好》，掌握3/4拍的節奏特點。

　　（2）過程與方法目標：通過聆聽、演唱、律動等教學活動，培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：讓學生在學習歌曲的過程中，感受新年的歡樂氛圍，培養學生對生活的熱愛之情。

　　教學重難點

　　（1）教學重點：學生能夠用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《新年好》，掌握3/4拍的節奏特點。

　　（2）教學難點：歌曲中的附點節奏和弱起節奏的準確演唱。

　　二、說教法

　　情境教學法：通過創設新年的情境，讓學生在歡快的氛圍中學習歌曲。

　　示范法：教師通過范唱、范奏等方式，讓學生直觀地感受歌曲的演唱方法和節奏特點。

　　練習法：通過反復的演唱和節奏練習，讓學生掌握歌曲的演唱技巧和節奏特點。

　　啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的思維，培養學生的創造力。

　　三、說學法

　　聆聽法：學生通過聆聽歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。

　　模仿法：學生通過模仿教師的演唱、演奏等方式，學習歌曲的演唱方法和節奏特點。

　　合作學習法：學生通過小組合作的方式，共同完成歌曲的演唱和表演，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　創造學習法：學生通過對歌曲的改編、創作等方式，培養學生的創造力和創新精神。

　　四、說教學過程

　　創設情境，導入新課

　　（1）教師播放一段新年的音樂和視頻，讓學生感受新年的歡樂氛圍。

　　（2）教師提問：同學們，你們知道新年有哪些習俗嗎？引導學生回答新年的習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。

　　（3）教師引出課題：今天我們就來學習一首關于新年的歌曲《新年好》。

　　聆聽歌曲，感受旋律

　　（1）教師播放歌曲《新年好》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。

　　（2）教師提問：同學們，這首歌曲的旋律有什么特點？節奏是幾拍子的？引導學生回答歌曲的旋律優美、節奏明快，是3/4拍的。

　　（3）教師再次播放歌曲，讓學生跟著音樂打拍子，感受3/4拍的節奏特點。

　　學唱歌曲，掌握技巧

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的.演唱方法和情感表達。

　　（2）教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。

　　（3）教師重點講解歌曲中的附點節奏和弱起節奏的演唱方法，讓學生反復練習。

　　（4）教師讓學生完整地演唱歌曲，注意歌曲的情感表達和節奏的準確性。

　　拓展延伸，培養創造力

　　（1）教師引導學生對歌曲進行改編，如改變歌詞、節奏等，培養學生的創造力和創新精神。

　　（2）教師組織學生進行小組合作，共同完成歌曲的表演，如唱歌、跳舞、演奏樂器等，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　（3）教師讓學生展示自己的改編作品和表演，互相評價和欣賞。

　　課堂總結，情感升華

　　（1）教師對本節課的教學內容進行總結，強調歌曲的演唱方法和節奏特點，以及學生在學習過程中的表現和收獲。

　　（2）教師引導學生感受新年的歡樂氛圍和美好生活，培養學生對生活的熱愛之情。

　　（3）教師布置作業：讓學生回家后把這首歌曲唱給家人聽，分享新年的喜悅。

　　五、說板書設計

　　《新年好》

　　歌曲分析：旋律優美、節奏明快，3/4拍。

　　教學重點：用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲，掌握3/4拍的節奏特點。

　　教學難點：附點節奏和弱起節奏的準確演唱。

　　拓展延伸：歌曲改編、表演。

　　《新年好》說課稿 8

　　一、說教材

　　教材分析

　　《新年好》是一首廣泛流傳的英國兒童歌曲，歌曲采用三拍子節奏，旋律優美、流暢，表達了人們在新年到來之際的喜悅心情和對美好生活的向往。這首歌曲節奏簡單，旋律易唱，非常適合小學低年級學生演唱。

　　教學目標

　　（1）知識與技能目標：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點。

　　（2）過程與方法目標：通過聆聽、演唱、律動等教學活動，培養學生的音樂感知能力和表現力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：讓學生在學習歌曲的過程中，感受新年的歡樂氛圍，培養學生對生活的熱愛之情。

　　教學重難點

　　（1）教學重點：學生能夠用自然、優美的聲音演唱《新年好》，掌握三拍子的節奏特點。

　　（2）教學難點：歌曲中附點節奏的準確演唱，以及用不同的方式表現歌曲的情感。

　　二、說教法

　　情境教學法：通過創設新年的情境，讓學生在歡樂的氛圍中學習歌曲。

　　示范法：教師通過范唱、范奏，讓學生直觀地感受歌曲的演唱方法和音樂表現。

　　體驗教學法：讓學生通過聆聽、演唱、律動等活動，親身體驗音樂的魅力。

　　三、說學法

　　聆聽法：學生通過認真聆聽歌曲，感受歌曲的旋律、節奏和情感。

　　模仿法：學生通過模仿教師的演唱、演奏和律動，學習歌曲的演唱方法和音樂表現。

　　合作學習法：學生通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　四、說教學過程

　　創設情境，導入新課

　　（1）教師播放一段新年的音樂和視頻，讓學生感受新年的歡樂氛圍。

　　（2）教師提問：同學們，你們知道新年有哪些習俗嗎？學生回答后，教師引出課題《新年好》。

　　聆聽歌曲，感受旋律

　　（1）教師播放歌曲《新年好》，讓學生認真聆聽，感受歌曲的旋律、節奏和情感。

　　（2）教師提問：歌曲的'速度是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？學生回答后，教師進行總結。

