信息化大賽說課稿

時間：2021-06-09 13:09:59 說課稿我要投稿

信息化大賽說課稿

　　說課稿在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學目的、教學重點、難點的基礎(chǔ)上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果。以下是小編帶來信息化大賽說課稿的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助。

信息化大賽說課稿

　　信息化大賽說課稿例1

　　尊敬的各位專家、評委，你們好！我叫唐秋，來自泗陽中等專業(yè)學校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節(jié)課的信息化教學設(shè)計。

　　我將從教材分析、學情分析、目標確立、教學設(shè)計、教學實施、資源整合、教學反思這七個方面對其進行闡述。

　　一首先，來分析教材。

　　（一）教材體系、內(nèi)容分析

　　《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本教材由五個單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進行說課的內(nèi)容是第一單元第一課的第一個框題。它是學習職業(yè)知識的起點。為后續(xù)學習道德、職業(yè)道德和法律知識奠定了思想和行為基礎(chǔ)。

　　（二）教材處理

　　本教材充分體現(xiàn)了中職德育課程改革的基本要求，所以本次課對教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)沒有做過多的調(diào)整，只是在充分利用教材資源的前提下，結(jié)合學生實際，加大了些坐、立、行、蹲姿態(tài)的練習，目的是加強理解，突出重點，進行拓展。

　　二接著我們分析學情。

　　1、知識結(jié)構(gòu)

　　本課教學對象是中職護理專業(yè)二年級學生。這個年齡段的學生好奇心強，喜歡嘗試，對實踐課程感興趣。同時，他們即將踏上實習崗位，對禮儀知識要求迫切。

　　2、媒體操作能力

　　學生已具備一定的電腦操作能力，能比較熟練地運用搜索引擎、留言版，具備一定的打字速度，小組內(nèi)能夠主動協(xié)作，共同交流，能夠通過教師所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，獲取一定的信息，但仍需要教師的耐心引導，尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面，教師要避免學生在網(wǎng)絡(luò)資源面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象。

　　三解釋教學目標的定位

　　（一）教學目標

　　根據(jù)教學大綱和工作崗位標準，以及學生未來發(fā)展，我制定出三維一體的教學目標。知識目標：

　　了解個人禮儀的基本要求，明確個人禮儀的重要性，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義。能力目標：

　　1、遵守個人禮儀的習慣，自覺遵守并踐行個人禮儀規(guī)范，保持良好的自我象。

　　2、學生通過網(wǎng)上學習和網(wǎng)上沖浪，進行自主學習，培養(yǎng)自身通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　1、珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守個人禮儀為榮。

　　2、學生在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動中培養(yǎng)自己的學習興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

　　3、學生利用網(wǎng)絡(luò)教學提供圖文并茂的知識內(nèi)容，結(jié)合生產(chǎn)和生活實際培養(yǎng)自身的審美意識和愛國主義情操；

　　4、通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)合作精神。

　　（二）教學重、難點

　　本著德育新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學生實際，我確定了以下的教學重點和難點：

　　重點：個人禮儀的基本要求。只有掌握個人禮儀的基本要求，才能在現(xiàn)實生活中練習并運用，這是本節(jié)課的落腳點，因而也是重點。

　　難點：個人禮儀蘊含的道德意義與習慣養(yǎng)成。道德意義比較抽象，習慣養(yǎng)成并非一朝一夕就可做到的。故為難點。

　　四說明我的教法、學法：

　　1．于本框題的特點，我主要采用了主題教學模式下的示范演練法、活動探究法。

　　2. 授人以魚不如授人以漁。這節(jié)課在培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：討論分析、自主探究、和小組合作學習法。

　　這幾個方法讓學生樂于接受和參加。整節(jié)課在師生互動、生生互動中達到全員的互動。

　　五教學實施

　　（一）課前準備

　　1、學生：通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料（網(wǎng)頁、圖片、書籍等）。進行分組，準備表演。

　　2、教師：利用遠教設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，準備有關(guān)文字、圖片、音像、模型資料，并進行適當?shù)募庸ぬ幚恚谱鞒山虒W課件。

