數(shù)學公開課《乘法的初步認識》說課稿的內(nèi)容

時間：2021-06-10 11:41:13 說課稿我要投稿

　　尊敬的各位領導、老師們，下午好！

數(shù)學公開課《乘法的初步認識》說課稿的內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學二年級數(shù)學上冊第四單元第一課時《乘法的初步認識》。

　　根據(jù)新課改的要求和教材的特點我設計了以下四方面的說課內(nèi)容。一、學習目標的敘寫二、評價任務三、學習流程四、板書設計。

　　一學習目標的敘寫

　　本節(jié)課我將依據(jù)課程標準、教材、學情三方面來敘寫學習目標。

　　1、基于課程標準

　　《乘法的初步認識》這節(jié)課，在《課程標準》中是這樣要求的：結(jié)合具體生活情境，初步理解乘法的意義，

　　2、基于教材

　　本節(jié)課是在學生掌握了加減法的基礎上教學的，是乘法學習的起始部分，是學生進一步學習乘法口訣的直接基礎，也對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。

　　3、基于學情

　　通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對乘法并不太陌生，甚至還有少部分學生能背出乘法口訣，但對于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關(guān)系，學生不太清楚。這就需要給學生搭建認知的橋梁，創(chuàng)設具體、形象、貼近學生生活的情境。通過學生自己的探討，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得新的知識。

　　學習目標的敘寫

　　基于以上的分析，我制定了本節(jié)課的學習目標：

　　1) 結(jié)合具體情境，通過觀察、思考、交流，會列出同數(shù)連加算式，會把同數(shù)連加算式改寫成乘法算式，并能說出乘法算式表示的意義。

　　2、通過觀察，認識乘號，會正確地讀出乘法算式。

　　學習重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，

　　學習難點：探究乘法的意義。

　　二、說評價任務

　　1、通過觀察情境圖能發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個幾，會用乘法算式表示，并能說出乘法算式表示的意義。

　　2、結(jié)合乘法算式，認識乘號，會讀寫乘法算式。

　　三、說學習流程：

　　為了達成學習目標，突出重點，突破難點我努力營造自主學習的`氛圍，在此學習流程我設計了以下四個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情景，引入新知

　　低年級學生好玩、好動、好奇心強，創(chuàng)設有趣的課堂教學情景十分必要。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學生學習興趣。在教學中，我分三步進行:第一步：認真觀察游樂園里有哪些好玩的項目。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？第三步根據(jù)信息提出問題：

　　1、小飛機里共有多少人？

　　2、小火車里共有多少人？

　　3、過山車里共有多少人？

　　這樣設計既激發(fā)了學生學習的興趣，同時，我也有意培養(yǎng)學生認真觀察主動思考、提問題的好習慣。

　　環(huán)節(jié)（二）:探究新知，滲透意義。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重點，為了達成目標，突出重點，為此，我分三步進行教學的：

　　活動一、教學例1，感受同數(shù)連加。

　　第一步：老師引導學生先解決小飛機里有多少人？的問題。

　　出示課件學生再認真觀察小飛機里的數(shù)學信息獨立思考列出同數(shù)連加算式。

　　教師板書：5個3 3+3+3+3+3=15

　　教師提問幾個3相加？這里的3表示什么？5表示什么？突出個數(shù)和相同加數(shù)。

　　第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車里共有多少人？

　　過山車里共有多少人？的問題。

　　教師板書：

　　4個6 6+6+6+6=24

　　7個2 2+2+2+2+2+2+2=14

　　教師提問每個算式都是幾個幾相加？（學生回答，教師板書）。4、6、7、2分別表示什么？再次突出個數(shù)和相同的加數(shù)。為改寫乘法做很好的鋪墊。

　　活動二、學習讀寫乘法算式。

　　第一步：請同學們仔細觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點？(小組討論、發(fā)言)，教師根據(jù)學生的回答小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。教師直接說出像這樣加數(shù)相同的加法，我們就可以用乘法來計算。這節(jié)課我們主要來學習“乘法的初步認識”。（板書課題）

　　第二步：引導學生分析最后一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個2相加？得多少?

　　學生回答，師邊板書邊總結(jié)：7個2相加就可以寫成7×2=14，或2×7=14。教師提問算式中的2表示什么？7表示什么？教師小結(jié)加數(shù)相同的加法改乘法必須是用相同的加數(shù)和個數(shù)相乘。

　　第三步：認識“×”并教學乘法算式的讀法。（教師范讀、指名讀、同桌互讀）

　　第四步：知識遷移學生根據(jù)以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。

　　環(huán)節(jié)（三）闖關(guān)比賽，鞏固新知

　　第一關(guān)、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式,學生先獨立完成，再在小組內(nèi)交流。(做一做第一題)

　　第二關(guān)、看圖填一填（做一做第二題）

　　第三關(guān)、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）

　　第四關(guān)、讀一讀（練習九第四題）

　　這樣設計的目的是：為了更好地鞏固新知、理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了“練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到寓教于樂，寓學于樂，“樂在活動”中。

　　?總結(jié)全課，點明目標。

　　今天這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？