讀書的詩歌15篇【經典】
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌是按照一定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？以下是小編收集整理的讀書的詩歌，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書的詩歌1
撐一支長篙，向歷史漫溯，便是千種風情。——題記
在詩的國度里，仰望，便見“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景；俯首，立有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志。游山，便生“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的樂趣；玩水，則觸“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”的夢幻……
你看那詩仙，“舉杯邀明月，對影成三人”多么的怡然自得，轉眼觀他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的豪放。但是誰人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛云帆濟滄海”的那一天。因為，他相信“天生我材必有用，千金散盡還復來。”用“仙”字來稱謂他真是在合適不過了。但“仙”也同樣適用于那位“菊花隱者”。他放聲高歌“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉里小兒邪”，那掛冠而去的背影，多么的偉岸，且看他歸去之后，真是“不亦樂乎”。時常“登東皋而舒嘯，臨清流而賦詩”，多么愜意。你再看他“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，“采菊東籬下，悠然見南山”。或許你會問，這樣真的快樂嗎？他來告訴你“衣沾不足惜，但使愿無違”。是啊，做人是痛苦的，但是最痛苦的莫過于“心為行役”。
路過陶淵明后便看見了一座亭子，你看“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕”。再者“臨溪而魚”“釀泉為酒”……“山肴野蔌，雜然而前陳者”。原來，“是太守與客飲于此”啊。然而快樂總是如煙火般稍縱即逝的。轉眼間“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”。如此閑適快活，安詳和平的景象，真令人心曠神怡。
見識了“醉翁亭里歐陽修與民同樂”，我們再欣賞“岳陽樓上范仲淹憂國憂民”。
岳陽樓不愧有“洞庭天下水，岳陽天下樓”的盛譽。“置若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！”此景果真如夢如幻。可縱然有此美景，也掩蓋不住他內心的憂愁，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，著實令人敬佩不已。
當你身處詩歌的'歷史長河之中，你會發現更多的樂趣，以及對古人的敬佩。就如那“恰似一江春水向東流”“才下眉頭，卻上心頭”的愁。還有那“落花人獨立落雨燕雙歸”的愛，等等……
讓我們一起置身歷史之中，共享這難得的千種風情！
讀書的詩歌2
人生中有很多的苦暖苦悶與挫折磨難，我們要堅強面對，不可避免也不可逃避，關于《春水繁星》讀后感與大家共享與共勉!
冰心《繁星》、《春水》中的詩歌大多小巧玲瓏，構思新穎奇特，充滿詩情畫意，語言明麗清新，富含生活哲理。詩集中，以青年為話題的詩共有8首，《繁星》3首，《春水》5首。讀這些詩，你會為它的新穎構思所嘆服，你會為它的深刻哲理所感動。
青年人啊!
你要和老年人比起來，
就知道你的`煩悶，
是溫柔的。
