設(shè)計(jì)方案(推薦)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒用紙板來(lái)鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法，于是結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“運(yùn)送蛋寶寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)歷小小的“變身”，變成了運(yùn)蛋的小拖車(chē)。在“幫助雞媽媽運(yùn)蛋”這一游戲情境中，幼兒用紙板練習(xí)拖物走以及按一定路線拖物走，發(fā)展了身體控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)名稱(chēng): 運(yùn)送蛋寶寶
適合班級(jí)：中班
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)人數(shù)：10-15人
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體控制能力。
2．體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報(bào)紙做的紅、黃、綠色紙蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
2．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。
3．情境創(chuàng)設(shè)：紅、黃、綠三條不同顏色的路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼聽(tīng)音樂(lè)共同做紙板操
師：老師要和你們一起做游戲了。請(qǐng)每個(gè)人去拿一塊喜歡的紙板，我們先來(lái)鍛煉一下身體吧!
二、幼兒自由玩紙板
師：紙板不光好看還好玩呢!請(qǐng)你們玩一玩，看誰(shuí)想出的玩法多。
1．自由探索玩紙板。
2．交流、分享玩紙板的方法。
師：你們剛才是怎么玩的?(幼兒每說(shuō)一種玩法，教師就引導(dǎo)其他幼兒一起做一做。)
幼：將紙板放在地上，雙腳并攏從上面跳過(guò)去。
幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。
幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。
三、幼兒多人合作玩紙板
師：剛才我們每個(gè)人都只玩了自己的紙板。現(xiàn)在請(qǐng)你們把紙板合起來(lái)一起玩，可以怎么玩呢?
師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當(dāng)小溝，然后從上面跳過(guò)去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點(diǎn)距離放在地上做成許多小溝，你們能跳過(guò)去嗎?
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在地上做小溝，然后從許多小溝上跳過(guò)去。(跳2～3次。)
師：現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過(guò)，小心不要走到小路外面去。(幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。)
師：三條小路太短了，現(xiàn)在我請(qǐng)大家把三條小路連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，然后快速走過(guò)小路，好嗎?
四、運(yùn)送蛋寶寶
1．紙板大變身。
師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了!我用大拇指和食指捏住小夾子用力一摁，它就張大嘴巴“啊嗚”一口咬住紙板了。紙板變成小拖車(chē)了!拖過(guò)來(lái)，拖過(guò)去，好不好玩?(教師示范。)
師：你們想不想把紙板變成小拖車(chē)?也像老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!(幼兒“變魔術(shù)”，教師個(gè)別指導(dǎo)。)
師：你拿的是什么顏色的小拖車(chē)?拖著你的車(chē)走一走吧!
2．創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。
師：雞媽媽生了許多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽媽可著急了!她想請(qǐng)我們幫她把蛋寶寶運(yùn)回家，你們?cè)敢鈫?
師：等會(huì)兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖車(chē)，就運(yùn)一個(gè)紅色的蛋；如果是綠色的小拖車(chē)，就運(yùn)一個(gè)綠色的蛋；如果是黃色的小拖車(chē)要運(yùn)什么顏色的蛋呢?你們一定要小心一點(diǎn)，可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。
3．簡(jiǎn)單交流，幼兒再次運(yùn)蛋。
師：你們真能干，沒(méi)有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運(yùn)才沒(méi)有讓蛋掉到地上的?
