滴水實驗的實驗報告

滴水實驗實驗報告

　　我們眼下的社會，我們使用報告的情況越來越多，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的滴水實驗的實驗報告，歡迎大家分享。

　　滴水實驗的實驗報告 1

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、結(jié)合綜合運用已學(xué)知識和經(jīng)驗分析問題，解決問題;發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對內(nèi)容的理解。

　　2、能力目標：發(fā)展學(xué)生獨立思考、合作探究、反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)意識與能力。情感目標：增強學(xué)生環(huán)保意識，促進學(xué)生養(yǎng)成用水的好習(xí)慣。

　　教學(xué)生難點：

　　重點：能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，縱使運用已有知識和經(jīng)驗分析問題和解決補票問題。

　　難點：在縱使運用所學(xué)知識解決問題的過程中，發(fā)解所學(xué)知識與方法之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)安排：一課時

　　教學(xué)準備：

　　教具：實驗報告單、紙杯、礦泉水瓶

　　學(xué)具：每組一裝滿500ml自來水的礦泉水瓶、紙杯、量杯、大頭針、計時器、計算器。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入(3分鐘)

　　1、出示樓蘭古國的復(fù)原圖和現(xiàn)狀圖各1張，對比，它發(fā)生什么巨大變化?(缺水，導(dǎo)致沙漠化)

　　2、生活中，我們節(jié)約用水了嗎?出示滴水的水龍頭圖片(沒有)那這樣一個沒有擰緊的水龍頭一年浪費多少水：今天，讓我們來做這個滴水的實驗，板書課題。

　　二、探究新知(30分鐘)

　　1、出示問題：水龍頭平均1分鐘滴不多少克：

　　2、小組討論：在課堂上，時間較短，你準備設(shè)計什么實驗測出1分鐘滴水多少克?

　　3、設(shè)計活動方案：

　　(1)各小組匯報、匯總：用盛滿水的一次性杯子在杯底扎個孔代替水龍頭，用量杯盛滴出來的水，計算這紙杯平均1分鐘滴掉多少水，然后再算一算1年會滴掉多少水。

　　(2)實驗要求：需要哪些數(shù)據(jù)?怎樣測量這些數(shù)據(jù)?準備測量的工具。

　　小組分工，按實驗步驟進行。

　　(3)教師說實驗工具，各組學(xué)生依次擺好。

　　4、動手實驗

　　(1)各組領(lǐng)實驗單，記錄員負責(zé)填寫實驗單(每6人為1小組)

　　(2)教師巡視，各組人員相互合作，進行1分鐘滴水實驗，并記錄下數(shù)據(jù)。

　　(3)交流匯總：大約2秒鐘滴1毫升，1分鐘滴30毫升。但有些小組的數(shù)據(jù)偏大或編小。

　　(4)請操作一次性成功，操作兩三次才成功的小組各派代表，談?wù)勗趺醋鰧嶒灥?討論發(fā)現(xiàn)：未能嚴格操作計時器，計時時間偏長;扎孔大小不一樣，水量大小不同等。

　　(5)通過這個實驗，你了解到什么?

　　(6)小結(jié)：實驗應(yīng)嚴謹，應(yīng)做好合理分工，規(guī)范操作。

　　5、如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，即1個水成頭平均1分鐘滴水3克，請計算1年會滴多少水?

　　(1)計算時，需注意什么?指名回答(小時、天、年)，每兩個時間單位之間的'進率不同。

　　(2)計算器計算，指名反饋：3×60×24×365=1576800克

　　(3)把得到的數(shù)字分級，讀一讀，算出的數(shù)字大不大?你想說點什么?