這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩。青年人要正確對待困難和挫折，也就是要正確地去對待生活中的“煩悶”。人生在世，要生活，要學習，要工作，就必定要與人相處。在與人相處中，就一定會遭遇困難和挫折，因此，就一定會產生“煩悶”。我們不能回避，也無法回避。只有從容豁達地去面對，勇敢樂觀地去迎接。古人就曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，就是講的這個道理。只有在困難和挫折中你才能增長智慧，增長才干。有圣人說：“困難是人生的一筆財富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那樣飽經滄桑，飽經憂患，有時一回想往事，就難免心有余悸，痛苦不堪。青年人面對的每一天都是嶄新的。青年人沒有生活負擔，沒有家庭拖累，沒有太多的雜事羈絆，一般來說，不會有太大的生存危機。因此，即使有一點“煩悶”，比起老年人來，也是“溫柔的”。
讀書的詩歌3
夏日的微風輕拂著我的臉龐，窗外傳來一陣鳥兒的歌聲，美妙動聽。我拿起手邊的書，那是泰戈爾的經典詩集。翻開封面，一群自由自在展翅高飛的雁兒躍然紙上。秋天的黃葉落下時，它們沒有任何曲調能唱出，只有一聲長嘆后輕輕飄落在大地上。此時，我感覺到書頁散發出的淡雅芳香，不用閱讀文字，只需嗅一嗅，就已沉浸其中。坐在陽光下，享受這份愜意，仿佛所有煩惱都被驅散。
我想那是拂過浩瀚碧海的一陣風，從某個遙遠的盈滿綠色的國家吹來，飄動著若有若無的青草香味。不一定筆墨濃重，不一定恢弘華麗，那些小草、流螢、落葉只是在紙上安靜地笑著，點綴著午后獨有的陽光和隨風舞動的白紗窗簾，就連空氣，也被渲染上一層淡雅的青色。于是就連魚兒也陶醉了，仿佛能幻想遠方未曾踏足過的土地與茂盛的植物。就好像在姹紫嫣紅的大花園里，發現了一朵清新自然的青色小花。
“世界對著它的愛人，扯下它那龐大的面具。它變小了，小得宛如一首歌，小得宛如一個永恒的吻。”“憂傷在我心中沉靜下來，宛如降臨在寂靜山林中的夜色”讀泰戈爾的詩集不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情故事。泰戈爾的文字有一種獨特的.清新，讀這些小詩就像暴雨過后的初夏：剛修剪過的草坪像是吸足了油彩，混合著雨水的清香，散發出獨有的青草香味，還掛著水珠的樹葉一片勃勃生機，一些都是那樣清新、亮麗。記得愛爾蘭詩人葉芝說：“我每天讀泰戈爾的詩。讀他一行詩，便把世界上的一切煩惱都忘了。”我不禁想到后弦的那首歌《聽，花期越來越近》，那緩慢卻不悲傷的“再冷的冬天也會有花開”。
于是，所有的一切都變得簡單起來。如果你厭倦了踐踏很多人的痛苦建筑起來的愛情故事，如果你厭倦了泛濫的眼淚和你死我活的爾虞我詐，如果你厭倦了不能減輕沒有救贖的沉重和無奈，那么不妨坐下來品一口淡雅清香的綠茶，享受這一刻撲面而來的舒爽涼風，安靜地欣賞那一片平凡而又不平凡的青色小花。在泰戈爾的眼中，世界需要愛，人生更需要愛，正如他所寫的一樣：我相信你的愛，就讓這句話做我最后的話。
合上書卷，閉上眼睛，細心咀嚼其中的每一個字，每一段情，每一個微妙的瞬間，原來愛是這樣……
讀書的詩歌4
打竹板，響連天，
我把那讀書的好處談一談。
讀書好，讀書妙，
讀書的好處一大套。
讀書讓你長知識，
將來你能當博士！
讀書讓你變聰明，
古今中外都靈通。
讀書讓你有涵養，
腳踏實地不張狂。
讀書讓你變文雅，
文質彬彬人人夸。
讀書讓你懂道理，
是非清楚能分析。
讀書讓你長智慧，
遇事靈活不著急。
讀書讓你多詞匯，
寫的作文特別美。
讀書讓你長志氣，
長大為國出把力！
讀書好，讀書妙，
讀書的`好處一大套。
不信你就試試看，
讀書的好處說不完。
說不完！
讀書的詩歌5
隨著本學期的圓滿結束，我們小學生經典誦讀社團也圓滿地完成了既定的活動計劃與目標。回顧這一學期以來的點點滴滴，我們深感收獲頗豐，不僅豐富了同學們的課余生活，更在無形中提升了大家的文化素養與語言表達能力。