師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運(yùn)兩次。地上有紅、黃、綠三條路，你們的車(chē)是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車(chē)開(kāi)到路外面去。
4. 師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動(dòng)規(guī)則：
地上有紅、黃、綠三條路，你們的車(chē)是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋，而且要走在同樣顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車(chē)開(kāi)到路外面去。最后沿著路線拖物走。
活動(dòng)反思：
通過(guò)出示漂亮的`紅、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動(dòng)的興趣，更為后面的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。 在【幼兒多人合作玩紙板】這一環(huán)節(jié)中，由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)，所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過(guò)程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂(lè)趣，也充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨跳、平衡等能力。 在【紙板大變身】這一環(huán)節(jié)中，教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇心和參與熱情。生動(dòng)形象的講解使幼兒較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動(dòng)作，但是幼兒的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨自己小拖車(chē)的顏色，則是為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”作了鋪墊。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。游戲化的情境設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中師幼融為一體，在充滿(mǎn)童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求得以滲透，如：拖物走、按顏色分類(lèi)、感知數(shù)量等，體現(xiàn)了教育的整合性。
最后沿著路線拖物走對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，充分鍛煉了幼兒身體的控制能力和平衡能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味，使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣。
幼兒園中班戶(hù)外活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖：晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒用紙板來(lái)鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼兒探索紙板的更多玩法，于是結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“運(yùn)送蛋寶寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)歷小小的…
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、優(yōu)秀班集體條件：
1、班集體有明確的奮斗目標(biāo)
班級(jí)有遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，班級(jí)依據(jù)德育處處、年級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際制定班級(jí)工作計(jì)劃，定期舉行班會(huì)或開(kāi)展主題教育活動(dòng)或系列教育活動(dòng)，組織全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)先進(jìn)班集體目標(biāo)而努力。
2、有較得力的干部隊(duì)伍
班委干部定期開(kāi)會(huì)，分工明確，獨(dú)立工作互相配合，自治能力較強(qiáng)，能堅(jiān)持原則，在各方面能起模范帶頭作用。
3、有良好的人際關(guān)系
同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，在班委帶領(lǐng)下，共同進(jìn)步。
4、有嚴(yán)格的'組織紀(jì)律
上課、自習(xí)、集會(huì)、活動(dòng)均能自覺(jué)遵守紀(jì)律，無(wú)重大違紀(jì)事件發(fā)生，兩操組織有序。
5、有健康的班集體輿論
定期出好班級(jí)黑板報(bào)，發(fā)揚(yáng)正氣、批評(píng)缺點(diǎn)，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，有良好的班風(fēng)。
6、有良好的道德修養(yǎng)
學(xué)生能尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級(jí)能積極完成學(xué)校布置的任務(wù)和要求。
7、有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)
