設(shè)計方案

    時間:2025-03-18 07:04:54 設(shè)計方案 我要投稿

    (推薦)設(shè)計方案4篇

      為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?以下是小編整理的設(shè)計方案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (推薦)設(shè)計方案4篇

    設(shè)計方案 篇1


      一、 培訓(xùn)目標(biāo)

      通過培訓(xùn)使參訓(xùn)教師能夠:樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念;了解專業(yè)課程與教學(xué)改革方向;掌握相關(guān)專業(yè)教學(xué)方法和學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;具備進(jìn)行課程開發(fā)的能力;熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識、前沿新技術(shù)和關(guān)鍵技能,進(jìn)一步豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),了解現(xiàn)代企業(yè)中相關(guān)專業(yè)生產(chǎn)工藝流程、用人需求、技術(shù)水平和操作規(guī)范等崗位信息;并在可能的范圍內(nèi)取得相應(yīng)崗位資格證書。

      二、 參培對象、范圍

      參加專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的對象必須是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)一線的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)或相近專業(yè)的專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課骨干教師,具有中級及以上教師職務(wù),從事職業(yè)教育教學(xué)工作5年以上,品行端正,年齡不超過45周歲。曾獲市(地)級以上優(yōu)秀教師稱號的教師優(yōu)先考慮。

      三、 培訓(xùn)目標(biāo)

      通過培訓(xùn),受培訓(xùn)的教師必須達(dá)到以下基本要求:

      1.堅(jiān)持正確的政治方向;熱愛人民的教育事業(yè)、自覺貫徹黨的教育方針;具有完美的人格、健康的審美情趣、理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神;充滿創(chuàng)新精神和改革意識,教書育人、為人師表。

      2.了解本學(xué)科的發(fā)展動向和最新成果,了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相近領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù),具有較扎實(shí)的專業(yè)知識和較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平。

      3.建構(gòu)全新的教育教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代教育理論;了解中等職業(yè)教育和本專業(yè)教學(xué)理論與實(shí)踐的最新成果;有較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)和教育實(shí)踐能力,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)教學(xué)具有科學(xué)性和藝術(shù)性。

      4.了解中等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)的教育科研動態(tài),能獨(dú)立主持高水平的中等職業(yè)教育本專業(yè)教育教學(xué)的研究,具有新課程開發(fā)的能力,能在自己所在地區(qū)或?qū)W校的本專業(yè)教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和示范作用。

      5.具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)動手能力。系統(tǒng)掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相近就業(yè)領(lǐng)域的從業(yè)技能和專業(yè)理論知識,具備向相關(guān)領(lǐng)域拓展的能力,掌握本學(xué)科的'新動向和新趨勢。

      6.具備申請獲得國家相關(guān)部門或行業(yè)頒發(fā)的崗位勞動技能等級證書的能力,鼓勵培訓(xùn)學(xué)員申請獲得相應(yīng)證書。學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后,能在自己所在的學(xué)校和地區(qū)參與中等職業(yè)學(xué)校本專業(yè)的技能培訓(xùn)活動。

      四、 培訓(xùn)時間安排、方式方法

      4.1 培訓(xùn)時間

      每期培訓(xùn)時間為2個月,總計時數(shù)約為326學(xué)時。 4.2 培訓(xùn)方式方法

      采取“基地培訓(xùn)+技能訓(xùn)練+企業(yè)實(shí)踐”的培訓(xùn)模式,集中授課與學(xué)員分組研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位實(shí)例剖析相結(jié)合的方法。在培訓(xùn)班教學(xué)組織過程中,采取專業(yè)教師講授、學(xué)員主題發(fā)言、教師與專家對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行點(diǎn)評等多種形式交替進(jìn)行。

      五、 培訓(xùn)課程設(shè)置

      六、 考核要求與方式

      6.1 職教公共理論培訓(xùn)