　　（二）流程前期的準備基本就緒，就進入我們的教學實施環(huán)節(jié)。本次課2學時，90分鐘。具體（流程）如下：

　　1.導入新課時，利用多媒體展示周恩來的圖片及儀表格言，在學生感悟和體會的基礎(chǔ)上，引出個人禮儀的含義。這樣導入形式，使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生強烈的求知欲望。

　　2.本次新課內(nèi)容分四目進行。

　　第一目：個人禮儀是我的一張名片教學內(nèi)容是個人禮儀的內(nèi)涵、道德意義和作用。教師用ppt出示學生閱讀活動框中三個鏡頭圖片，討論和歸納相結(jié)合，導出個人禮儀的內(nèi)涵。道德意義和作用。這樣設(shè)計，把枯燥的理論變?yōu)橛腥さ奶剿鳎瑥亩p松化解難點。

　　第二目：展示一絲不茍的儀容儀表教學內(nèi)容是儀容儀表的含義、講究儀容儀表的意義、具體要求、

　　步驟1：出示兩份材料學生閱讀，引導學生思考三個問題。學生思考、討論、歸納答案。步驟2：學生活動：前后桌四個同學為一組，互相觀察，指出儀容儀表上的優(yōu)點和不足，共同探討出具體要求。用ppt出示。這樣活動，培養(yǎng)了學生合作探究、自主學習的能力，也培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。

　　第三目：展示風度翩翩的形體姿態(tài)教學內(nèi)容是形體姿態(tài)的內(nèi)涵、包含的內(nèi)容及要求。面部表情的主要構(gòu)成因素與要求。

　　步驟1：各小組派出最佳形體姿態(tài)進行展示（分成坐、立、行、蹲四大項）學生暢談體會。

　　教師出示圖片及視頻，并示范講解。學生可以跟隨練習，糾正剛才所展示姿態(tài)的不足。這一活動，著重點在教師的示范演練。學生可以獲得具體、生動、真實的感性認識。這樣做，突出重點。

　　課余我把視頻傳到站上，讓學生可以不受時間和空間的約束，趁熱打鐵進行練習。這樣，讓學生學會學習，在遇到困難時可以借助相關(guān)資源，達到解決問題的目的。

　　步驟2：師生共同探討出形體姿態(tài)禮儀的具體要求。用ppt出示。

　　步驟3：出示微笑表情圖片，學生討論微笑的魅力.教師簡要歸納表情的作用。設(shè)計意圖：讓學生成為學習的主體，在自我探究中感受到學習的樂趣。

　　讓學生在實際體驗中獲得感性認知和情感體驗，從而輕松化解難點。

　　第四目：展示吐露心聲的文明語言

　　教學內(nèi)容是：語言的功效、語言修養(yǎng)的意義、養(yǎng)成文明禮貌語言習慣的途徑與方法。

　　步驟 1.利用多媒體播放情景劇，思考他們這樣說話方式好不好，我們應該怎么才能表現(xiàn)的更有禮貌？接著表演禮貌情景劇。

　　把熟悉的生活用肢體表演出來，讓學生在實踐中親身感悟，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，并且創(chuàng)設(shè)的情境能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的膽量。

　　步驟2.學生競賽：以小組為單位，寫出大家知道的文明用語。現(xiàn)場上網(wǎng)查找、搜集、整理。

　　步驟3. 教師總結(jié)。在討論基礎(chǔ)上，導出養(yǎng)成文明禮貌的語言習慣的四個方面，用PPT出示。

　　這個活動環(huán)節(jié)不僅鞏固了知識點，也培養(yǎng)了學生的合作與競爭意識。課堂中過程性評價也有助于培養(yǎng)學生自信心與成就感。

　　3.課堂小結(jié)讓學生進行歸納總結(jié)，培養(yǎng)他們自主歸納整理的學習能力，這樣有利于發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。接著，我再進行歸納, 指出要想塑造良好形象，增添魅力，只有練習并踐行才是根本。

　　4.評價和課堂練習這一環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課所學內(nèi)容，用PPT出示練習，學生快速思考回答，進行訓練，來檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況.評價三個目標的達成情況。目的是，鞏固反饋和提高。評價學生的社會能力和方法能力時，不僅根據(jù)課堂中的自評、互評、點評。還請學生在課后上網(wǎng)填寫小組合作學習測評表。還不僅培養(yǎng)了學生的合作與競爭意識，也讓每一個學生通過評價都能看到自己的長處與不足，明確了今后努力的方向。