全班學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、刻苦鉆研，思想活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)良（或有顯著進(jìn)步）。
8、有勤儉的良好生活習(xí)慣
堅(jiān)持天天兩小掃，每周一大掃，教室、公區(qū)、宿舍清潔整體規(guī)范，做到“四無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)果殼、無(wú)痰跡、無(wú)浪費(fèi)糧食水電現(xiàn)象），學(xué)生衣著樸素大方，行為規(guī)范。
9、有本班的特色
二、評(píng)比名額：各年級(jí)評(píng)選出8個(gè)優(yōu)秀班集體
三、評(píng)比程序：
1、班主任安排學(xué)生，寫(xiě)好班級(jí)事跡材料（300字左右）。
2、填寫(xiě)好優(yōu)秀班集體推薦表，并做好課件。
3、由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)組織學(xué)生公開(kāi)競(jìng)選優(yōu)秀班集體。
4、由學(xué)生投票確定，并由各年級(jí)把優(yōu)秀班集體的相關(guān)材料報(bào)給德育處。
5、高三年級(jí)先公示推薦表，年級(jí)級(jí)長(zhǎng)集中各班班長(zhǎng)投票產(chǎn)生。
高二年級(jí)先公示推薦表，在于20xx年1月25日晚在學(xué)術(shù)報(bào)告廳公開(kāi)競(jìng)選
高一年級(jí)先公示推薦表，在于20xx年1月24日晚在學(xué)術(shù)報(bào)告廳公開(kāi)競(jìng)選
說(shuō)明1：每班安排一位學(xué)生演講（控制在5分鐘內(nèi)），一名學(xué)生播放課件，十名學(xué)生作為觀眾，每班兩張選票。
說(shuō)明2：獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)上傳材料包含：班級(jí)集體照，班別，班名，班級(jí)口號(hào)，50字短評(píng)。
說(shuō)明3：材料上傳時(shí)間為1月26日之前。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、學(xué)校概況：
學(xué)院有兩棟教學(xué)樓(A樓32間教室，B樓51間教室)，行政辦公樓一棟，共3層，食堂兩層，學(xué)生宿舍樓兩棟(男生宿舍、女生宿舍)。風(fēng)雨操場(chǎng)、足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)。
二、校方需求：
1、每個(gè)教室需獨(dú)立分區(qū)，可點(diǎn)對(duì)點(diǎn)尋址單個(gè)或多個(gè)班級(jí)或年級(jí)廣播講話(huà)和播放音樂(lè)，廣播系統(tǒng)需具有定時(shí)播放功能(上下課音樂(lè)打鈴、課間眼保鍵操播放、廣播體操播放、升旗歌曲播放)，并能根據(jù)一年四季的季節(jié)變化，需要據(jù)有多套定時(shí)節(jié)目預(yù)先編輯功能，學(xué)校根據(jù)季節(jié)調(diào)用不同的作息時(shí)間打鈴方案。
2、滿(mǎn)足高考時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力播放(要求具有考試備份功能);多個(gè)年級(jí)，要求可實(shí)現(xiàn)多套音源節(jié)目同時(shí)播放功能，學(xué)校老師把各自年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容上傳至服務(wù)器節(jié)目庫(kù)，各年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，可選擇本年級(jí)的聽(tīng)力內(nèi)容播放，各年級(jí)之間聽(tīng)力內(nèi)容播放互不影響。
3、學(xué)校行政辦公樓和學(xué)生宿舍樓需要播放背景音樂(lè)和廣播通知;操場(chǎng)和足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)需要實(shí)現(xiàn)集會(huì)擴(kuò)聲，學(xué)生課間操音樂(lè)播放(要求具有遙控指揮課間操音樂(lè)播放功能)，體育課時(shí)定時(shí)打上下課鈴。
4、整個(gè)廣播系統(tǒng)需要具有高穩(wěn)定性，當(dāng)校園網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，可啟用備份系統(tǒng)，由備份系統(tǒng)接替學(xué)校日常廣播功能。考試時(shí)網(wǎng)絡(luò)主廣播系統(tǒng)和備份廣播系統(tǒng)同時(shí)工作，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)備份廣播系統(tǒng)可以自動(dòng)切換繼續(xù)播放聽(tīng)力內(nèi)容，切換時(shí)間不能大于50豪秒，確保聽(tīng)力播放萬(wàn)無(wú)一失。
5、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播放系統(tǒng)需具有分控功能，管理人員在校園網(wǎng)內(nèi)任一電腦上安裝上分控軟件，均可對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理。另外學(xué)校需建設(shè)一個(gè)“校園之聲“學(xué)生廣播站，課余時(shí)間學(xué)生在廣播站可通過(guò)校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)主持節(jié)目，豐富校園生活。
6、校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)需要具備緊急事件通知功能，當(dāng)管理人員外出或不在校內(nèi)時(shí)，如果發(fā)生地震、洪水等自然災(zāi)害，可以通過(guò)手機(jī)短信或電話(huà)方式把通知在校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)中播送出去。組織人員有序撤離和避險(xiǎn)。