      主要考核學(xué)員職教公共課教學(xué)及自學(xué)講座的學(xué)習(xí)情況,學(xué)員結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和自身工作經(jīng)驗(yàn)完成一篇不少于3000字的職教研究論文。考核由職業(yè)教育研究所負(fù)責(zé),集中閱卷,給出評定成績,滿分100分。

      6.2 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)

      主要考核學(xué)員專業(yè)知識,由各專業(yè)教學(xué)單位根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)內(nèi)容,完成理論考核試卷命題,可以采用閉卷或開卷方式進(jìn)行考試,滿分100分。

      6.3 技能訓(xùn)練:

      根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂具體的技能考核項(xiàng)目及評分標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施考核,成績評定,滿分100分。

      6.4 企業(yè)實(shí)踐:

      根據(jù)企業(yè)實(shí)踐活動的安排,考核分兩項(xiàng)內(nèi)容,企業(yè)觀摩考察報告和學(xué)員實(shí)踐活動的綜合表現(xiàn),實(shí)踐負(fù)責(zé)老師對學(xué)員進(jìn)行考核,滿分100分。

      6.5 教師專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練:

      要求學(xué)員完成4學(xué)時教案1份與15-20分鐘試講,各占50%,滿分100分。其中:

      教案要求以電子稿和打印稿的形式提交,根據(jù)考核教案考核評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)員教案進(jìn)行考核,滿分100分[教案撰寫要求見附件1]。 試講要求:試講在多媒體微格教室進(jìn)行,學(xué)員需制作20頁以上PPT課件一份,并試講15-30分鐘。根據(jù)講課涉及項(xiàng)目對學(xué)員制作的PPT課件及講課效果綜合打分,滿分100分 [試講評議要求見附件2] 。

      七、 培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)

      7.1 職教公共理論模塊培訓(xùn)師資

      錢景舫 華東師范大學(xué),教授

      徐國慶 華東師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所,博士 張常潔

      浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所所長,副教授,碩士生導(dǎo)師  吳曉義

      浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所,博士,副教授,碩士生導(dǎo)師  杜惠潔

      浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育社科研究中心主任,博士,副教授,碩士生導(dǎo)師  林良華 李 敏 徐 佳

      浙江工業(yè)大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所所長,副教授

      浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所教師,博士,副教授 浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所教師,博士

      7.2 專業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)師資

      顧 容

      浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所副所長,博士,副教授,碩士生導(dǎo)師,H3C認(rèn)證講師

      李浩君

      浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所教師,碩士,CISCO認(rèn)證工程師,H3C認(rèn)證講師

      劉豫鈞

      浙江工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所教師,碩士,H3C認(rèn)證講師

      7.3 企業(yè)實(shí)踐與崗位技能培訓(xùn)師資

      張黎明 周明快

      浙江華為通信技術(shù)有限公司副總經(jīng)理,高級工程師 浙江華為通信技術(shù)有限公司學(xué)校合作部經(jīng)理,工程師,華為認(rèn)證金牌講師

      黃文軍 邱百強(qiáng)

      星網(wǎng)銳捷浙江區(qū)售前工程師

      浙江華為通信技術(shù)有限公司工程師,華為認(rèn)證講師

      7.4 企業(yè)實(shí)踐與崗位技能培訓(xùn)師資

      于明遠(yuǎn) 張常潔

      杭州電子信息職高副校長,中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)特級教師 浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所所長,副教授,碩士生導(dǎo)師

      王永固 劉 曉

      八、 教學(xué)管理措施

      8.1 建立穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍

      基地有專職教學(xué)管理人員,各專業(yè)有指定的班主任、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和相關(guān)管理教師。

      8.2 規(guī)范教學(xué)管理制度

      1、教學(xué)計劃制定:根據(jù)培訓(xùn)要求,承擔(dān)教學(xué)的各專業(yè)負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)的教學(xué)計劃,基地XX專業(yè)人員負(fù)責(zé)審核后報基地備案。

      2、教學(xué)大綱制定:根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容要求各專業(yè)負(fù)責(zé)制定課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大綱。

