設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2023-06-29 14:23:20 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

    【精華】設(shè)計(jì)方案集錦5篇

      為了確定工作或事情順利開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精華】設(shè)計(jì)方案集錦5篇

    設(shè)計(jì)方案 篇1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能正確讀寫11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐等詞語(yǔ)。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。

      2.理解父親沒(méi)有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由,讀懂我從釣魚這件事中獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制魚的誘惑的能力。

      3.有感情地朗讀課文,從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng),并能概括我的心情變化的過(guò)程。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要我把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感悟作者從這件事得到的啟示,體會(huì)表達(dá)方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

      2.媒體資源

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1.導(dǎo)語(yǔ):大家知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)一位著名的建筑師,他為我國(guó)的廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛模小蹲龅脤?duì)做得好天知地知》。天知地知,就是無(wú)人知,在無(wú)人知曉的情況下,有件事做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們即將要學(xué)習(xí)的一篇課文。

      文章選入課文時(shí)的題目改為《釣魚的啟示》

      教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      2.揭題設(shè)疑。啟示是什么意思?課文題目的意思是

      二、初讀課文,梳理內(nèi)容

      1.學(xué)生大聲朗讀課文,把文中的生字新詞畫出來(lái)。

      教師板書生字:

      放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待

      魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線

      魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意

      祈求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍

      月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

      道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量

      教師依次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字學(xué)習(xí)。

      2.詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

      朗讀中,找出不明白的詞語(yǔ),請(qǐng)指出來(lái)。

      教師重點(diǎn)指導(dǎo)乞求不容爭(zhēng)辯誘惑告誡抉擇等詞語(yǔ)。

      下面我們聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,加深對(duì)生字新詞的學(xué)習(xí)。

      教師播放媒體資源。

      3.大家學(xué)習(xí)新課的積極性很高,能夠迅速掌握了文中的生字詞。那有誰(shuí)能告訴大家:課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?請(qǐng)大家快速瀏覽課文后回答。

      三、再讀課文,體會(huì)情感

      1.默讀課文,初步了解情感

      從課文內(nèi)容的可以知道,這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們必須讀出課文隱藏的情感。請(qǐng)用心讀課文,一邊讀一邊體會(huì):洋溢在文中的是什么情感?

      教師以提問(wèn)的形式隨機(jī)指導(dǎo),如得意、依依不舍、感激

      2.深入體驗(yàn)我的情感

      (1)自讀課文,體會(huì)我的情感變化。

      文中的我的情感貫穿于從釣到大鱸魚到把魚放回湖里去的整個(gè)過(guò)程,最后我得到的啟示是:

      請(qǐng)?jiān)俅螢g覽課文,找出描寫我情感變化的相關(guān)語(yǔ)句。

      (2)學(xué)生出示語(yǔ)句:

      教師引導(dǎo):釣到大魚時(shí)的心情把魚放回湖里的心情

      3.父親的情感

      (1)自讀文章,注意文中父親的情感。

      我們體會(huì)到兒子從釣到魚到放回魚的情感,那么父親又是怎樣的呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感又有什么不同呢?

      (2)全班交流,教師指導(dǎo)學(xué)生完成問(wèn)題。

      重點(diǎn)引導(dǎo)以下句子:

      父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子,你得把它放回湖里去。

      指導(dǎo):得字可以體會(huì)到什么?

      你還會(huì)釣到別的魚的。父親平靜地說(shuō)。

      指導(dǎo):從父親平靜的語(yǔ)氣中你體會(huì)到什么?

      盡管沒(méi)有人看到我們,更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是從父親不容爭(zhēng)辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒(méi)有商量的余地的。

      指導(dǎo):不容爭(zhēng)辯是什么意思?結(jié)合文中的插圖,想想體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。

      從父親不容爭(zhēng)辯你體會(huì)到什么?

      4.全班交流討論:

      父親要把釣到的大鱸魚放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?

      四、課堂小結(jié),制造懸念

      在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí),我掉到了一條大鱸魚,卻在父親的堅(jiān)持下,又把它放回湖里。整個(gè)過(guò)程并沒(méi)有其他人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)我有什么啟示?又怎樣影響到我的成長(zhǎng)?

      五、布置作業(yè)

      1.結(jié)合老師的講解熟讀課文。

      2.抄寫文中的生字詞。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)課文,導(dǎo)入新課

      1.聽(tīng)寫生字詞,同桌之間互相檢查,把寫錯(cuò)的字多寫幾遍。

      2.溫習(xí)釣魚部分的體會(huì)。

      從我釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化,你體會(huì)到什么?

      從父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決,你體會(huì)到什么?

      (1)要把釣到的魚放掉真的`很難很難;(2)父親對(duì)我的嚴(yán)格的道德教育。

      二、學(xué)習(xí)課文,研讀感悟

      1.朗讀課文,思考:作者從釣魚這件事中得到什么啟示?你是從課文什么地方體會(huì)出來(lái)的?

