中班詩(shī)歌：小雪花
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧，詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？以下是小編為大家整理的中班詩(shī)歌：小雪花，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌的美好意境，以及對(duì)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩(shī)句。
3.樂(lè)于主動(dòng)，積極的參與表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的美好意境，以及對(duì)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出活動(dòng)。
伴隨著《雪絨花》，老師和幼兒一起進(jìn)入教室。
（師）剛才我們一起欣賞了一段優(yōu)美的音樂(lè)，小朋友伴著音樂(lè)跳了一段美麗的舞蹈，
提問(wèn)：這首音樂(lè)里面唱到了誰(shuí)？（小雪花）
雪花是什么顏色的？
看到雪花你有什么樣的感覺(jué)？
二、引導(dǎo)幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)詩(shī)歌。
1.（師）今天老師也給大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小雪花”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里面都說(shuō)了些什么？（音樂(lè)，視頻下雪背景）
老師朗誦詩(shī)歌：
小雪花
是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙，
是我，是我，我是小雪花，
我從天空中飄下來(lái)，
告訴你，告訴他，
冬天來(lái)到了。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌叫什么名字？
詩(shī)歌里面小雪花都說(shuō)了些什么呢？
2.（師）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的？
教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩(shī)歌。
小雪花……
提問(wèn)：詩(shī)歌里的.兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的？（邊貼圖邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)詩(shī)句）
問(wèn)的人說(shuō)了什么？
小雪花是怎么回答的？
小雪花從哪里飄下來(lái)？
告訴人們什么？
3.（教師與幼兒分角色朗誦詩(shī)歌）
現(xiàn)在，小朋友們來(lái)當(dāng)小雪花，我們?cè)囍鴣?lái)對(duì)話，你們準(zhǔn)備好了嗎？
4.（幼兒兩人一組朗誦詩(shī)歌）
小朋友們太厲害了，現(xiàn)在請(qǐng)喜悅每?jī)扇艘唤M，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人當(dāng)小雪花，嘗試說(shuō)一下這首兒歌，一會(huì)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。
5.（幼兒展示）
哪兩個(gè)小朋友愿意給我們大家展示一下？
6.（創(chuàng)編模仿動(dòng)作）
小雪花在詩(shī)歌里說(shuō)：“我從天空中飄下來(lái)。”
小朋友想一下可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（轉(zhuǎn)圈、蹲地…）
誰(shuí)來(lái)試一試？
7.（師幼一起做動(dòng)作表演詩(shī)歌）
這一次我們邊說(shuō)詩(shī)歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……
8.（兩個(gè)幼兒上臺(tái)帶動(dòng)作表演詩(shī)歌）
小雪花們太漂亮了，我們請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下吧，誰(shuí)愿意試一試？
9.小結(jié)：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，冬天也正因?yàn)?/p>
有了小雪花才變得更有生機(jī)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，因?yàn)檠┗ㄊ嵌焯赜械模覀?/p>
一起來(lái)看看下面這段視頻是哪個(gè)季節(jié)？你看到了什么？（音樂(lè)，視頻飄落葉背景）提問(wèn)：現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩(shī)歌吧，誰(shuí)來(lái)試一試？
樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）
我們應(yīng)該怎么提問(wèn)？試一試（是誰(shuí)敲著窗戶呼呼呼，邊說(shuō)邊貼圖）
誰(shuí)來(lái)了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹(shù)葉）
小樹(shù)葉從哪里來(lái)？（我從大樹(shù)上飄下來(lái)）
告訴人們什么？（告訴你，告訴他）
哪個(gè)季節(jié)來(lái)了？（秋天來(lái)到了）
2.我們一起（看圖識(shí)）試著說(shuō)一說(shuō)秋天的詩(shī)歌吧…
誰(shuí)來(lái)幫我們新編的詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小樹(shù)葉）
四、分組表演兩首詩(shī)歌。
一組演小雪花，一組演小樹(shù)葉。
互換角色表演詩(shī)歌…
活動(dòng)反思：
在本節(jié)課程中，我采用了多種教學(xué)方法（情景表演、視頻、圖片、音樂(lè)、表演等），引導(dǎo)幼兒主動(dòng)并積極學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，另外，我抓住本首詩(shī)歌對(duì)答形式的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩(shī)歌的同時(shí)找到自信，樂(lè)于參與本節(jié)活動(dòng)。
另外，在創(chuàng)編完秋天的詩(shī)歌后，應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩(shī)歌，豐富幼兒的語(yǔ)言；并結(jié)合藝術(shù)課程，將本節(jié)課繼續(xù)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒持續(xù)性的學(xué)習(xí)；再者，將圖示卡片投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演詩(shī)歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩(shī)歌。
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