　　6、補充資料

　　研究表明：1個人除了正常的包含外，每天飲水1400g，才能維持人體需要。那么，按1個水龍頭平均1分鐘滴水3克來計算：

　　(1)一年滴掉的水可供一個人大約飲用多少天?(指名反饋)

　　1576800÷1400≈1126(天)

　　答：一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，即三年左右。

　　(2)全校師生按1000人計算，這水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用

　　多少天?(集體反饋)

　　1576800÷1400÷1000≈1(天)

　　答：這個水龍頭1年浪費的水大約可供全校師生飲用1天。

　　7、在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣?請參照教材90頁“自我評價”欄，評一評吧!

　　三、鞏固拓展：(3分鐘)

　　閱讀教材第90頁，我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13億人均水資源最貧乏的國家之一。再現(xiàn)樓蘭古國的現(xiàn)狀圖片，為了恢復(fù)樓蘭古國的古文明的欣欣向榮景象，我們應(yīng)該怎么做?

　　四、課堂總結(jié)，通過這個實驗?zāi)阒�道了什�?(3分鐘)

　　五、布置作業(yè)：(1分鐘)

　　1、留心觀察身邊的水龍頭是否關(guān)緊，是否滴水，應(yīng)及時處理。

　　2、列舉生活中浪費水的現(xiàn)象，并提出建議。

　　3、在校園內(nèi)舉行第一次“節(jié)約用水”宣傳，并在班級制定宣傳欄。

　　滴水實驗的實驗報告 3

　　教學(xué)目標:

　　1.經(jīng)歷實驗、預(yù)測、調(diào)查、訪談、比較等過程，了解預(yù)測一個滴水的水龍頭滴水會浪費多少水的辦法。

　　2.從數(shù)學(xué)的角度(如調(diào)查、計算)分析一個滴水的水龍頭所漏掉的水的價值，體驗節(jié)約用水的重要性。

　　3.通過上網(wǎng)、查閱報刊、專訪等方式搜集水資源、節(jié)約用水等方面的信息，體驗到珍惜水，就是珍愛生活的教育。

　　4.經(jīng)歷綜合運用知識和多種方法解決問題的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　教學(xué)重、難點:

　　經(jīng)歷滴水實驗的過程，初步感受研究問題的基本方法，學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度分析生活中的很多常見問題。

　　教學(xué)過程:

　　一、引入課件:滴水的聲音。

　　教師:聽，你想到了什么?課件:一滴水下滴的'情形。

　　小朋友很會聯(lián)想，說的都是關(guān)于滴水的情況。

　　今天我們就一起來研究關(guān)于“一滴水”的一些問題。

　　二、實驗:1分滴水多少克

　　小朋友，在生活中都見過滴水的現(xiàn)象吧。但是，你們有沒有調(diào)查過1分滴水有多少克呢?課件出示問題:1分滴水有多少克?

　　漏水實驗:請2個小朋友來做實驗給大家看。

　　在杯底打孔;接水1分;天平稱重量。

　　教師:通過這個實驗我們知道了什么?

　　三、預(yù)測:1年浪費多少水

　　剛上課時小朋友們介紹了生活中有水龍頭漏水的現(xiàn)象。如果1個沒擰緊的水龍頭漏水速度與實驗相同，也就是說1個水龍頭1分滴漏3克水，那么1時、1天、1月、1年大約各浪費多少水?(課件呈現(xiàn)問題)

　　解決這些問題，關(guān)鍵要弄清楚什么?(進率)請具體說說這幾個時間單位之間的進率?根據(jù)學(xué)生回答課件出示:每兩個時間單位間的進率。

　　學(xué)生計算，可以使用計算器。

　　展示計算的情況。

　　教師:先把這個多位數(shù)分級，再讀出來。算出的數(shù)目大不大?

　　四、計算:1年漏掉的水的價值

　　研究表明:1個人除了正常的飲食外，每天應(yīng)飲水1400g才能維持人體需要。1個沒擰緊的水龍頭1年漏掉的水大約可供1個人飲多少天?