7、系統(tǒng)需具有擴(kuò)展功能，當(dāng)學(xué)校新教學(xué)樓啟用時(shí)，只用增加前端設(shè)備，即可接入原有校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一管理。
三、公共廣播設(shè)計(jì)思想
嚴(yán)格按照中華人民共和國(guó)公安部發(fā)布的設(shè)計(jì)規(guī)范(摘錄)(GB50116-98)作為設(shè)計(jì)依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，使系統(tǒng)的功能和指標(biāo)達(dá)到國(guó)內(nèi)同行業(yè)的先進(jìn)水平的同時(shí)，以高性?xún)r(jià)比，高穩(wěn)定性的設(shè)備選型，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)校對(duì)智慧校園IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)的功能需求，是我們的總體設(shè)計(jì)思想。具體如下：
先進(jìn)性和可擴(kuò)展性：
利用現(xiàn)代最新的IP網(wǎng)絡(luò)廣播技術(shù)，使系統(tǒng)在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，故必須充分考慮今后的發(fā)展需要，設(shè)計(jì)方案具備前瞻性和可擴(kuò)展性。這種可擴(kuò)展性不僅充分保護(hù)了學(xué)校的投資，而且具有較高的綜合性?xún)r(jià)比。
科學(xué)性和規(guī)范性：
IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)是一個(gè)先進(jìn)復(fù)雜的綜合性系統(tǒng)工程，從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)始，包括施工、安裝、調(diào)試直到最后驗(yàn)收的全過(guò)程，都嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保整個(gè)工程經(jīng)得起各方面較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格考驗(yàn)。
安全性和可靠性：
本方案充分考慮采用成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，在設(shè)備選型和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中盡量減少故障的發(fā)生，本方案選用的所有設(shè)備，均取得生產(chǎn)廠家的授權(quán)證書(shū)，并承諾在工程設(shè)備的提供、技術(shù)支援及售后服務(wù)等方面給予全力支持。
四、 公共廣播設(shè)計(jì)原則
從投資合理、外觀美觀、設(shè)計(jì)規(guī)范的思想出發(fā)，日常廣播和緊急廣播二個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在功能上互相獨(dú)立，在設(shè)備及器材上有機(jī)結(jié)合。根據(jù)規(guī)范要求，緊急廣播的控制具有最高優(yōu)先權(quán)，并采用聯(lián)動(dòng)和自動(dòng)火災(zāi)報(bào)警廣播方案。設(shè)有音量調(diào)節(jié)器的`揚(yáng)聲器，平時(shí)在接收日常廣播時(shí)可以調(diào)節(jié)音量或關(guān)閉，緊急廣播時(shí)揚(yáng)聲器不受音量調(diào)節(jié)器控制，都將處于緊急廣播狀態(tài)。日常廣播主要包括定時(shí)廣播、尋呼講話(huà)廣播、頻道廣播和英語(yǔ)聽(tīng)力考試等內(nèi)容。
五、 設(shè)計(jì)功能
服務(wù)器 脫機(jī) 運(yùn)行功能
系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)脫離服務(wù)器自己獨(dú)立運(yùn)行的功能，服務(wù)器關(guān)機(jī)后消防廣播(消防矩陣)、尋呼對(duì)講廣播(尋呼主控臺(tái))、定時(shí)廣播(IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái))和頻道廣播(音頻矩陣、網(wǎng)絡(luò)調(diào)諧器、網(wǎng)絡(luò)CD播放器、前置話(huà)筒)等即使在服務(wù)器斷開(kāi)的情況下，也能正常工作。
終端離線打鈴功能
教室設(shè)計(jì)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端自帶有存儲(chǔ)SD卡，
可以把定時(shí)程序和歌曲下載到本地解碼終端的SD卡內(nèi)，即使在 網(wǎng)絡(luò) 斷開(kāi) 的情況也能正常 執(zhí)行 定時(shí) 打鈴 程序 ，不會(huì)景響學(xué)校正常的作息時(shí)間。
定壓備份 功能 (教室終端斷電也不影響聽(tīng)力播放)：
教室內(nèi)的前端網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有定壓備份輸入接
口，考試時(shí)網(wǎng)絡(luò)主系統(tǒng)和定壓備份系統(tǒng)同時(shí)輸出考試聽(tīng)力音頻到教室終端，當(dāng)主系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，教室內(nèi)的解碼終端自動(dòng)把音箱切換到定壓備份回路上(切換時(shí)間小于20ms)， 保障聽(tīng)力內(nèi)容的正常播放。
尋呼喊話(huà)零延時(shí)：
尋呼對(duì)講設(shè)備采用PCM無(wú)壓縮音頻傳輸格式，學(xué)校
