設計方案

設計方案3篇[精選]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編收集整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　一、調查目的 ：

　　調查產品的知名度和消費者情況調查，以及消費者對“金冠牌營養片”的認知程度。同時，通過市場調查，向公眾宣傳企業的經營理念、企業文化、產品價值等。調查對象是購買“金冠牌營養片”的'顧客。

　　二、調查對象

　　三、調查內容：

　　1、事前調查內容：運用訪問法（深度面談或ＧＦＩ），調查清楚以下幾個主要問題：

　　（１）您喜歡”金冠牌營養片”嗎？為什么？

　　（２）“金冠牌營養片”的獨特賣點是什么？

　　（３）您的“金冠牌營養片“的心理價位是多少錢？

　　（４）您是否喜歡“金冠牌營養片”的包裝風格？為什么？

　　（５）您是否愿意繼續購買“金冠牌營養片”？是否愿意推薦給他人？

　　2、主調查內容：（調查問卷附后）

　　調查方法

　　抽樣方法

　　調查日期： 時間 地點

　　1、事前調查：9月1日一9月15日，

　　2、主調查：9月16日一11月30日，

　　四、經費預算

　　調查人員勞務費：５０元／天，

　　交通費：１０元／天，共１００名調查人員，

　　問卷印刷：１０００元，

　　贈品／宣傳資料：２萬元，

　　總計：２.６萬元

　　五、調查安排 甘特圖

　　（１）９月１日一９月５日，設計主要調查問卷、調查表，策劃經理負責安排，銷售主管安排調查人員的培訓。

　　（２）９月６日一９月１５日，尋找顧客代表，進行訪談，獲得主要調查指標。 （３）９月１６日一１１月３０日，各地經銷點進行問卷調查，隨機抽樣， （４）１２月１日—１２月５日，回收數據整理，數據分析，結果匯報

　　六、分析方法

　　人口統計特征，頻度分析，簡單回歸分析

　　“金冠牌營養片”市場調查問卷

　　內容需要下載文檔才能查看

　　（1）您是否購買過“金冠牌營養片”這個品牌？ 是（ ）否（ ）

　　（２）“金冠牌營養片”的獨特賣點是？

　　營養功能（ ） 保健功能（ ） 治療功能（ ）

　　（３）您的“金冠牌營養片“的心理價位是多少錢？

　　２０元（ ）２５元（ ）３０元（ ）３５元（ ）或其他 （４）您為什么喜歡“金冠牌營養片”的包裝風格？

　　獨特醒目（ ） 顯得有檔次（ ） 顯得專業化（ ）

　　易于攜帶（ ） 開啟方便（ ） 便于儲藏（ ）

　　（５）您喜歡”金冠牌營養片”嗎？ 是（ ）否（ ）

　　（６）您是否愿意繼續購買“金冠牌營養片”嗎？是（ ）否（ ） （７）是否愿意推薦給他人？ 是（ ）否（ ）

　　請填寫您的個人信息：

　　姓名： 年齡： 性別：

　　職業：

　　家庭成員人數： ２人以下（ ） ２人（ ） ３人或以上（

　　受教育程度： 高中以下（ ） 高中（ ） 大學（ ）

　　家庭月收入：１千元以下（ ）１千—２千（ ）２千－３千（ ）

　　３千－４千（ ） ４千－５千（ ）５千以上（ ）

　　謝謝你的參與，我們非常感激，請留下你的姓名

　　地址 電話

　　我們將開展贈禮品和送驚喜活動。 ）

設計方案 篇2

　　活動宗旨：以推動大學生開展公益實踐，以弘揚公益精神、宣傳社會公德、倡導公益文化、開展公益實踐、塑造公益形象為宗旨，開展公益活動，同時在此基礎上擴大的我校在社會上影響力。

　　活動目的：為了加強和改進大學生思想政治教育，豐富校園文化，我班(715班)欲策劃1次公益實踐活動，使全班同學都能參與到關愛sos兒童村公益活動中來，體驗社會增加社會責任感。 活動要求：大學生與公益文化相結合，突出實效性、人文性、公德性，通過傳播公益文化，營造科學、高雅的道德氛圍，使大學生接受更多的新事物，傳播愛心提高自身修養。

　　活動時間：20 -10-21

　　活動策劃人：715班

　　1、活動背景：

　　在我們的身邊每天都能看到歡歌笑語的小朋友。但是，在看到他們愉快身影的同時，你是否想到在我們身邊有這樣1群特殊的小朋友，他們失去母愛父愛，同外界失去應有的交流。他們就是來sos兒童村的小朋友。他們不僅需要社會的幫助，更需要的是1個充滿回憶的童年。

