質(zhì)量守恒定律說課稿素材

時間：2021-06-10 17:40:56 說課稿我要投稿

質(zhì)量守恒定律說課稿素材

　　一、說教材

質(zhì)量守恒定律說課稿素材

　　1、教材的內(nèi)容地位及其作用

　　在本節(jié)課之前，學生對化學反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識，本節(jié)課的教學將引導學生從量的方面去研究化學反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學方程式的教學以及利用化學方程式的計算做好理論準備。因此《質(zhì)量守恒定律》一課在初中化學體系中有承上啟下的作用。本課題包括質(zhì)量守恒定律和化學方程式兩部分內(nèi)容，第二部分介紹化學方程式。教材通過木炭在氧氣中燃燒這個事例，簡單明了地敘述了化學方程式的含義，使同學們知道化學方程式能提供很多有關(guān)反應(yīng)的信息。能將反應(yīng)物、生成物以及各種粒子的相對數(shù)量關(guān)系清楚地表示出來，是學習化學的又一基本功。

　　2、教學目標

　　（一）、知識與技能:

　　知道化學方程式的定義，了解化學方程式表示的意義。

　　（二）、過程與方法：

　　（１）在質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學習，使學生較易接受并理解化學方程式所表示的涵義。

　　（2）培養(yǎng)學生觀察、分析歸納的能力。

　　（三）、情感態(tài)度價值觀:

　　（1）、培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的觀察的好奇心和探究欲，激發(fā)學習化學的興趣。

　　（2）、培養(yǎng)學生的思考、務(wù)實，勇于實踐，不斷創(chuàng)新的科學精神。

　　3、教學的重點和難點：

　　知道化學反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息。

　　二、學生現(xiàn)狀分析

　　在前面的學習中，學生學習了一些化學變化，特別是第三單元中較系統(tǒng)地學習了水的知識，通過電解水實驗，水分解的圖示或動畫，從微觀的角度分析了水的分解反應(yīng)，認識了化學反應(yīng)的本質(zhì)是原來的分子變成新的分子，從而了解水的組成和結(jié)構(gòu)；加之第四單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的學習，學生初步具備了一定的微觀想象能力和分析綜合能力。

　　三、說教法和學法

　　1、教法：。

　　啟發(fā)式教學法，以問題為切入口，層層質(zhì)疑引導學生積極思考，鼓勵學生交流與討論，其流程為：提出問題——分析總結(jié)——鞏固練習

　　2、學法：閱讀、討論、合作交流、鞏固練習。

　　四．教學過程

　　（一）、知識回顧:

　　1、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是什么？

　　2、從分子和原子角度看，為什么化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是守恒的？

　　3、關(guān)于質(zhì)量守恒定律應(yīng)注意的問題？

　　設(shè)計意圖：質(zhì)量守恒定律是學生接觸的第一個化學定量定律，深刻理解有一定難度，同時它又是本節(jié)課化學方程式教學的理論基礎(chǔ)。

　　（二）、簡述：

　　任何學科都有專用的語言、符號、化學學科也有特定的化學符號，如：元素——元素符號；物質(zhì)——化學式，那么，化學反應(yīng)能否用特定的化學符號來表達呢？指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。