領(lǐng)導(dǎo)播放通知或?qū)ず糁v話(huà)時(shí)，音頻傳輸零延時(shí)。
定點(diǎn)廣播/多點(diǎn)廣播/全體廣播/分組廣播 尋呼
系統(tǒng)內(nèi)每個(gè)教室的解碼終端具有唯一的IP網(wǎng)絡(luò)地址，控制室、校長(zhǎng)室和學(xué)生廣播站可以對(duì)單點(diǎn)/多點(diǎn)/全體/分組尋呼廣播，也可以對(duì)不同的年級(jí)或班級(jí)進(jìn)行編組廣播。
定時(shí) 播音
根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，可在軟件上編輯定時(shí)播音程序，以滿(mǎn)足學(xué)校上下課定時(shí)打鈴、課間眼保鍵操、廣播體操、集會(huì)升旗的功能需求。
不同區(qū)域同時(shí)播放不同音樂(lè)內(nèi)容
操作軟件具有曲庫(kù)頻道構(gòu)建功能(最多可構(gòu)建32個(gè)頻道)，每個(gè)頻道可編輯任意的頻道歌曲，每個(gè)頻道為一路音源，32路音源同時(shí)播放，以滿(mǎn)足不同年級(jí)同時(shí)英語(yǔ)聽(tīng)見(jiàn)練習(xí)需求。
教室聽(tīng)力練習(xí) 點(diǎn)播
教師或?qū)W生 通 過(guò) 解碼器自帶的 遙 控器可點(diǎn)播自已年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)頻道進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)或收聽(tīng)歌曲。
外部音源 實(shí)時(shí)采播
將外接音頻(卡座、CD、收音機(jī)、話(huà)筒等)接入IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)，實(shí)時(shí)壓縮成高音質(zhì)數(shù)據(jù)流，并通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)調(diào)音臺(tái)的選址操作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給前端的任一或多個(gè)前端解碼器。
教室多媒體音源接入
教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)解碼終端具有一路輔助線路輸入接口和一路話(huà)筒輸入接口，可接入教室內(nèi)的多媒體電腦音頻信號(hào)，取代原有多媒體音箱完成擴(kuò)聲;老師講課時(shí)可接入話(huà)筒進(jìn)行本地?cái)U(kuò)聲，讓老師講課更輕松。
遠(yuǎn)程遙控控制
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生做操時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生還未排好隊(duì)，但系統(tǒng)已經(jīng)在播放廣播體操等定時(shí)節(jié)目的情況，所以系統(tǒng)配置了手持式遠(yuǎn)程遙控器，老師可遙控控制廣播體操歌曲的播放停止，還可通過(guò)遙控器選曲，控制音量的大小。
遠(yuǎn)程無(wú)線話(huà)筒播音
系統(tǒng)滿(mǎn)足老師在操場(chǎng)上使用無(wú)線話(huà)筒講話(huà)時(shí)，可自動(dòng)打開(kāi)相應(yīng)的功放進(jìn)行播音，當(dāng)播音結(jié)束時(shí)可自動(dòng)關(guān)閉功放的電源，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守的遠(yuǎn)程無(wú)線播音。
視頻播放功能
在學(xué)校接待中心設(shè)計(jì)有視屏播放解碼器，并可通過(guò)高清輸出接口連接至外部的LCD或大屏播放學(xué)校的宣傳視屏。播放內(nèi)容通過(guò)IP網(wǎng)絡(luò)廣播管理軟件管理統(tǒng)一管理，本地也可點(diǎn)播視屏內(nèi)容來(lái)播放。
文字信息發(fā)布功能
在學(xué)校的大門(mén)門(mén)頭設(shè)計(jì)有網(wǎng)絡(luò)LED屏，平時(shí)用來(lái)顯示學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn);有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀指導(dǎo)時(shí)可用于顯示歡迎標(biāo)語(yǔ);節(jié)假日可用于顯示通知信息等內(nèi)容。由IP網(wǎng)絡(luò)廣播軟件通一管理顯示內(nèi)容，并可設(shè)定定時(shí)程序，自動(dòng)開(kāi)關(guān)機(jī)，自動(dòng)定時(shí)更換顯示內(nèi)容。
分控功能
系統(tǒng)局域網(wǎng)內(nèi)任一電腦，只要安裝了IP網(wǎng)絡(luò)公共廣播系統(tǒng)軟件，均可作為分控室。管理人員足不出門(mén)也可以對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。管理權(quán)限可設(shè)定。
手機(jī)APP控制
系統(tǒng)如建設(shè)有無(wú)線局域網(wǎng)，可通過(guò)手機(jī)WIFI接入IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，安裝IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)APP客戶(hù)端軟件，可通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)播放音樂(lè)節(jié)目。
緊急事件遠(yuǎn)程通知
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人，不管身在何處，通過(guò)隨身手機(jī)，可遠(yuǎn)程編輯短信或打電話(huà)至校園IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)內(nèi)的緊急電話(huà)設(shè)備上，設(shè)備自動(dòng)接通電話(huà)，便可通過(guò)語(yǔ)音進(jìn)行通知和疏散人員，并具有短信轉(zhuǎn)語(yǔ)音功能。