      3、教學(xué)實(shí)施:基地教學(xué)管理人員根據(jù)培訓(xùn)計劃將課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)下達(dá)給各專業(yè),排出課程表。教師按教學(xué)任務(wù)書和教學(xué)大綱制定授課計劃。

      8.3 強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

      1、基地XX對教學(xué)計劃執(zhí)行情況、教學(xué)任務(wù)完成情況的檢查,通過聽課 、課堂教學(xué)狀況問卷調(diào)查、學(xué)員座談、考試質(zhì)量分析等形式,評價和監(jiān)控教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量,設(shè)立監(jiān)督舉報電話、電子郵箱和其他信息渠道。

      2、規(guī)范課程、技能培訓(xùn)的評價標(biāo)準(zhǔn),研究、改進(jìn)考核方式方法。

      九、 后勤保障

      浙江工業(yè)大學(xué)座落于歷史文化名城、世界著名的風(fēng)景游覽勝地——浙江

      省杭州市。學(xué)校設(shè)有朝暉、屏峰、之江三個校區(qū),總占地面積約3200余畝。培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在朝暉校區(qū),朝暉校區(qū)位于杭城市中心,校園環(huán)境優(yōu)雅,交通便利。

    設(shè)計方案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識本課4個生字。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.從描寫年輕人的神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受自尊者自立的道理。教學(xué)重點(diǎn):

      培養(yǎng)獨(dú)立理解課文的能力。教學(xué)難點(diǎn):從描寫年輕人神態(tài)、動作和語言的句子中,體會到年輕人自尊的品格;從杰克遜大叔對女兒的談話中,認(rèn)識到這種自尊的可貴。

      教學(xué)方法:合作交流,自學(xué)法

      教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板

      教學(xué)過程:

      一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      同學(xué)們,你們想成為富翁嗎?(想)誰能給老師說出幾位世界首富的名字?(比爾.蓋茨......)

      他們是怎樣成為世界首富的?老師通過講故事,最后點(diǎn)出尊嚴(yán)一詞。

      二、點(diǎn)上探究,體驗(yàn)尊嚴(yán)的內(nèi)涵。

      通過故事,學(xué)生知道了成為富翁必須具備的條件--也就是尊嚴(yán)的內(nèi)涵。聚焦點(diǎn)一:一個信念勞動創(chuàng)造美好生活

      1.老師開始講故事,并把難理解的詞、不認(rèn)識的字隨機(jī)板書,學(xué)生反復(fù)讀并理解。講述內(nèi)容:從頭......就狼吞虎咽地吃起來。(停下來設(shè)置問題開始辯論)

      板書:沃爾遜

      逃難

      面呈茶色

      疲憊不堪

      狼吞虎咽

      2.問題:如果是你,你會怎樣做?

      觀點(diǎn)一:連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。

      觀點(diǎn)二:不吃,堅(jiān)信勞動得來的才是自己的。

      (一)支持第一個觀點(diǎn)的同學(xué),一起討論。.

      討論結(jié)果可能是:1.不吃白不吃。2.死要面子活受罪。3.這個時候是選一張臉,還是選一條命。4.吃完有了力氣再干活。

      (二)支持第二個觀點(diǎn)的同學(xué),一起討論。

      學(xué)生討論結(jié)果可能是:1.人活臉,樹活皮,人的面子重要。2.勞動得到來才是自己的,不勞而獲雖然活下來卻像個乞丐。3.寧愿餓死不吃白食。4.吃完不讓干活呢?]

      (三)兩組開始辯論。學(xué)生辯論時,教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受,同時捕捉有代表性的信息進(jìn)行價值取向的引導(dǎo),如勞動得來的才是自己的'這種說法十分符合孩子的認(rèn)識水平,會有很多同學(xué)表示贊同。可以組織討論:人該不該有這種信念,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際(自己父母的勞動)充分體會,勞動創(chuàng)造美好生活一個信念。

      聚焦點(diǎn)二:一種品格堅(jiān)強(qiáng)的毅力

      1.老師接著講故事,并把難理解的詞、不認(rèn)識的字隨機(jī)板書,學(xué)生反復(fù)讀(目的是讓學(xué)生和文中情感進(jìn)行碰撞)

      故事內(nèi)容:只有一個人例外我再給您派活兒(停下來設(shè)置問題辯論)

      板書:臉色蒼白

      骨瘦如柴

      目光灰暗

      (理解完反復(fù)讀)

      2.問題:如果是你,你該怎么辦?