一、活動回顧
本學期，我們社團圍繞“傳承經典，啟迪智慧”的主題，精心策劃了一系列誦讀活動。從《三字經》的啟蒙教育，到《弟子規》的行為規范，再到《唐詩宋詞》的文學熏陶，每一篇經典都承載著中華民族深厚的文化底蘊，每一句誦讀都激發了同學們對傳統文化的熱愛與向往。
活動中，我們采取了多樣化的教學形式，包括集體誦讀、分角色表演、誦讀比賽等，旨在讓每一位同學都能積極參與其中，感受誦讀的樂趣。同時，我們還邀請了校內外經驗豐富的老師進行專業指導，幫助同學們更好地把握誦讀的.節奏、情感與韻味。
二、成果展示
經過一學期的努力，同學們在經典誦讀方面取得了顯著的進步。他們不僅能夠流利地背誦多篇經典篇章，還能夠在誦讀中融入自己的情感與理解，使誦讀更加生動、感人。在社團舉辦的誦讀比賽中，同學們更是各展所長，用他們的聲音詮釋了經典之美，贏得了師生們的一致好評。
此外，通過經典誦讀活動，同學們還逐漸養成了良好的閱讀習慣與自主學習能力。他們開始主動尋找并閱讀更多的經典文學作品，不斷拓寬自己的知識視野與人文素養。
三、存在問題與改進措施
在總結成績的同時，我們也清醒地認識到活動中存在的一些問題與不足。例如，部分同學在誦讀過程中還存在發音不準確、情感表達不到位等問題；部分活動形式較為單一，缺乏創新性等。針對這些問題，我們將采取以下改進措施：
加強基本功訓練：定期組織發音訓練、情感表達指導等基本功訓練課程，幫助同學們提高誦讀水平。
創新活動形式：積極探索并嘗試新的活動形式，如線上誦讀分享會、經典故事改編表演等，以激發同學們的興趣與參與度。
加強家校合作：與家長保持密切聯系，共同關注孩子們的誦讀成長，鼓勵家長在家中與孩子一起誦讀經典，營造良好的家庭學習氛圍。
四、展望未來
展望未來，我們小學生經典誦讀社團將繼續秉承“傳承經典，啟迪智慧”的宗旨，不斷創新活動形式與內容，為同學們提供更多元化、更高質量的誦讀體驗。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的社團一定會越辦越好，成為校園內一道亮麗的風景線。
讀書的詩歌6
歲月的流逝，青春不再。但愛的力量早就了種種不朽……無怨的青春，無悔的青春，我們又何復求?
不管你們相愛的時間有多長或多短，假設你們能始終溫柔地相待，那么，所有的時刻都將是一種無瑕的美麗。
假設不得不別離，也要好好地說聲再見，也要在心里存著感謝，感謝他給了你一份記憶。
長大了以后，你才會知道，在驀然回首的剎那，沒有怨恨的青春才會了無遺憾，如山岡上那輪靜靜的滿月……
席慕容之所以能寫出如此點透感情的語句，實在讓人佩服!
年少輕狂，往往會留下太多的`遺憾。少年沖動，更會留下太多的悔恨……
一直不覺得自己會是一個如此嘮叨，如此令人生厭……
難道真的是“在錯的時間，愛上錯誤的人”?
讀書的詩歌7
死亡似乎是最后解決了一切的難題。死亡最后使一切的不確定性都固定了下來。死亡的整容術精心修飾了死者體面的尊嚴和悲傷。死亡和已經喪失存在價值的敵意言和。死亡帶來了所有朋友和敵人的輕易的諒解。死亡消解了蒙蔽在傳說中的一切云遮霧繞的悔澀和怪癖，穿透了一切虛華表面的不實之詞的形容和淺薄的推崇。死亡呈現出詩人玻璃般透明清麗而無用的特質，使我們心存敬畏，警慎猶豫，而更加難以言說。
感謝江蘇文藝出版社為我們奉獻的這厚重而沉郁的兩大卷《顧城詩全集》，使我最后能更全面而準確地去理解一個天才詩人在塵世中掙扎和受難的真實生命，思考他纏繞糾結的詩學理想所觸發的矛盾沖突和杯具。《顧城詩全集》中絕大部分的詩篇，我都是此刻第一次讀到，我不能不感受到情緒復雜的`嘆息和扼腕。
上個世紀八十年代，那是詩人們狂歡的節日，天才的閃光層出不窮，新的思潮狂飚突進，喜劇和鬧劇至今還延續在紛然出演，舞臺的帷幕遲遲不肯落下，詩人們表演的沖動即使在遭遇物質現實世界的無情嘲弄和冷眼，也依然澎湃汪洋，沒有人愿意謙卑地退后。但是詩人們中最純潔的一位，卻過早地燃燒盡他的激情，將自我放得更低，低到泥土和灰燼，低到塵埃落定。
