課 題 名 稱：構建農村小學高效課堂的策略研究
所 屬 學 校：***小學
課題負責人：黃**
課題小組組長：語文 王**
數學 楊**
課題研究時間：2014年1月——2015年3月
課題主研人員：*********************
**市教育科研工作領導小組：
***小學于2014年3月向**市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。2015年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。
課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。
第一階段：課題構建階段(2014年1月-3月)
(1)成立課題組，建立健全研究班子。
(2)分析自主學習存在的問題，做好前測工作。
(3)廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。
(4)擬定課題實施方案。
第二階段：課題研究的全面實施階段(2014年4月——2015年2月)
(1)課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。
(2)定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。
(3)按照實施方案具體實施研究。
(4)每學期定期開展專題性的研究。
(5)課題組積累資料臺帳。
第三階段：總結鑒定階段(2015年3月)
(1)做好后測工作。
(2)撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。
(3)收集材料，健全資料臺帳。
取得的成果：
(一)教育教學質量：
每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的前列，2014年11月獲得了**區2013-2014學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導***老師代表我鎮參加***教師課堂教學比賽，獲二等獎;課題組成員***獲課堂教學比賽三等獎;課題組指導***老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評;課題組成員有5人次獲得了***優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得**教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得**區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。
(二)實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。
2、建立起了新的課題工作評價機制。
3、形成了較高效的課堂教學策略。
4、學校科研工作得到了加強，構建了全新的育人網絡。
***小學
2015年3月27日