體育課經(jīng)典說課稿

    時間:2021-06-11 15:27:11 說課稿 我要投稿

    體育課經(jīng)典說課稿

      “說課”有利于考核教師的理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,下面為大家分享了體育課的說課稿,歡迎借鑒!

    體育課經(jīng)典說課稿

      在新課程改革的選項教學(xué)中,高中體育與健康課程共有六個系列供學(xué)生選擇,籃球運(yùn)動是球類系列其中之一。而且籃球運(yùn)動在學(xué)校體育中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ),深受廣大中學(xué)生的喜愛。根據(jù)我校開設(shè)的六個項目統(tǒng)計,選籃球項目的學(xué)生占全校的30%左右。因此,針對學(xué)生多、場地器材不足的`實情,我個人認(rèn)為適合自己的,才是最好的。因此,本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動腳步,為學(xué)習(xí)跳投打基礎(chǔ)。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂此不疲。

      一,說教學(xué)內(nèi)容:

      籃球: 行進(jìn)間單, 雙手低手上籃

      游戲:打板接力

      二,說教材分析:

      本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的 行進(jìn)間 單 、雙 手 低手上籃 和 游戲 。 行進(jìn)間單雙手低手上籃是籃球運(yùn)動中最基本、最實用的投籃方式之一,俗稱“三步上籃”,它是快攻得分的重要手段,也是學(xué)生最喜歡的投籃方式。 所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。 行進(jìn)間 單 、雙 手 低手上籃 技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、 隱蔽、快速,同時 左右手都能 靈活的運(yùn)用 ,就比較困難。因此, 本節(jié)課的安排是行進(jìn)間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),以強(qiáng)化行進(jìn)間單雙手低手上籃動作為主,熟悉球性,加強(qiáng)手感,鞏固移動腳步,為學(xué)習(xí) 持球突破和 跳投打基礎(chǔ) 。 著重要解決 在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高 行進(jìn)間 單 、雙 手 低手上籃 技術(shù)同時加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性 和命中率 ,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

      三,說學(xué)情分析:

      本次課的授課為 高一年級各班 , 平均40人左右 。 盡管是選項, 大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ), 但學(xué)生的 運(yùn)動技能 差異 顯著 , 好在 學(xué)生 興趣較濃, 有較強(qiáng)的 自學(xué)能力 和 創(chuàng) 新 能力 ,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽 、游戲 等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

      四,說教學(xué)目標(biāo)的確定:

      1,認(rèn)知目標(biāo): 學(xué)生能說出行進(jìn)間單雙手低手投籃的動作要領(lǐng)。

      2,技能目標(biāo):學(xué)生能在行進(jìn)中完成行進(jìn)間單雙手低手投籃的動作。

      3,情感目標(biāo):學(xué)生能動腦思考,互相協(xié)作,積極練習(xí)。

      五,說本課的重,難點確定:

      重點:行進(jìn)間單雙手低手投籃的腳步動作

      難點:全身的協(xié)調(diào)配合

      六,說教學(xué)策略:

      本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí) 和實踐體驗 的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性, 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力 完成 教學(xué)目標(biāo) 。 全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分 的統(tǒng)一 ,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、緊湊、流暢、新穎 。 全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用分組 不 輪換的教學(xué)方法 ,整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,使學(xué)生興趣盎然,樂在其中。

      七,說教學(xué)過程:

      (一) 自由活動

      1,課堂常規(guī)

      2,游戲:“ 結(jié)網(wǎng)捕魚 ”

      3, 熟悉球性

      (二) 學(xué)習(xí)體驗

      行進(jìn)間單雙手低手投籃:

      1,拿固定球上籃練習(xí)

      2,接回傳球上籃練習(xí)

      3,自己運(yùn)球上籃練習(xí)

      4,嘗試異側(cè)手上籃練習(xí)

      (三)嘗試探討

      1,教學(xué)比賽

      2,游戲:“ 打板接力 “

      (四),身心放松

      1,游戲:“抓手指”

      2,對本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材

      八,場地器材:

      1,場地: 籃球場兩片

      2,籃球41 只

      九,預(yù)計教學(xué)效果:

      預(yù)計平均心率為:1 月25日 --13 0 次/分,

      運(yùn)動密度約為 4 0%,運(yùn)動負(fù)荷為中等。

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