　　同時，測評表也為教師改進教學提供切實可靠的根據(jù)。

　　5.布置作業(yè)

　　第一個作業(yè)，讓學生反思自己在日常生活中的言行舉止，有哪些地方需要改進？反思為了進步，反思為了提高。

　　第二個作業(yè)，更容易完成，而且收效顯著，就是讓學生每天清晨梳洗時面對鏡子中的自己微笑一分鐘，堅持兩個月后，會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的變化。再與同學交流體會。從而鞏固所學知識，并運用所學知識解決實際問題。

　　第三個作業(yè)，在本校的站下載本課視頻，及時練習。

　　六資源整合

　　順利有效地課堂教學離不開教學資源的有機整合。學習環(huán)境：校園網(wǎng)、Internet網(wǎng)。學習資源類型：課件、專題站。提供相關(guān)站點，提供學生訪問服務(wù)，全方面了解禮儀

　　的相關(guān)知識。提供搜索引擎《Google搜索》等，以便學生搜索其他與課題相關(guān)的知識。提供學校公用文件夾，供學生匯總資料使用。

　　本節(jié)課不但利用現(xiàn)成資源，還注重自己開發(fā)資源。借助視頻資料、課程標準、專題網(wǎng)站、互動平臺、實現(xiàn)教學資源動態(tài)生成與更新。

　　七教學反思

　　這節(jié)課學生在積極、愉快的課堂氛圍中結(jié)束了。課余我進行了深刻的反思。

　　優(yōu)點:

　　1、應用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。

　　2、將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，全面的看待身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。

　　3、最終使整節(jié)課滲透人文精神，學生的核心能力得到提高，。

　　不足：

　　1.雖然課后作業(yè)進行分層布置，但課堂中的不同難度的分層教學體現(xiàn)不夠，沒有做到因材施教，關(guān)注弱勢。

　　2. 學生的自我管理有待進一步提升。

　　在以后的教學中，我將注重:

　　1.課外多與學生溝通和交流，設(shè)計應考慮到學生的個體差異。

　　2. 完善評價體系，評價方式多樣化。

　　3. 加強自身形象的塑造，讓學生在潛移默化中習得個人禮儀。

　　我的信息化教學設(shè)計展示完畢，歡迎評委專家多提寶貴意見。謝謝大家。

　　信息化大賽說課稿例2

　　尊敬的各位評委：

　　大家好！

　　本次我信息化教學設(shè)計的內(nèi)容的授課對象是以商務(wù)專業(yè)類學生為例設(shè)計的《圓的標準方程》，我將從以下幾個方面闡述我的教學設(shè)計：

　　一、【學情分析】

　　通過一段時間的學習，發(fā)現(xiàn)服務(wù)類學生普遍存在數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，部分同學計算

　　好，但對圖形不敏感；而有些學生很愿意學習幾何知識，但不會進行根式和配方運算等，針對這種情況我在傳授知識時以需要為主；強調(diào)知識的實用性；應用科學歸納法進行歸納總結(jié)，并舉生活中的實例幫助學生理解。

　　二、【教材分析】

　　（一）本課的地位與作用：

　　《圓的標準方程》是語文出版社數(shù)學基礎(chǔ)模塊下冊第八單元第六節(jié)的內(nèi)容，它既是進一步學習直線與圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)，又是解決生產(chǎn)實際和生活中的實際問題的工具，通過對圓的標準方程的學習，為今后圓錐曲線的學習打下基礎(chǔ)。（二）教學目標：

　　根據(jù)本單元的重點和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學生的實際，我將本課的教學目標定為：

　　1.專業(yè)能力

　　（1）掌握圓的標準方程及應用待定系數(shù)法求解參數(shù)a, b，r的方法；

　　（2）理解應用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想解決生活中實際問題的步驟．

　　2.方法能力

　　學生通過觀察圖形，理解圓的標準方程的實際應用，培養(yǎng)分析問題與解決問題的能力

　　3.社會能力

　　學生認識到數(shù)學知識來自實踐，并服務(wù)于實踐，增強學生應用數(shù)學的意識，通過利用信息化教學方法，學生能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，為我所用. （三）教學內(nèi)容重難點：教學重點圓的標準方程及圓的三個參數(shù)

