籃球裁判法的說課稿

    時間:2021-06-10 11:51:48 說課稿 我要投稿

    籃球裁判法的說課稿

      【導語】 籃球裁判員應是一名主籃球裁判員和一名或兩名副籃球裁判員。他們由記錄臺人員和技術(shù)代表協(xié)助。下面關(guān)于籃球裁判法的說課稿 ,一起來閱讀下文吧!

    籃球裁判法的說課稿

      一、說教材分析:

      本次課程來源于《籃球競賽——裁判手冊》,從看籃球運動到自己涉身參加籃球運動,對籃球?qū)傩缘牧私猓行У恼J識籃球運動的激烈性,便要深入的了解學習籃球裁判知識及相關(guān)手勢。

      二、說教學目標:

      1、讓學生深入了解籃球規(guī)則。

      2、學生能夠按規(guī)則要求掌握籃球技、戰(zhàn)術(shù)基本功。

      3、能使學生真正體會籃球運動的樂趣和對籃球運動的欣賞。

      三、重難點:

      重點:籃球規(guī)則違例部分及犯規(guī)部分。

      難點:違例及犯規(guī)手勢的分別。

      四、說教法。

      通過提問——行動導向法引入教學內(nèi)容,師生課堂互動,老師講基本規(guī)則,學生做手勢,老師同時做手勢。

      五、說學情學法:

      籃球運動受眾多學生喜愛,開展較為普遍的一個項目。我校的籃球場地比較充足,為開展籃球教學提供了有利條件,把籃球作為重要的`教學內(nèi)容之一。

      學生學習了籃球的各種傳、接球、各種投籃動作、防守技術(shù)以及一些技戰(zhàn)術(shù)進攻,基本知識學習后,還要深入了解裁判規(guī)則以及執(zhí)裁基本知識,將規(guī)則和技術(shù)合理運用,從而促進鍛煉興趣與水平的提高。

      六、說教學過程

      針對本課的目標及重、難點,我設(shè)計了以下教學流程:

      導入:通過提問——行動導向法引入教學內(nèi)容,師生課堂互動,老師講基本規(guī)則,學生做手勢,老師同時做手勢。

      從本課的教學結(jié)果來看,較好的完成本課的教學目標,但又有許多值得反思的地方,為今后的教學積累了寶貴的經(jīng)驗!敬請各位提出寶貴建議!

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