一切的毀譽其實都已是剩余。一個天才的詩人就是這樣在詩篇中將生命孤注一擲。人民渴望英雄，詩人渴望神性。神也許是太孤獨了，他需要尋找人間最精致華美的犧牲和祭品。是命運也是自我的選取，顧城就是這樣獻祭出他的詩篇和短暫而凝縮的人生。
我一次一次地翻閱這兩大卷《顧城詩全集》。我看到語言的飛翔、沖鋒和交戰，透明和純凈的品質，還有無數紛繁難解的隱喻、暗示，可怕的讖言，我再次確認了二十多年前讀到顧城詩歌的那種感受，超凡脫俗而又讓人不忍和抗拒。
將顧城貼上童話詩人這樣俗氣的標簽，無疑是淺薄和幼稚的，是缺乏思考的似是而非。童話只是一種對夢境簡單和庸常化的表達，它具有一種過分的明確性，有的只是一種世俗夢想的幻美和欲望的直接呈現。在多年來我讀到諸多對顧城詩歌的評述中，我發現評論家們都容易去強調顧城詩歌的意象和神秘直覺，強調他對夢幻的訴求和秘密的愿望。然而，我更想指出的是，作為一個天才的詩人，顧城的詩歌最能讓我們敬佩和動心的是，他敢于承擔的那種在詩歌語言上執著于簡單的風險。
在江蘇文藝出版社舉辦的《顧城詩全集》首發會上，應邀的幾位成都詩人分別做了發言，然后各自朗誦了一篇顧城的詩作。我不能不說這是一種神秘的巧合，我隨手翻開《顧城詩全集》的上卷，竟然是停留在第489頁，那里赫然在目的是我們以前在上個世紀八十年代熱烈討論過的最耳熟能詳的一首詩：《弧線》。“鳥兒在疾風中/迅速轉向少年去撿拾/一枚分幣葡藤因幻想/而延伸的觸絲海浪因退縮/而聳起的背脊”。我朗誦了這首詩，我說：“這是為了紀念顧城，也是為了紀念我們八十年代的詩歌。”在我之后是朗誦的是詩人柏樺。再一次神秘的巧合讓柏樺訝異不已，他當時就承認，他本來也是想選取這首詩來朗誦的。
讀書的詩歌8
“夏日的小鳥，輕輕飛至我的窗邊，歡唱一曲，直接離開。秋季的枯黃，他們似乎沒有樂音可隨，輕聲哀嘆，慢慢落至路面。”精美的封面上劃過一群翱翔的雁群，這便是泰戈爾的經典詩集——《飛鳥集》。
領略泰戈爾的《飛鳥集》與品位這些陽光中透著憂愁和彷徨的青春故事迥然不同，也無關華麗中流露出的蒼桑感情。泰戈爾的表達散發出獨特的清新，閱讀這小詩如同在雨后初夏的早上，推開窗戶，見到一個清澈而寧靜的晨曦：陽光灑落在沾著水珠的樹葉上，水珠愈顯通透，恰如把樹葉烘托成一種晶瑩的色彩；平整的草坪好像吸足了色彩，讓人忍不住想像那隨便跳躍的松鼠是否也會沾上這繽紛的色塊；天空中有幾朵云朵悠然飄揚，似在回味昨晚的快樂；萬物都顯得分外清爽、靚麗……
最觸動我心的一句詩是：“假如你因錯過太陽而抽泣，或許你也會錯過群星。”若因一次喪失而心生絕望，那將只會錯過大量。世間萬物皆不能奢求，喪失反倒能讓我們更懂得珍惜。應對喪失，我們該做的是整理心情，積極迎來下一次的機會。泰戈爾用代表與形容，將太陽與群星代表人生的.無數機遇，顯得尤其生動有趣。三百余首清雅的小詩，素材源于綠草、流螢、枯葉、飛鳥、山水、溪水……然而，泰戈爾將自然萬象擬人，賦予他們靈氣。
閱讀泰戈爾的《飛鳥集》，讓我感悟到一種對生活的熱愛與對愛的思考。合上書卷，閉上眼，細細品味每一個字、每一個界面，愛頓然充盈我的心田。
讀書的詩歌9
（一）陽光心態
同一副奪目云霞畫；
有人開心，因為朝霞瑰麗，預示無限美好；
有人悲傷，因為晚霞絢麗，但卻臨近沒落。
同樣的半杯水；
有人欣喜，因為尚且擁有；
有人憂傷，因為就要失去。
同樣的際遇，不同的感受；
全因心態不同而為之；
心胸寬廣則人生寬闊；
心態陽光則生活幸福。
（二）陽光心態
在心中種下一顆種子
生根 發芽 茁壯成長
長成一顆太陽
陽光暖暖的飄灑
給我以溫暖
于是我學會感恩
感激所有我已擁有與未曾擁有的東西
擁有讓我獲得滿足與喜悅
未曾擁有卻讓我滿懷希望 不斷努力
感激所有贊許與批評我的人們
贊許給了我肯定和信心
批評讓我看到缺點和不足
陽光辣辣的照耀
給我以勇氣
于是我勇往直前
承受風雨洗禮 挫折磨礪
風雨吹打讓我加快成長
挫折阻擋讓我獲益良多
那愈合傷痕將成為最堅強的地方
陽光曬干潮濕 驅走陰霾 照亮前行的路
它給我讓我懂得
知足者常樂
（三）陽光心態
作者：孟必真
陽光是我的文字
照亮天地
芳草青青千萬里
高山流水相依
都是我情感的主題
風是我的呼吸
愛是我的空氣