　　一般方法。教學難點

　　之間的關(guān)系，掌握在給定條件下求圓的標準方程

　　圓的'標準方程的推導及運用圓的標準方程解決一些簡單的實際問題的方法。重難點突破

　　教師下發(fā)教學任務(wù)單，利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，查找相關(guān)資料，同時采用多媒體教學，充分調(diào)動學生的積極性，學生運用直尺，圓規(guī)畫圖，鍛煉學生的動手能力.

　　三、【教法與學法】

　　本節(jié)課我所采用的教學方法有：任務(wù)單導學法、科學歸納法、數(shù)形結(jié)合法；學生通過自主學習、合作探究、實踐動手，培養(yǎng)觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的探究能力，進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　四、【信息化手段的選擇與應用設(shè)計】

　　本節(jié)課中：課前---學生通過校園網(wǎng)絡(luò)、E-mail、QQ等信息化資源完成任務(wù)單的相關(guān)內(nèi)容；課中---利用Flash、圖片展示等信息技術(shù)，進行知識講解；課后---利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、因特網(wǎng)進行拓寬拔高訓練，實現(xiàn)信息化教學設(shè)計資源共享，為教學提供生動的直觀教材，有利于提高學習的興趣。

　　本課將充分考慮數(shù)學課程的特點，在尊重數(shù)學教學的基本特性的基礎(chǔ)上，有意義的拓展數(shù)學教學空間和時間，重視多媒體手段在數(shù)學教學中的輔助作用。

　　素材準備

　　本課件需要的素材主要有：

　　A、任務(wù)單

　　B、圖片

　　與圓有關(guān)的一些圖片，如輪胎，橋梁等

　　C、網(wǎng)絡(luò)資源

　　還鏈接相關(guān)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)強大的信息資源，利用搜索引擎快捷、豐富、全面的特性，讓學生帶著問題上網(wǎng)獲取有用資料，并在信息交流平臺中發(fā)帖交流，通過合作、探詢、甄別、處理的方式，解決課文的重難點。

　　五、【教學過程】

　　我通過以下幾個環(huán)節(jié)來闡述我的教學過程：

　　（一）任務(wù)回顧，檢查預習

　　檢查學生任務(wù)導學單的完成情況，并對預習情況進行總結(jié)。（任務(wù)導學單：關(guān)于圓的相

　　關(guān)知識及圖片）

　　附：《圓的標準方程》學習任務(wù)單.doc ；演示學生收集到的與圓有關(guān)的圖片

　　設(shè)計意圖：學生在課前上網(wǎng)查找關(guān)于 “圓” 的所有相關(guān)知識和圖片，這既鍛煉了學生的查找、篩選、整合信息的能力。同時通過任務(wù)導學單也使學生對課文內(nèi)容已有了大致的了解，對“圓”已有了基本印象，有利于新知識的學習。

　　（二）觀看視頻，導入新課

　　新課的導入環(huán)節(jié)，播放有關(guān)趙州橋的視頻，讓學生體會我國被列為世界非物質(zhì)遺產(chǎn)的趙州橋的勻稱美，同時設(shè)置問題讓學生思考如何求解趙州橋圓拱所在的圓的方程，播放視頻，從生活實例引入本節(jié)新課，架起一座“認知的橋梁”水到渠成導入新課。

　　（三）深入探究，獲得新知

　　本部分通過Flash播放圓的畫法，師生共同探討推導出圓的標準方程，

　　并歸納出圓的標準方程的推導步驟，即建立直角坐標系——設(shè)任意一點M

　　（x,y）——找等量關(guān)系——代坐標——化簡整理

　　設(shè)計意圖：通過對圓的標準方程的推導步驟的總結(jié)，學生掌握應用

　　直角坐標系求解曲線的方程的辦法，有利于以后圓錐曲線的學習。

　　（四）應用舉例，鞏固提高

　　I．直接應用內(nèi)化新知

　　本部分設(shè)計一道直接應用以上步驟求解圓的標準方程的例題；

　　通過例1的設(shè)置，給學生在已經(jīng)掌握的知識和剛剛學到的新知識之間架起一座橋梁，使理論與實例有機結(jié)合，降低學習難度，加深對圓的標準方程本質(zhì)的理解。

