初高中生物說課稿

    時(shí)間:2021-07-11 11:11:38 說課稿 我要投稿
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    初高中生物說課稿

      “說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。下面是初高中生物說課稿,請(qǐng)參考!

    初高中生物說課稿

      初高中生物說課稿

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo):

      傳授"對(duì)照實(shí)驗(yàn)"的思想方法,理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素

      2、能力目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)"實(shí)踐—理論— 實(shí)踐"的一般認(rèn)知規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的能力,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

      3、情感目標(biāo):

      體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;展示生物學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣;培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      (一)地位、作用和意義

      本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng),是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動(dòng)的必備知識(shí)。

      在學(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識(shí)后,學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用,進(jìn)一步密切了前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì),對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)新陳代謝的本質(zhì)有重要意義。

      (二)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      體會(huì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本思想

      利用實(shí)驗(yàn)探索的直觀性,借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的`應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域的問題。

      難點(diǎn):

      酶的特性的實(shí)驗(yàn)探究

      學(xué)會(huì)分析各因素對(duì)酶促反應(yīng)的影響

      (三)編排特點(diǎn)

      1、簡(jiǎn)潔明了

      "酶與酶促反應(yīng)"知識(shí)介紹精干,便于閱讀;

      "邊做邊學(xué)""課題研究""放眼社會(huì)""評(píng)價(jià)指南""拓展視野"目的清楚

      2、注重探究

      知識(shí)與動(dòng)手結(jié)合

      知識(shí)與動(dòng)腦結(jié)合

      3、圖群豐富

      實(shí)驗(yàn)圖示、知識(shí)圖示、實(shí)物圖示結(jié)合

      三、教學(xué)對(duì)象

      (一)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

      1、學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識(shí),有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

      2、前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

      (二)學(xué)法與技巧

      1、學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法

      2、學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究的基本常識(shí)

      (三)發(fā)展與提高

      1、培養(yǎng)動(dòng)手能力,提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能

      2、培養(yǎng)分析能力,提高知識(shí)應(yīng)用能力

      四、教學(xué)策略

      (一)設(shè)計(jì)思想

      1、思想方法:以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)

      知識(shí)呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識(shí)建構(gòu)

      2、過程方法:體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)和教師的主導(dǎo)作用

      課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)分析

      3、認(rèn)知方法:體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律

      感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)

      設(shè)計(jì)思想綜述:以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),通過圖示引入、學(xué)生對(duì)教材閱讀、提出問題實(shí)現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè);探究方案的討論在進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí);對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動(dòng),達(dá)到知識(shí)的意義建構(gòu)的目的;學(xué)生在整個(gè)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問、實(shí)驗(yàn)方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析,體現(xiàn)了在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。

      (二)方法與手段

      1、教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式講解、互動(dòng)式討論、實(shí)驗(yàn)探索、分析與歸納

      2、媒體的選擇與運(yùn)用:實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)

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