《最后一課》課堂練習題設計
本文來自作文周刊社。
一、基礎鞏固
1.給下列黑體字注音。
戒尺（）哽住（）郝叟（）祈禱（）
喧鬧（）詫異（）踱步（）懊悔（）
2.根據拼音寫漢字。
板dèng（）zhuàn（）錢鑰shi（）
wǎn（）轉zhēng（）發chéng（）罰
祈dǎo（）氣fēn（）
3.找出下列句中的錯別字，并改正。
（1）天氣那么暖和，那么蜻朗!（）
（2）你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么荒!
（）
（3）個個看來都很優愁。（）
（4）他把書翻開，灘在膝頭上，書上橫放著他那付大眼鏡。（）（）
4.選詞填空。
（1）平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣，就是在街上也能聽得到。
A.嘈雜B.喧嘩C.喧鬧D.吵鬧
（2）這套衣帽，他只在督學來或發獎的日子才穿戴。
A.觀察B.檢查C.視察D.考察
（3）而且整個教室有一種不平常的的氣氛。
A.嚴肅B.肅靜C.嚴厲D.安靜
（4）我看見這些情形，正在，韓麥爾先生已經坐上椅子……
A.驚異B.詫異C.納悶D.驚奇
5.結合語境，解釋下列句中的黑體詞語。
（1）這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。
（2）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦?”
（3）我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。
（4）我看見這些情形，正在詫異，韓麥爾先生已經坐上椅子。
6.說說下列句子運用了什么修辭手法。
（1）畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。（）
（2）帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。（）
（3）這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）
7.朗讀下列句子，說說它們分別應用怎樣的語氣來讀。
（1）我的最后一堂法語課!（）
（2）啊!這最后一課，我真永遠忘不了!（）
8.寫出下列句中破折號的用法。
（1）窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。（）
（2）……只向我們做了個手勢：“散學了，——你們走吧。”（）
（3）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（）
（4）“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”（）
9.仿寫句子。
（1）亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的'語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
（2）韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
10.《最后一課》的作者是國作家
，這篇小說以為背景，著重刻畫了主人公、的形象，表現了法國人民精神。小說的三要素是、、。
二、能力提升
仔細閱讀課文第20、21自然段和第24自然段到末尾，回答下列問題。
1.“帖上都是美麗的圓體字”中的“美麗”，除了表現法國圓體字好看之外，還表現了什么？
2.說說選段中的兩處畫橫線的句子運用的是什么修辭方法，有何作用。
3.小弗郎士為什么稱韓麥爾先生為“可憐的人”？
4.小弗郎士為什么感到韓麥爾先生形象高大起來？
5.“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生這樣的舉止和表情？
6.韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為（）
A.時間太少了，滿肚的話一時無從說起。
B.他要離開他教的學生，心情難過。
C.想到課一結束，他就要離開這生活了四十年的地方，心中有說不出的惆悵。
D.最后一課即將結束，從此將和祖國的語言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點，千言萬語不知從何說起。
7.選段中多處運用細節描寫來烘托氣氛或反映人物心理，請你找出一處，并說明其作用。
8.你認為這是一堂什么樣的課？
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