　　弘揚中華民族傳統美德，增強同學們的社會責任感、服務意識和奉獻是我們的責任和義務。我希望我們能盡我們1份綿綿的微薄之力，讓他們對生活充滿信心和勇氣，讓他們能享受正常兒童的多彩世界，感受到我們的'愛。

　　2、活動主題：

　　“健康成長，快樂童年”

　　3、活動時間：20xx-10------20xx-11

　　4、活動地點：南昌sos兒童村

　　5、路線：232210223240214在瀛上村或瀛上路口其中1個站臺下，因為車并不是到sos兒童村門口停，須走上10多分鐘。

　　6、情況說明

　　南昌sos兒童村，是我國和國際sos兒童村組織合作建立的第4個兒童村。

　　二、其次讓更多的學生了解到和諧校園的構建是每個人的力量凝聚在一起共同完成的。

　　三、最后，最重要的是要架起學校與企業間的橋梁，在學生心目中樹立企業良好的形象，產生一定的品牌效應，從而促進企業在學生群中形成更好的影響力。

　　準備工作

　　活動初期，由校園負責人與學校取得聯系，明確此次活動時間及目的，確保得到校方的大力支持。

　　在活動開始前幾天獲悉學生活動當天的作息時間，以確保活動的有序開展。

　　在活動前兩天在校園內對活動當天的人員進行招募，以保證活動當天有更多的人加入到活動中來。

　　提前一天完成衣服及簡章的發放工作，提前規劃好活動期間學生所負責的區域(宿舍、食堂、教學樓等)。

　　對所參加活動的同學進行指導，保證活動當天的工作順利進行，促進活動的完美結束。

　　實施流程：

　　時間：早上6：00—7：00著裝統一，六點在操場集合，然后點名核對每位同學的到場情況，讓學生手執“完美動力，從我做起”的旗幟跑步進行宣傳，吸引和鼓勵更多的人加入我們的活動。(六點到七點之間學生會行走在宿舍、食堂、教學樓之間的路上)。

　　時間：11：50—12：30中午十一點五十在教學樓集合，并帶領全部著裝統一的學生去餐廳就餐(通過吸引大家的眼球起到一定的宣傳效果)。

　　時間：12:40—13:30按照活動前分配好的區域安排學員拾撿垃圾。

　　時間：14：00—15：00統一組織學員進入宿舍收集廢舊電池與一次性塑料袋，與此同時在給學生發放簡章，同時告知他們憑借簡章可在晚上七點免費到指定教室觀看電影。(簡章的發放可以讓學生更詳細的了解主辦方，促進宣傳效果)

　　時間：15:00收集結束之后，再將所收集的垃圾統一進行回收。時間：19:00—21:00在指定地點播放與完美動力相關電影。

　　四、活動結束后，召集所有學員，特此對參加活動學員進行統計與登記，請他們進行活動后的感言與總結，告知學員，如遇到就業上的困難可以直接和完美動力取得聯系，完美動力將會為學員進行全方位的指導。

　　活動所需：服裝、餐費、簡章、海報、拓展老師一名。

設計方案 篇3

　　【教學目的】

　　1、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學習收集資料。

　　【課前準備】

　　1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。

　　2、師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　【教學重點、難點】

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【實驗教具】

　　錄音機、磁帶和教學課件。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!

　　誰來說一說。

　　1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么?

　　2、學生匯報(會出現藍天白云、青山碧水等)。

　　3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　板書：

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　二、初讀課文，感知內容

　　1、自由讀文，讀準字音。

　　2、指名讀，思考：

　　師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。

　　作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀?

　　3、整體感知：

　　⑴ 師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　⑵ 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　① 讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的?

　　② 對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。

　　⑶ 學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　4、交流匯報，交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

　　生匯報，師引導學生評價所提出的問題，并用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。

　　(口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。)

　　三、自主學習，精讀感悟

　　1、師：雅魯藏布大峽谷的`風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?

　　生自由發言。

　　2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　教師出示自學提綱：

　　⑴ 讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵ 讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶ 讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3、學生分組匯報，教師點撥指導。

　　(同時理解重點詞句。)

　　四、拓展實踐

　　教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　五、拓展總結

　　同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于世界第一壯麗景觀這個美稱。

　　六、嘗試運用

　　1、嘗試練筆：

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?

　　生練筆，師巡視學情。

　　2、班級交流。

　　3、演讀課文。

　　師再次播雅魯藏布大峽谷風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

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