　　解決這個問題，只用這一個信息1400g行嗎?為什么?學(xué)生在本子列式，計算可借助計算器。

　　教師:學(xué)校每個水龍頭都這樣漏水，1年浪費的水可供多少人飲1天?根據(jù)學(xué)生匯報板書:大約可供83325人飲1天。

　　教師:如果全校按20xx人計算，1年漏掉的水大約可供全校師生飲多少天?

　　五、展示:調(diào)查的水資源信息，感受環(huán)保的重要

　　教師:這是小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)，如果聯(lián)想到全國，浪費就會更大。是不是地球的水資源很豐富?我國的水資源很富裕?請看這些圖表和數(shù)據(jù)。

　　(請一位小朋友讀出有關(guān)水資源的信息。)

　　教師:課前，同學(xué)們收集了很多有關(guān)水資源、節(jié)約用水等方面的信息。請拿出來，在小組內(nèi)展示，說一說。

　　六、總結(jié)

　　教師:今天，我們通過數(shù)學(xué)實驗、計算器綜合運用了數(shù)學(xué)知識，解決了身邊的一些實際問題。同時，我們也體會到小小一滴水引發(fā)的數(shù)據(jù)觸目驚心。那么，這節(jié)課給你留下最深的印象是什么?

　　欣賞動漫課件:節(jié)約一滴水。

　　板書設(shè)計:

　　漏水實驗

　　一分鐘一天一年

　　滴水實驗的實驗報告 4

　　教學(xué)目標：

　　1、設(shè)計滴水實驗方案，經(jīng)歷觀察、操作、記錄、整理、描述和分享的過程，探索一個沒擰緊的水龍頭1年約浪費多少水。

　　2、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，解決實際問題，發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

　　3、在合作探究、動手操作中體會數(shù)學(xué)好玩、有用。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力。

　　教學(xué)重點：

　　設(shè)計具體的滴水實驗方案。

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，借助生活經(jīng)驗，推算并描述一個沒擰緊的水龍頭1年浪費多少水。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約4分鐘）

　　二、探究新知（約30分鐘）

　　1、提出活動任務(wù)。

　　（1）課件呈現(xiàn)任務(wù)。

　�。�2）小組討論方案設(shè)計：課堂上，較短時間內(nèi)，設(shè)計什么實驗，可以測出一定時間內(nèi)滴水多少？1分鐘怎么樣：你們有什么實驗方法？小組內(nèi)議一議。

　�。�3）小組討論交流。

　　2、設(shè)計活動方案。

　�。�1）各小組匯報討論的方案。

　　各小組匯報后梳理實驗方案，提出實驗要求。

　　需要哪些數(shù)據(jù)？怎樣測量出這些數(shù)據(jù)？實驗得有實驗名稱、測量工具、實驗人員、實驗分工、實驗方法和步驟。

　　強調(diào)測量工具和實驗分工。聽老師說實驗工具，學(xué)生一樣一樣地擺好：每組紙杯1個，用針扎好眼，稍微扎圓一點，大一點；每組1個水槽，注意取水時保持桌面干凈；帶有刻度的量杯或水杯；計時器、計算機各1個；實驗報告單1份。實驗分工：1人操作，1人計時，1人記錄，1人計算。

　�。�2）動手實驗。

　　下發(fā)實驗報告單，各小組按照實驗方案進行實驗，并填寫實驗報告。教師巡視指導(dǎo)。提醒計時員看準時間，要求記錄員準確記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫實驗報告。

　　（3）交流反思。

　　全班交流并分享實驗結(jié)果。請一次實驗成功的小組談?wù)勈窃趺醋龅模瑧?yīng)注意些什么；更要請兩次至三次實驗才成功的'小組交流分享。

　　反思：為什么得到的數(shù)據(jù)會不一樣？（扎孔的大小不一樣，測量工具比如水杯太大，水面夠不著刻度等等。）

　　根據(jù)得到的實驗數(shù)據(jù)，回答教材第89頁“交流反思”提出的問題。計算：1時、1天、1年會滴掉多少水？（用計算器）（）×60×24×365=（）