      觀點(diǎn)一:吃完再干

      觀點(diǎn)二:干完再吃

      (1)支持第一個觀點(diǎn)的同學(xué),討論自己的理由。

      (老師設(shè)想:通過上一步的引導(dǎo),大部分學(xué)生不會選這組)

      [估計理由:吃完再干有力氣.......]

      (2)支持第二個觀點(diǎn)的同學(xué),討論自己的理由。

      [估計理由:1.吃完不讓干呢?2.自己既然有堅(jiān)定的信念,就應(yīng)該干完再吃。]

      (3)兩組開始辯論,辯論時教師捕捉雙方有價值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價值取向。人都這么餓了,先干活會很累的也干不好,這就需要人有堅(jiān)強(qiáng)的毅力一種品格。隨機(jī)引出第三個話題:這活該不該認(rèn)真干?

      聚焦點(diǎn)三:一種態(tài)度做事認(rèn)真1.老師接著講故事,邊講邊板書難理解的詞、不認(rèn)識的字。(根據(jù)上面辯論,讓學(xué)生和課文主人公對照的過程)

      故事內(nèi)容:不,我現(xiàn)在就做完

      板書:贊賞

      愜意

      羨慕

      尊嚴(yán)

      (理解完反復(fù)讀)

      2.問題:什么是尊嚴(yán)?

      聚焦點(diǎn)四:富翁=尊嚴(yán)

      1.翻書學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,并互相檢查。

      2.互相交流、互相研讀,畫出重點(diǎn)詞、句。

      3.討論什么是尊嚴(yán)?

      (通過討論問題,讓學(xué)生基本達(dá)成這樣一個共識:這里的富翁,并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬金錢的人,而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。這樣的人的貧窮只是一時的,他會靠自己的尊嚴(yán),憑自己的雙手一點(diǎn)一滴的把財富創(chuàng)造出來,成為既有物質(zhì)財富,又有精神財富的富翁。)

      三、課文內(nèi)化,使尊嚴(yán)成為學(xué)生的行為。

      簡短的故事告訴我們:勞動可以創(chuàng)造美好的生活,形成一個人獨(dú)特的人格魅力;勞動更能推動歷史的進(jìn)步。我們應(yīng)該熱愛勞動、熱愛勞動人民,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

      四、作業(yè)。

      運(yùn)用本班圖書、電腦,小組共同完成小論文《談富翁》。

      五、學(xué)生進(jìn)行信息收集。

      1.世界首富的故事

      2.石油大王哈默的資料

      六、板書設(shè)計。

      7

      尊嚴(yán)

      一個信念勞動創(chuàng)造美好生活

      一種品格堅(jiān)強(qiáng)的毅力

      一種態(tài)度做事認(rèn)真

    設(shè)計方案 篇3

      為了豐富我校大學(xué)生們的業(yè)余生活,提高對百科知識的積累,喚起同學(xué)們對身邊科普知識的關(guān)注,探尋學(xué)習(xí)知識的新途徑,同時培養(yǎng)個人素養(yǎng)和隊(duì)員之間的協(xié)調(diào)配合能力,引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成學(xué)習(xí)與娛樂并存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我系特開展歡樂百科知識競賽活動,制定策劃書如下:

      一、活動主題

      歡樂百科,斗智斗勇

      二、活動時間

      XX年12月5日(周三)晚上18點(diǎn)

      三、活動地點(diǎn)

      一號樓37教室

      四、活動對象

      大眾傳媒系全體學(xué)生

      五、活動形式

      每班推選三名同學(xué)組成一組參與活動,形式是以智力競猜和趣味競賽的方式進(jìn)行智力比拼, 知識競答和娛樂相結(jié)合 ,同時成績優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)將獲得獎勵證書。