      2.讀書后,畫出文中相關(guān)的語(yǔ)句。

      教師指名回答問(wèn)題。

      教師適時(shí)指導(dǎo):

      (1)作者從釣魚這件事中得到什么啟示?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)是怎么得到啟示的?

      重點(diǎn)研讀:轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。其中,但是,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量畫上橫線。

      學(xué)生齊讀劃?rùn)M線的句子。

      懂得這一點(diǎn)很不容易,也許花上數(shù)十年時(shí)間;懂得這一點(diǎn)又很了不起,它能讓人在面臨道德抉擇的時(shí)候有足夠的力量戰(zhàn)勝自我這也是他后來(lái)成為著名建筑師的重要原因。

      (2)但是,在人生的旅途上,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。這魚指的是什么?

      魚指的是形形色色的誘惑,指各種各樣的個(gè)人利益。

      (3)道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是非問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。

      指導(dǎo):剛滿11歲那年,我在鱸魚捕撈開禁之前2小時(shí)釣到一條大鱸魚,是留下還是放回湖里,是道德問(wèn)題嗎?

      捕撈鱸魚的時(shí)間沒(méi)到,把釣到的鱸魚留著,這就是錯(cuò)誤的;而把鱸魚放回湖里,就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚回湖心情的沮喪,可以看出實(shí)踐道德很難,實(shí)踐道德,就是放掉到手的魚,放棄個(gè)人利益。

      (4)要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。齊讀這個(gè)句子,你從這句話中體會(huì)到什么?

      像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育是什么教育?

      這種教育其實(shí)就是道德教育,是遵守社會(huì)公德的教育。這句話是說(shuō),從小受到嚴(yán)格的道德教育,就會(huì)有勇氣和力量去實(shí)踐道德。

      三、拓展延伸,積累運(yùn)用

      1.交流自己搜集的有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。

      2.正因?yàn)槿绱耍哪昵澳莻(gè)月光如水的夜晚在作者的腦海中留下永久的回憶和終身的啟示。我相信,這個(gè)故事也一定給大家?guī)?lái)了啟示。讀了父親告誡我的話,你是怎么想的?這節(jié)課對(duì)你有怎樣的影響?請(qǐng)同學(xué)們摘抄自己喜歡的語(yǔ)句

    設(shè)計(jì)方案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能朗讀,能背誦并能正確默寫,培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣。

      2、借助工具書理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。

      3、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情,感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

      設(shè)計(jì)理念:

      通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī),了解作者和詩(shī)的大意,讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景和作者要表達(dá)的`思想感情,培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌方面的審美能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀背誦古詩(shī)

      教學(xué)難點(diǎn):

      想象詩(shī)歌描繪的景象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      媒體運(yùn)用:投影儀

      教學(xué)過(guò)程:

      一、故事激趣導(dǎo)入

      默讀第九課課文《推敲》,了解賈島“推敲”的故事及其生平。 板書:唐〃賈島

      小結(jié):唐代詩(shī)人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真,字字斟酌,句句推敲,被稱為“苦吟詩(shī)人”。他的詩(shī)自然質(zhì)樸,歷來(lái)為人們所傳誦,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。

      二、讀題、釋題

      1、板書課題,齊讀課題。

      2、討論:尋?隱者?遇?

      3、想想題目的意思。

      4、引導(dǎo)質(zhì)疑。

      三、精讀課文

      1、教師范讀。

      2、學(xué)生反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)音,讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。

      3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語(yǔ):

      松下?童子?只?深?不知處?

      4、借助工具書理解古詩(shī)大意。提問(wèn),看誰(shuí)對(duì)詩(shī)句的理解更正確。

      5、背一背。

      四、觀看投影,練習(xí)對(duì)話,體會(huì)感情

      1、出示答句:言師采藥去,只在此山中,云深不知處。

      2、想問(wèn)句,同桌練習(xí)。

      3、觀看投影圖片,練習(xí)對(duì)話。

      4、體會(huì)作者感情變化。

      滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望

      五、總結(jié)全詩(shī),背誦感悟

      1、總結(jié):這首詩(shī)采用問(wèn)答體,一問(wèn)一答,寓問(wèn)于答。是通過(guò)尋訪者(賈島)向童子打聽(tīng)?zhēng)煾档娜ハ颍幼髁讼鄳?yīng)的回答寫的,這三次問(wèn)答,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏,語(yǔ)言樸實(shí)自然,讀來(lái)卻令人尋味。

      2、有感情的背誦《尋隱者不遇》,感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

      六、補(bǔ)充閱讀

      賈島《題詩(shī)后》

      七、作業(yè)

      1、填詩(shī),練字

      尋( )者不遇

      ( )下問(wèn)童子,

      言師采( )去。

      只在此山中,

      云( )不知處。

      2、想想詩(shī)歌描繪的情景,并畫下來(lái)。

      八、板書設(shè)計(jì)