　　計算出結(jié)果，一般會對學(xué)生有很大的觸動，想不到小小一個水龍頭，一年會浪費這么多的水��！

　　展示資料：沒有擰緊的水龍頭如果每分鐘滴掉3克水，一個小時會滴掉180克水，一天會滴掉4320克水，一個月會滴掉129600克，一年滴水1576800克。每個人除正常飲食外，每天應(yīng)該飲水1400克才能維持人體需要，一年滴掉的水可供一個人大約飲用1126天，也就是三年左右。

　　三、鞏固拓展（約3分鐘）

　　讀一讀，想一想。（第90頁）我國是一個嚴重缺水的國家，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。生活中有許多浪費水的現(xiàn)象，也有很多節(jié)約水的好方法，說幾個聽聽，并說說自己的感想。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課，我們經(jīng)歷了設(shè)計方案、小組分工、得出數(shù)據(jù)、解決問題的過程。在這次活動中，你的表現(xiàn)怎樣，對自己滿意嗎？請參照第90頁“自我評價”欄，評價自己的表現(xiàn)吧。

　　滴水實驗的實驗報告 4

　　一、實驗?zāi)康?/strong>

　　本實驗旨在探究不同介質(zhì)對液體表面張力的影響，進一步理解液體表面張力的概念。

　　二、實驗原理

　　液體表面張力是指液體表面由于分子間相互吸引力而形成的一種微小彈性膜，液體分子在這種膜中呈現(xiàn)一種被拉緊的狀態(tài)，使得液體表面上的液滴能夠在空氣中懸浮，同時也能形成微小的表面積。在不同介質(zhì)中，液體表面張力的大小會有所不同，因此我們可以通過滴水實驗來探究介質(zhì)對液體表面張力的影響。

　　三、實驗步驟

　　準備實驗器材，包括容量為250ml的量筒、漏斗、水、洗滌劑、醋、蘇打水、牛奶、沙子、食鹽、膠帶等。

　　取一滴水滴在一張干凈的紙上，觀察水滴形態(tài)，發(fā)現(xiàn)水滴會形成一個薄薄的圓形表面。

　　用漏斗將水滴在不同介質(zhì)中滴下，分別為水、洗滌劑、醋、蘇打水、牛奶、沙子、食鹽、膠帶等。觀察水滴在不同介質(zhì)中的表現(xiàn)。

　　分別在紙上放置水滴，并在其周圍涂上一圈膠帶，以固定水滴形態(tài)。然后在紙上涂上一些不同介質(zhì)的.溶液，并滴入不同量的牛奶。觀察牛奶對水滴的影響。

　　重復(fù)上述步驟，加入更多不同的介質(zhì)，如沙子、食鹽等，以觀察其對水滴的影響。

　　四、實驗結(jié)果

　　水：水滴呈圓形，表面張力較大。

　　洗滌劑：水滴形狀較為平滑，表面張力較小。

　　醋：水滴形狀較為扁平，表面張力較小。

　　蘇打水：水滴形狀較為扁平，表面張力較小。

　　牛奶：水滴表面開始形成氣泡，表面張力逐漸減小。

　　沙子：水滴形狀變形，表面張力逐漸減小。

　　食鹽：水滴表面出現(xiàn)白色顆粒，表面張力逐漸減小。

　　五、實驗結(jié)論

　　通過本實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)液體表面張力的大小與介質(zhì)有關(guān)。當介質(zhì)中的分子與液體分子相互作用時，液體分子間的相互吸引力會變得更強，從而減小液體表面張力。因此，當液體滴在不同介質(zhì)中時，液體表面張力的大小會有所不同。在本實驗中，洗滌劑、醋、蘇打水等介質(zhì)中，液體表面張力較��；而在牛奶、沙子、食鹽等介質(zhì)中，液體表面張力逐漸減小。

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