在夢和現實之間尋尋覓覓
簡單即是快樂
幸福是永恒的'真理
月色是愛人的裙裾
星辰是不滅的希冀
我用真誠的溫度
融化整個冬季
讓春光明媚的日子
包圍我包圍你
讀書的詩歌10
《我有一個小小的書櫥》
甲：乙：
甲：我有一個小小的書櫥，
里面住著朋友無數。
瞧一瞧吧，
祖先留下了多少名著！
大鬧天宮
黛玉葬花，
草船借劍，
武松打虎。
乙：我認識了李白，
我看見了杜甫。
我為曹植嘆息，
我替岳飛痛哭。
合：啊，中國
文明的.故鄉，
詩歌的國度！
合：我有一個小小的書櫥。
四條腿兒，
是壓不垮的立柱；
兩扇門，
是開向世界的窗戶。
從這里看歷史，
看得清楚；
從這里學知識，
心靈豐富。
讀書的詩歌11
沒有任何快艇像一本書
－－埃米莉·迪金森
沒有任何快艇像一本書，
把我們帶到遙遠的地方，
也沒有任何駿馬
能像一頁歡躍的詩篇。
最貧窮的人也可如此跨越旅行，
而不必被迫為通行納稅；
這運載人類靈魂的馬車
是多么節儉樸素！
東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首《雜詩》：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時光，好好讀書。
唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。”指出在治學的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。
唐代書法家顏真卿寫有一首留芳千古的《勸學》詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”他勸誡人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。
晚唐詩人杜荀鶴，酷愛學習，他寫有一首優美的《閑居書事》詩：“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終事成，莫向光明惰寸功。”
宋代愛國詩人陸游，對讀書情有獨鐘，他寫過多首關于讀書的詩。其中有千古流傳的《冬夜讀書示子聿》詩：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告誡兒子，只從書本上得來的知識還是片面的，更重要的.是要親身實踐。
宋代哲學家朱熹，寫有一首富有哲理的《觀書有感》詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這首詩把讀書和人的知識更新比喻得非常形象生動。
明代大劇作家湯顯祖，在《正覺寺示弟儒祖》詩中寫道：“窗間白發催愁境，燭底蒼頭勸讀書。”
明代科學家宋應星，寫有勸人們讀書要專一，切忌胡思亂想的《憐思詩》：“一個渾身有幾何，學書不就學兵戈。南思北想無安著，明鏡催人白發多。”
明代詩人于謙喜愛讀書，認為讀書能得到美好的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”
清代詩人袁枚一首讀書詩提醒了人們，讀書要求理解，切莫囫圇吞棗：“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕。”
讀書的詩歌12
沒有一艘非凡的戰艦，
能像一本書，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒有一匹駿馬，
能像一首詩，
帶我們領略人世的真諦。
即使你一貧如洗，
也沒有任何欄桿能阻擋
你在書的王國遨游的步伐。
打開書
我像是站在海邊
像是打開了一道面朝大海的.門
靜靜地坐在門檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的波瀾
打開書
打開航行的路線
揚起風帆，
奔向夢想的彼岸
書帶給我們實現夢想的機會
讓我們去追求自己的夢想之船
讓我們用行動去證明
去追求
去尋找
去實現
屬于我們的夢想!