      六、環(huán)節(jié)設(shè)置

      1、歡樂搭檔

      每隊(duì)抽選一個類別的題目,題目包括動物類、事物類、動作類三三種類型的題目,答案由屏幕顯示,由隊(duì)里兩人負(fù)責(zé)比劃,一人猜答案。每隊(duì)共答1題,答對一題加2分,答錯不扣分,每隊(duì)限時2分鐘。

      2、百科考場

      在主持人的描述中搶答,題目以百科類、人文類為主,共 1題。若主持人念完題目,無人回答或答錯,則該題作廢,進(jìn)入下一題。每題3分,答對加分,答錯扣去相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

      3、記憶大比拼

      一共六題。主持人在屏幕上出示一段話或一組圖片,由參賽者在規(guī)定時間內(nèi)快速瀏覽內(nèi)容,關(guān)閉屏幕并由選手憑借記憶力按要求說出正確答案,答對一題加5分,答錯不扣分。

      4、智力陷阱

      第三輪進(jìn)行完畢后依據(jù)成績高低排名。第一名對第六名,第二名對第五名,第三名對第四名分成三組,進(jìn)行該環(huán)節(jié)對戰(zhàn)。每組對戰(zhàn)雙方共有六道題,題目設(shè)置1、3、5分值,首先由分?jǐn)?shù)高的為分?jǐn)?shù)低的`抽選題目(題目寫在卡片上,選題者不知道分值),對方答對加分,答錯則對手加分。

      七、活動流程

      1、首先參賽者進(jìn)行簽到。

      2、開賽前每隊(duì)分別就位并介紹本隊(duì)、參賽口號、隊(duì)員。

      3、主持人宣布比賽開始。

      4、按照設(shè)置的環(huán)節(jié)進(jìn)行比賽。

      5、活動結(jié)束后有序離場。

      八、獎項(xiàng)設(shè)置

      一等獎一組,二等獎二組,三等獎三組,優(yōu)秀獎若干。頒發(fā)證書。

      九、注意事項(xiàng)

      1、比賽題目在比賽前做充分的準(zhǔn)備,做到詳細(xì)全面。

      2、 工作人員提前開會,商量安全事宜以及突發(fā)狀況的處理方法。

      3、注意會場的布置與會場衛(wèi)生。

      大眾傳媒系

      學(xué)習(xí)部

      XX年12月3日

    設(shè)計方案 篇4

      一、激情導(dǎo)入

      1. 師:同學(xué)們,這一單元,我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多,今天,我們再來欣賞一幅了不起的古代繪畫,誰愿意讀讀課題

      指名讀課題

      2. 提問:你知道名揚(yáng)中外是什么意思嗎?(名聲在全世界,全世界都有名)

      二、初讀課文

      1.師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕翻開書,小聲讀讀課文,要把句子讀通順,把字音讀準(zhǔn)確。

      2.師:下面老師來考考你們,看課文里的這些生字你們都認(rèn)識了嗎?

      (出示課件)正確讀出下列詞語

      張擇端 汴梁 撐船 攤販 官吏 作坊 保存 形態(tài)各異 毛驢 悠閑 溜達(dá) 一乘 拽住 驚擾

      指名讀

      3. 師:那你知道這些帶點(diǎn)的字的意思嗎?你是怎么知道的?

      指名回答

      (可以聯(lián)系上下文理解詞語意思、可以聯(lián)系以前所學(xué)知識、可以查字典、可以看圖理解詞語意思等等)

      師:同學(xué)們,你們真聰明,掌握了這么多理解詞語意思的方法。

      4. 通過搜集資料,你對《清明上河圖》有什么了解?

      自由談

      師:同學(xué)們真會學(xué)習(xí),你們已經(jīng)通過預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了,能讀好它嗎?齊讀第一自然段。

      三、學(xué)習(xí)課文,自讀感悟

      1.師:通過預(yù)習(xí),大家有這么多收獲,那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫呢?