　　學唱歌曲，掌握節奏

　　（1）教師范唱歌曲，讓學生跟著教師的歌聲輕聲哼唱。

　　（2）教師教唱歌曲，重點教唱歌曲中的附點節奏和三拍子的節奏特點。

　　（3）學生分組演唱歌曲，互相傾聽，互相評價。

　　歌曲表演，情感升華

　　（1）教師引導學生用不同的方式表現歌曲的情感，如加入打擊樂器、舞蹈動作等。

　　（2）學生分組進行歌曲表演，展示自己的創意和風采。

　　（3）教師對學生的表演進行評價和總結，鼓勵學生在今后的學習中更加積極地參與音樂活動。

　　課堂小結，拓展延伸

　　（1）教師對本節課的教學內容進行總結，強調歌曲的演唱方法和情感表現。

　　（2）教師布置課后作業，讓學生回家后為家人演唱《新年好》，并收集其他關于新年的歌曲。

　　五、說板書設計

　　《新年好》

　　一）歌曲分析

　　速度：中速

　　情緒：歡快、喜悅

　　節奏：三拍子

　　二）教學重點

　　用自然、優美的聲音演唱歌曲。

　　掌握三拍子的節奏特點。

　　三）教學難點

　　附點節奏的準確演唱。

　　用不同的方式表現歌曲的情感。

　　《新年好》說課稿 9

尊敬的評委老師、親愛的同行們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對《新年好》這一教學活動的設計與思考。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等幾個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《新年好》是一首經典的兒童歌曲，旋律歡快、歌詞簡潔明了，充滿了節日的喜慶氛圍。它不僅適合在幼兒園及小學低年級階段進行音樂教學，也是慶祝新年時不可或缺的文化元素。本首歌曲通過簡潔的歌詞表達了人們對新年的美好祝愿和期待，有助于學生感受節日的歡樂，增強對傳統文化的認同感。

　　二、學情分析

　　考慮到本首歌曲的'目標受眾主要是幼兒園中班至小學低年級的學生，這一年齡段的學生好奇心強，模仿能力強，但注意力容易分散，且音樂基礎知識相對薄弱。因此，在教學設計時，我將注重通過生動有趣的活動吸引學生的注意力，同時融入簡單的音樂知識講解，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歌曲，感受音樂的魅力。

　　三、教學目標

　　知識與技能：學生能夠學會演唱《新年好》這首歌曲，并能準確把握歌曲的旋律和節奏。

　　過程與方法：通過聆聽、模仿、表演等多種方式，提高學生的音樂感知能力和表現力。

　　情感態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣，感受新年的喜慶氛圍，增強對傳統文化的熱愛和傳承意識。

　　四、教學重難點

　　教學重點：引導學生學會演唱《新年好》并體驗歌曲的歡快情緒。

　　教學難點：準確掌握歌曲的節奏和旋律，尤其是歌曲中的弱起小節和附點音符的處理。

　　五、教學方法

　　示范教學法：教師先進行歌曲示范演唱，讓學生感受歌曲的旋律和節奏。

　　模仿學習法：學生跟隨教師或音頻進行模仿演唱，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

　　情境教學法：創設新年慶祝的情境，讓學生在情境中學習歌曲，增強學習的趣味性和實效性。

　　合作學習法：通過小組合作演唱、表演等形式，培養學生的團隊協作能力和音樂表現力。

　　六、教學過程

　　導入新課：通過播放新年相關的視頻或圖片，引導學生進入新年的喜慶氛圍中，引出今天要學習的歌曲《新年好》。

　　初步感知：播放歌曲音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏，并嘗試說出歌曲中表達的新年祝福。

　　學唱歌曲：

　　教師示范演唱，學生聆聽并模仿。

　　分句教唱，注意糾正學生的發音和節奏問題。

　　集體合唱，檢查學習效果。

　　鞏固練習：

　　通過游戲、比賽等方式，鞏固學生對歌曲的掌握。

　　引導學生創編簡單的舞蹈或動作，與歌曲演唱相結合，增加趣味性。

　　拓展延伸：引導學生思考并分享自己在新年里的愿望或計劃，進一步加深對新年的理解和感受。

　　總結回顧：總結本節課的學習內容，表揚學生的表現，鼓勵學生繼續熱愛音樂、傳承傳統文化。

　　七、教學反思

　　本節課通過多種形式的教學活動，成功激發了學生對《新年好》這首歌曲的興趣和熱情，大部分學生都能夠學會演唱并感受到歌曲的歡快情緒。但在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方，如部分學生在節奏掌握上還存在困難，需要進一步加強練習；另外，在拓展延伸環節，可以更多地引導學生結合自己的生活實際進行思考和表達，以豐富課堂內容，提升教學效果。在今后的教學中，我將繼續探索和實踐更多有效的教學方法，努力提升音樂教學的質量和水平。