消防系統(tǒng)接入
系統(tǒng)具有消防接入功能，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等險(xiǎn)情時(shí)，IP網(wǎng)絡(luò)消防矩陣可自動(dòng)檢測(cè)消防中心送過(guò)來(lái)的觸發(fā)信號(hào)并向該區(qū)域或全區(qū)播放報(bào)警鈴聲和消防通知。
系統(tǒng)擴(kuò)展性
系統(tǒng)基于IP網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，局域網(wǎng)通的地方便可接入設(shè)備，擴(kuò)展方便，無(wú)需重復(fù)布線，大大減少了投入成本。
軟件功能設(shè)計(jì):
友好的操作界面
系統(tǒng)所有設(shè)置和操作任務(wù)均可在客戶(hù)端軟件完成。具有友好、簡(jiǎn)捷、直觀的操作界面。
設(shè)備狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)
在操作軟件上可實(shí)時(shí)監(jiān)控每個(gè)設(shè)備的工作狀態(tài)(是否在線、播放內(nèi)容、實(shí)時(shí)音量大小等)一目了然。
文本文字轉(zhuǎn)語(yǔ)音
軟件具有語(yǔ)音包對(duì)接接口，接入語(yǔ)音包后，可以實(shí)現(xiàn)文字或調(diào)入文本至廣播軟件，并轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音數(shù)據(jù)流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)送給指定的前端播放設(shè)備。
音頻文件制作
軟件設(shè)有錄音功能，可錄制音頻文件播放，設(shè)有文件格式轉(zhuǎn)換模塊，可把音頻文件轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的文件格式。
權(quán)限分配
多客戶(hù)端操作時(shí)，可按要求分配每個(gè)分控管理員的操作權(quán)限和密碼管理。如：管理員具有最高權(quán)限，操作員只可操作，不允許對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更改，學(xué)生廣播站可設(shè)定只能對(duì)室外區(qū)域進(jìn)行播音。
多系統(tǒng)對(duì)接
應(yīng)校方要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)有SKD對(duì)接開(kāi)發(fā)協(xié)議，方便多系統(tǒng)對(duì)接，做到真正的統(tǒng)一管理。
六、 系統(tǒng)特點(diǎn)
高穩(wěn)定性
服務(wù)器脫機(jī)運(yùn)行功能 、終端離線打鈴功能、定壓備份功能，三重突發(fā)事件保障，最大限度提高整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
數(shù)據(jù)傳輸零延時(shí)
廣州艾普音響研發(fā)的IP網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，可采用PCM無(wú)壓縮格式傳送音頻數(shù)據(jù)流，在保證高音質(zhì)的同時(shí)讓數(shù)據(jù)在傳輸過(guò)程中最大限度的減少了數(shù)據(jù)的處理時(shí)間，讓音頻數(shù)據(jù)以最快的方式送達(dá)至終端播放設(shè)備。
音頻、視屏、文字信息統(tǒng)一管理
系統(tǒng)設(shè)計(jì)有音頻解碼終端、視屏解碼終端、LED文字發(fā)布終端，多方位全方面滿(mǎn)足學(xué)校的實(shí)際功能需求，一套系統(tǒng)，全面管理，為學(xué)校最大限度減少了硬件投入成本，人員管理成本。
自然災(zāi)害預(yù)警
系統(tǒng)設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)程手機(jī)短信、電話(huà)緊急廣播功能，讓學(xué)校管理人員、負(fù)責(zé)人員即使遠(yuǎn)在千里之外，也可輕松的發(fā)一條短信，打一通電話(huà)把預(yù)警通知信息播送給學(xué)校的廣播系統(tǒng)，及時(shí)的安排應(yīng)對(duì)措施，按排人員撤離避險(xiǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
【教學(xué)目的】
1、探究作品中人物的心理活動(dòng)，感受人物的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的方法。
3、體會(huì)作品中所表現(xiàn)的各國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)所凝結(jié)的友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用心理活動(dòng)刻畫(huà)人物性格的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】
討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。
2、預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 燒灼 偷襲 間歇 聳立 匍匐 顫巍巍
僵硬 舀水 腋窩 揣在 屏障 肅穆 精疲力竭
二、導(dǎo)入
1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)。
2、作者：西蒙諾夫(1915～1979)，蘇聯(lián)作家。
三、閱讀課文，整體把握
1、學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。