      師:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到你們對這幅畫的喜愛,那這幅畫有什么特別之處?我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫,讀懂課文,你一定會更喜歡它,請同學(xué)們再認(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文,根據(jù)閱讀提示,找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

      出示閱讀提示:

      ①認(rèn)真地、反復(fù)地讀幾遍課文。

      ②對照圖畫,找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

      ③選出你最感興趣的一個自然段和同學(xué)交流一下,你都從什么地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫。

      2.自主閱讀

      3.交流收獲

      師:誰能說說課文的哪幾個自然段描寫了畫面內(nèi)容?

      指名回答

      師:課文的第二、三、四自然段描寫了畫面內(nèi)容,這三個自然段主要講了什么?

      指名回答

      師:你對哪個自然段最感興趣?來和同學(xué)交流一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      學(xué)生交流,師板書

      預(yù)設(shè)

      ▲ 了解了畫上的人物有五百多個。為什么喜歡? 那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎?

      ▲ 我發(fā)現(xiàn)一個能讓我們也來說說的標(biāo)點(diǎn),誰看到了?我請同學(xué)仔細(xì)看圖,看看還有什么書上沒講到的人物,給大家介紹一下?

      ▲ 了解了街市可熱鬧了。

      師:都有什么?你給大家介紹一下。

      出示句子:

      走在街上的,是來來往往、形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。

      師:看看這個句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰給大家讀一讀。

      師:這是一個排比句,排比句能給文章增添氣勢,讀起來朗朗上口,還能充分強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。

      師:你看看圖,能有用“有的……有的……有的……”把那些作者沒有寫出來的形態(tài)各異的`人給描述一下嗎?

      ▲ 畫上有好多人,有的不到一寸,有的只有黃豆那么大,每個人在干什么都看看的清清楚楚……

      師:畫的是多么精致啊,的確是一幅名揚(yáng)中外的畫,誰愿意把這句再讀一讀。

      指名讀

      誰愿意再自豪地讀一讀

      師:還有哪些地方讓你感覺到這是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      ▲ 剛才我們從很多地方能感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫,在第四自然段中描寫了橋北頭有趣的生活情景,讀第四自然段,把你的感受和同桌交流一下。

      師:讀了這段你有什么感受?

      指名回答

      師:在張擇端的畫里像這樣有趣的生活情景還有很多,看到橋底下有一艘船嗎?正在過橋,船上的船工都在甲板上緊張的忙碌著,叫喊著橋上有些熱心人不顧自己的安危,跨越到拱形橋的欄桿外,大聲喊叫,揮舞著一只手,指揮著船只順利通過。神態(tài)清清楚楚,所以課文里這樣說,清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。

      除了這些,你還了解到了什么?

      師:剛才大家讀書有這么多的收獲,那你們想不想欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫?看看能不能從畫中找出你讀到的內(nèi)容。

      ▲

      ▲ 了解到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,普通百姓的生活情景。

      師:其實(shí)這是告訴我們這幅畫的歷史價值。也就是說,這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品,透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史情況,我們愿意把這一節(jié)再讀一下嗎?

      四、鞏固練習(xí),完成資料卡

      1.師:剛才大家看著圖,讀了課文,欣賞到了一幅名揚(yáng)中外的畫,如果想要把從課文中搜集到的信息長久地保存下來,大家可以制作一張資料卡,請大家拿出資料卡。

      出示

      資料卡

      畫名 年代

      作者 大小

      畫面內(nèi)容

      歷史價值

      師:老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好,可以和同桌同學(xué)一起完成。

      2.匯報資料卡情況

      指名匯報

      師:同學(xué)們,我們利用這張資料卡可以把看到的值得保存的知識長久的保存起來,以后可以隨時翻看。

      3.總結(jié):今天我們欣賞了一幅名揚(yáng)中外的畫??清明上河圖,讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德,中華文化源遠(yuǎn)流長,我們下課后繼續(xù)搜集資料,下節(jié)課進(jìn)行專題交流。

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