讀書的詩歌13
詩歌的文字仿佛是一群跳躍在紙上的靈魂，它們用自己的生命點燃了詩人心中不滅的燈。詩人正是用這些靈動的方塊拼出了自己在歲月的笛聲中飄揚的思想，在迷失的夜空中閃爍著自己的光芒。詩歌是記憶深處的偶然相遇，是茫茫空寂的必然碰撞。是思想激起的漣漪，是夢境幻化的清香，它印記著一瞬間的感受，承載了千古歲月的絕唱。
古往今來，寫詩的人很多，但詩人卻很少。寫詩的人和詩人的區別在于寫詩的人用詩歌訴說了自己的感受，而詩人卻是用詩歌描繪著自己生命。而徐志摩正是這樣一位用詩句傾訴著生命的.詩人，用他的一生追求著“美與愛與自由”。
徐志摩(1897.1.15～1931.11.19)，現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，字志摩，小字幼申。曾經用過的筆名：南湖、云中鶴。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員。1915年畢業于杭州一中，先后就讀于上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。 1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國留學，入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。
近來我讀了一些徐志摩的詩，在這冬天寒素的日子里，優美詩句在寒氣中迷漫，就像剛吃了一碗熱乎面，暖和全身。讀他的詩源于對他和三個女人的愛情故事的好奇。起初只是閑來無事隨意翻翻，可讀過兩篇之后感覺他的詩雖然很簡短但意境深遠，耐人尋味。《難得》是給我印象很深的一首。
這首《難得》寫了一雙“寂寞”靈魂深夜對視，互訴孤寂之情。但這不是一團無病呻吟，而是令人感受到的貼近詩人心中的爐火的溫，還有對現實社會冰冷現狀的擔憂。人們常常把詩人和失意怯懦聯系在一起，但我覺得詩句就是詩人手中的利器，在這白紙黑字上刻出了社會的分明;詩句更是入口的良藥，美化了人們的心靈。
通過徐志摩的詩，我感覺到了他心中那份對浪漫的執著。“人生本來就是一個奇跡，為什么不讓它飄滿浪漫的雪花”。《雪花的快樂》一詩則將浪漫與情景融為一體。
讀詩并不是去鉆研它的意思，更注重的是它的意境，情到景到意象到既是讀詩的大境界，自己的心情隨著詩歌文字的浮現而波動，感覺自己的思想在窗外的浮云之上隨風飄蕩，來到詩人面前，感受著詩人創作的沖動。詩句結束，合上書，周圍的一切還是原樣，但嘴角一笑，心里已多了份對生命的禮贊。
讀書的詩歌14
沒有一艘非凡的戰艦，能像一本書，把我們帶到浩瀚的天地。沒有一匹駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦
即使你一貧如洗，也沒有任何欄桿能阻擋你在書的王國遨游的步伐
打開書
我像是站在海邊
像是打開了一道面朝大海的門靜靜地坐在門檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的波瀾
打開書
打開航行的路線
揚起風帆，奔向夢想的彼岸
書帶給我們實現夢想的'機會
讓我們去追求自己的夢想之船讓我們用行動去證明
去追求
去尋找
去實現
屬于我們的夢想!
讀書的詩歌15
“那窗口，我賭氣的時候，用手指頭摳開的，我一個人久久地望著，從小窗口望見的藍天，一點點暗下去了。”讀著讀著，突然發現手中的這本《向著明亮那方》已經被我翻到了最后一頁，剛剛讀完的這首詩叫《紙窗》，合上書本仔細回想，我好像真的看見了詩中寫的紙窗和藍天。
《向著明亮那方》是日本作家金子美鈴的作品，在這本書中收錄了她寫的一百多首詩。在她的詩中，有藍藍的天空和大海，有青青的草原和白白的雪，還有芳香的玫瑰花。我們在看到這些景物時并沒有什么特別的感覺，但是，在作者的眼中，這些景物好像有著不一樣的`情感，都可以和人們交流一樣。例如在《露珠》這首詩中，作者寫道：“誰都不要告訴，好嗎?清晨，庭院角落里，花兒，悄悄掉眼淚的事，萬一這事，說出去了，傳到蜜蜂的耳朵里，它會像做了虧心事一樣，飛回去，還蜂蜜的。”我們知道蜜蜂采蜜代表著勤勞，但是在這首詩中卻寫了花的感受，花會像人一樣傷心掉眼淚，而且蜜蜂如果知道了就會把蜂蜜還回去。
在讀完這本書后，我發現在這些詩中，作者一直都在寫善良、純真的主題。我相信，作者是想通過這些詩歌引導讀者做一名真實善良、認真樸素的人。
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