時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日
地點(diǎn)：貝爾格萊德的撒伐河岸
人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫
事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚時(shí)的花燭點(diǎn)在烈士的墳頭。
2、默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。
注意：人物的動(dòng)作和心理。
這個(gè)南斯拉夫母親在戰(zhàn)爭(zhēng)中飽受苦難，她把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親人，她的愛(ài)和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫(huà)老婦人沒(méi)有語(yǔ)言，只有動(dòng)作，作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)了老婦人美好的心靈，表達(dá)了這位南斯拉夫母親對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛(ài)，讓讀者感知到這位母親偉大的內(nèi)心世界。
3、揣摩人物心理練筆：
閱讀這段文字，設(shè)想下段落中的老婦人會(huì)有怎么樣的.心理活動(dòng)，寫(xiě)下來(lái)，一二百字。
“即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她只不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬;然后，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)。看一下那蠟燭和那些士兵。”
注意引導(dǎo)從老婦人對(duì)戰(zhàn)士的崇敬和熱愛(ài)，以及對(duì)失去戰(zhàn)士的悲痛心情把握。
四、問(wèn)題研討
1、文中的“蠟燭”有何作用?
2、文中多次提到“德國(guó)人的炮火轟響”有何作用?
3、文章結(jié)尾兩句話(huà)的含義。
五、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)題二。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，描寫(xiě)一段老婦人的外貌。
3、預(yù)習(xí)下一課。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、 征集內(nèi)容
1.企業(yè)LOGO，并附創(chuàng)意說(shuō)明。
2.優(yōu)秀設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明，可附加畫(huà)圖(設(shè)計(jì)不熟練者)。
二、 設(shè)計(jì)要求
1.設(shè)計(jì)方案要求數(shù)字化設(shè)計(jì)，必須是原創(chuàng)，不得剽竊使用他人作品。
2.方案設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)公司 “水”的特性、品牌釋義和公司事業(yè)不斷發(fā)展的前景(附：創(chuàng)意參考素材)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔鮮明，富有感染力，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，引人注目，而且易于識(shí)別、理解和記憶。
3.標(biāo)識(shí)表現(xiàn)形式：標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要求提供企業(yè)LOGO單獨(dú)設(shè)計(jì)、企業(yè)LOGO+ “清源水務(wù)”的組合設(shè)計(jì)和+企業(yè)LOGO “碧水清源 尚德至善”的組合設(shè)計(jì)三種表現(xiàn)形式。
4.標(biāo)識(shí)具有通用性。標(biāo)識(shí)應(yīng)用要適應(yīng)各種工藝制作及有關(guān)材料印制，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。
三、征集范圍
公司全體職工
四、評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)
征集活動(dòng)截止后，公司將組織對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)選，作品一經(jīng)入選版權(quán)歸公司所有。
公司根據(jù)實(shí)際情況給予提供優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意的投稿者獎(jiǎng)勵(lì)。完整設(shè)計(jì)作品暫定一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè);優(yōu)秀創(chuàng)意說(shuō)明暫定8個(gè);根據(jù)設(shè)計(jì)作品收集情況經(jīng)公司研究另行決定增加獎(jiǎng)項(xiàng)或獎(jiǎng)項(xiàng)空缺。
六、投稿方式及時(shí)間
1.投稿以部門(mén)為單位集體報(bào)送企業(yè)管理處。
2.征集截止日期：20xx年4月16日。
期待廣大職工的`積極參與，分享創(chuàng)意的豐碩成果。
企業(yè)管理處
20xx年2月*日
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案04-07
設(shè)計(jì)方案04-07
設(shè)計(jì)方案04-08
設(shè)計(jì)方案04-10
設(shè)計(jì)方案04-18
設(shè)計(jì)方案04-20
設(shè)計(jì)方案04-20
設(shè)計(jì)方案04-20
設(shè)計(jì)方案04-20
設(shè)計(jì)方案04-22