　　習題 1.寫出經(jīng)過點，圓心在點.的圓的標準方程：

　　2. 寫出圓(x?2)2?y2?(?2)2的圓心坐標和半徑。

　　設(shè)計意圖：我設(shè)計了兩個比較簡單的小習題，可以安排學生口答完成，目的是讓學生熟練掌握圓心坐標、半徑與圓的標準方程之間的關(guān)系，是圓的標準方程在頭腦中得到強化的過程，有利于鞏固新知，提高學習的水平。

　　II．實際應用回歸自然

　　例2趙州橋的跨度約為37.4 m，圓拱高約7.2m，如何寫出這個圓拱所在的圓的方程?

　　本部分以例題的形式解決引例中趙州橋圓拱所在的圓的方程的問題，通過正確建立直角坐標系，應用數(shù)形結(jié)合的方法把幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，并歸納出解題步驟，通過課件的播放，形象直觀的演示了求解過程，便于學生理解。

　　設(shè)計意圖：通過此題的設(shè)計教會學生解決實際問題的方法，并歸納出解決實際問題的一般方法，培養(yǎng)了學生建模的習慣，促使學生逐步完成由例到類的學習，促進知識的系統(tǒng)化、概括化，促進知識結(jié)構(gòu)的形成，提高知識遷移的能力。

　　（五）設(shè)置問題，學生小結(jié)

　　問題一：圓的標準方法的推理步驟？

　　問題二：圓的標準方程（圓心在原點和圓心不在原點）？

　　問題三：解決實際問題的方法？

　　設(shè)計意圖：在總結(jié)部分我采用提問總結(jié)，根據(jù)教學內(nèi)容

　　歸納出若干個問題，提問學生給予回答，可以討論，利用問

　　題，對知識進行總結(jié)，激發(fā)學生思考，提示教學重點，檢查

　　教學效果，及時強化薄弱環(huán)節(jié)。

　　（六）分層作業(yè)，拓展引申

　　應用性作業(yè)：

　　已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車輛只能在道路中

　　心線一側(cè)行駛，一輛寬為2.7m，高為3m的貨車能不能駛?cè)脒@個隧道？

　　設(shè)計意圖：通過本題的設(shè)計提高學生應用數(shù)形結(jié)合的方法解決實際問題的能力.同時課后學生通過網(wǎng)絡(luò)查找與圓有關(guān)的實際問題，并通過QQ， E-mail進行討論交流，嘗試解決辦法.

　　思維拓展型作業(yè)：

　　1．把圓的標準方程展開后是什么形式？

　　2．方程表示什么圖形？

　　設(shè)計意圖：在本課的結(jié)尾設(shè)計這兩個問題，作為對這節(jié)課內(nèi)容的鞏固與延伸，讓學生體會知識的起點與終點都蘊涵著問題，舊的問題解決了，新的問題又產(chǎn)生了.在知識的拓展中再次掀起學生探究的熱情.另外它為下節(jié)課研究圓的一般方程作了重要的準備.

　　六、【教學效果預測】

　　本節(jié)課的設(shè)計通過適當?shù)膭?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的學習興趣。使學生的探究活動貫穿始終.從圓的標準方程的推導到標準方程的求解都是在問題的指引下進行，通過本堂課的信息化教學設(shè)計，預計達到如下教學效果：

　　1. 80%的學生通過參與教學過程，體驗數(shù)學在解決實際問題中的作用，激發(fā)了學生的學習熱情；

　　2.70%的學生學會建立直角坐標系，將曲線用方程來表示，理解解析幾何研究平面圖形的基本思路，為其它圓錐曲線的學習打下基礎(chǔ)；

　　3.60%的學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力都有所提高。

　　以上就是我教學設(shè)計的全部內(nèi)容，請各位評委批評指正！謝謝！

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