設計方案

    時間:2024-12-22 12:44:12 設計方案 我要投稿

    (薦)設計方案

      為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢?下面是小編精心整理的設計方案4篇,希望能夠幫助到大家。

    (薦)設計方案

    設計方案 篇1

      教學設計方案之教學思想

      1、強調學以致用,善于從學生的實際生活中挖掘“例子”,。使學生覺得所學的知識技術能幫助他們解決學習、生活中的實際問題,因而會表現出更大的學習興趣和熱情。目的是激發內在學習動機,提高學習主動性和積極性。

      2、教學內容的設計要源于教材而不拘泥于教材。以專題的方式組織內容,并遵循由易到難、由簡到繁、由表及里、逐層深入、循序漸進的組織原則。教學內容并不一定要面面俱到,教師的主要作用是培養學習興趣,教給學生學習的方法、創作的思路。

      3、學生不是被動的知識接受者,而是積極的信息加工者和意義建構者。教學要以學生為主體,充分發揮學生的主體性,把學習的主動權交給學生。

      4、教師主要角色是課堂秩序的維護者、答疑者、輔導者、幫助者、咨詢者、引導者等。教師不僅指導學生學會本次課的知識和技術,還要培養學生的思維方法,引導學生掌握一定的學習方法,養成自主探究的精神風貌,激發學生主動學習的.積極性,使學生“學會”、“會學”、“樂學”。

      5、提倡發現法,鼓勵學生開展基于資源的自主、探究、合作學習。培養學生創新能力、自學能力、探究能力、合作能力和問題解決能力。使學生的學習,由“模仿型”學習向“創造型”學習發展,把知識轉化為能力,促進有效的學習。

      6、從“知行合一”思想出發,強調做中學。讓學生在實踐中、在探究中、在解決問題、完成任務的過程中掌握知識和技術,將書本上的、教師講的知識內化為自己的認知。

      7、差異教學理念。設計分層任務和不同層級的課外拓展資料,讓學生根據自身能力水平自主選擇任務和課外拓展資料。

      8、根據課程特點,設置設計性、開放性作業,充分調動學生的想象力、培養創新意識和創新能力。

    設計方案 篇2

      【教學目標】

      1、瀏覽課文,了解課文內容,體會人物特點。

      2、體會相聲語言的藝術特點,認識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。

      【教學過程】

      一、學習提綱

      1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內容。

      2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點。

      3、交流討論:

      這段相聲的語言藝術有什么特點?

      4、分小組合作表演這段相聲。

      二、練習提綱

      選擇話題,自創一個相聲段子。

      1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。

      2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。

      3、小明是個很幽默的孩子,同學們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學生明白說話要講語言藝術,要簡練、得體、明白

      二、自讀課文,概括主要內容,體會人物特點

      長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時,耽誤了他人,也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,無社會公德)

      三、學生選讀喜歡的`相聲片斷,了解相聲的藝術特點

      1、以說、學、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。

      2、語言幽默、風趣、夸張、諷刺。

      四、指導學生分組表演這段相聲

      1、小組內練習表演《打電話》。

      2、推薦兩人上臺表演《打電話》。

      五、轉換遷移,訓練運用

    設計方案 篇3

      教學內容練習3

      總課時2課時

      教學目標

      1、能從自己識字的實際出發,恰當選擇查字方法。

      2、初步學會使用“居然、果然、突然”,“可是、由于、尤其”等詞,給“怪、當年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

      3、能照例句擴寫句子。

      4、能抓住重點段深入理解練習中的短文。

      教學重點、難點

      教學重點:選擇恰當的方法;擴寫句子;找出重點段理解課文。

      教學難點:體會用詞的確切性;根據句子意思確定擴寫什么內容。

      教具投影片

      教學過程

      第1課時

      一、指導完成第1題

      1、讀準字音。

      2、獨立完成寫詞語。

      3、同桌互查。訂正。

      4、師根據巡視的情況作點評。

      二、指導完成第2題。

      1、自由讀這段話,想:這段話的意思。

      2、集體交流。

      3、獨立填表。

      4、交流表格內容,并說出依據。

      三、指導完成第3題。

      1、回顧這一類題該怎么做?

      (1)辨析詞語的意思。(“居然”表示出乎意料;“果然”表示事實與所說或所料相符;“突然”表示在短促的時間里發生,出乎意料。)

      (2)讀句子,理解語意。

      (3)選詞填空。

      (4)再讀句子,看詞義和語義是否吻合。

      2、用同樣的方法完成第2小題,交流反饋。(“可是”表示轉折;“由于”表示原因或理由;“尤其”表示進一步。)

      3、質疑問難。

      四、指導完成第4題

      1、讀題,明要求。

      2、找出帶點詞的近義詞。

      3、比較哪個更確切。

      4、說說給我們的啟示,體會用詞的準確。

      五、作業:《作業本》第1-4題。

      第2課時

      一、指導完成第5題。

      1、讀題,明要求。

      2、學習例句,弄清楚要注意什么。

      3、自由選一句口頭練習擴句。

      4、交流。

      5、小結:擴句的意義。

      二、指導完成第6題

      1、回顧本單元的訓練重點。

      2、自由讀短文。給短文分段,找出重點段。

      第一段(第1自然段)交代事情發生的時間、地點。

      第二段(第2-6自然段)寫一位雙目失明的.老大娘讓共產黨員買車票的事。

      第三段(第7自然段)人們向小吳投去崇敬的目光。

      3、細讀重點段。抓住人物的語言、神態去理解。

      (1)大娘為什么要問:“誰是共產黨員?”

     。2)這位共產黨員是誰?他是怎么做的?劃出有關句子。這些句子說明了什么?這件事反映了什么?

      4、有感情地朗讀短文。

      三、作業:《作業本》第5題。

      教學后記

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