      尋隱者不遇

      唐〃賈島

      松下問(wèn)童子,滿懷希望

      言師采藥去。失望

      只在此山中,一線希望

      云深不知處。徹底失望

    設(shè)計(jì)方案 篇3

      教學(xué)內(nèi)容:p90課題:整理和復(fù)習(xí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí), 更牢固的理解和掌握這些知識(shí),課題:整理和復(fù)習(xí)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

      教具準(zhǔn)備:每人一張口算紙一張空白的"九九乘法表"。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 小組交流,整理知識(shí)。

      1. 師:昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9、的乘法口訣和求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一段時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄。

      2. 小組匯報(bào),全班交流。

      略

      3. 師:同學(xué)們整理得非常全面,有的小組補(bǔ)充的也非常好,接下來(lái),我們就針對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題)

      二、 鞏固聯(lián)系,發(fā)散思維。

      4. 發(fā)給學(xué)生一張空白的:"九九乘法表",寫出45道乘法算式。(不寫口訣,只寫算式)

      5. 計(jì)時(shí)算。

      6×7= 9×4= 39+8= 9×9=

      64+6= 23-7= 3×7= 4×8=

      5×6= 7×9= 8×3= 43+20=

      7×5= 6×4= 9×8= 7×8=

      8×5= 5×9= 7×7= 2×6=

      我用了( )分( )秒,做對(duì)了( )題。

      師:做這些算式應(yīng)注意什么?

      生:略。

      6. 填空。

      ( )十二 ( )十二

      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

      ( )二十四 ( )二十四

      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

      ( )三十六 ( )三十六

      ( )×( )=( ) ( )×( )=( )

      ( )×( )= ( ) ( )×( )=( )

      7. 填上合適的數(shù),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《課題:整理和復(fù)習(xí)》。

      ( )×8〈 33 ( )×5〈 42

      6×( ) 〈 24 8×( )〈 73

      7×( ) 〈 64 ( )×9〈 44

      (三)、應(yīng)用拓展,解決問(wèn)題。

      1. 一輛小汽車最多可乘5人,一輛大客車最多可乘的人數(shù)是小汽車的9倍,大客車最多可乘多少人?

      學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

      2. 我們班參加游泳小組的`有6人,參加乒乓球小組的人數(shù)是游泳小組人數(shù)的4倍,你能提出什么問(wèn)題?

      生:略。

      學(xué)生獨(dú)自列式解答。

      3. 學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀繪畫作品,一年級(jí)評(píng)出4份,二年級(jí)評(píng)選的是一年級(jí)的2倍,三年級(jí)評(píng)選出9份,四年級(jí)評(píng)選的比三年級(jí)多6份,五年級(jí)評(píng)選的是二年級(jí)的4倍。

      根據(jù)以上的信息,讓學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

      (四)課堂小結(jié):

      同學(xué)門說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?

      你有哪些收獲?

      請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

      課題:整理和復(fù)習(xí)

    設(shè)計(jì)方案 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

      2.通過(guò)讀文,能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的?

      3.通過(guò)比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

      教學(xué)課時(shí)

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、質(zhì)疑引入

      1.關(guān)于這篇課文你了解些什么?

      你還想了解些什么?

      2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?

      二、學(xué)習(xí)新課

      1.默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。

      把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。

      2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

      ──我一向討厭母雞。

      我不敢再討厭母雞了。

      3.把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。

      4.討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

      讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?

      5.由開始的.“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?

      6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。

      同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦校⒁馕恼碌谋磉_(dá)方法。

      7.積累詞句:

      感興趣的詞語(yǔ)勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。

      板 書

      貓──古怪、可愛(ài) (圍繞中心句寫)

      母雞──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))

    設(shè)計(jì)方案 篇5

      【教學(xué)要求】:

      1.選取一種自己喜歡的動(dòng)物,學(xué)會(huì)用第一人稱,向大家介紹一種這一動(dòng)物。

      2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性,表達(dá)要正確,清楚。

      3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái),也可以自己畫圖,給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      重點(diǎn):向大家介紹動(dòng)物時(shí),要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性,表述要準(zhǔn)確。

      難點(diǎn):把文字和圖片結(jié)合起來(lái),給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

      【課前準(zhǔn)備】:

      1.搜集一些動(dòng)物的圖片。

      2.把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

      【教學(xué)過(guò)程】:

      一、導(dǎo)

      1.動(dòng)物是我們的好朋友,很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物,告訴大家,你最喜歡的動(dòng)物是什么?

      2.為什么喜歡它呢?課前,大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料,誰(shuí)愿意向大家介紹?

      3.指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片,上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

      二、例文引路

      1.有這樣一位小作者,想我們大家介紹了鯨,大家想讀嗎?教師范讀《鯨》,問(wèn):他向我們介紹了鯨的什么?(樣子,特殊本領(lǐng)等)

      2.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

      3.小作者是怎么介紹的?(列出具體數(shù)字等)

      4.現(xiàn)在,看著圖片,想象自己就成了這些動(dòng)物,你該如何很高興地向大家介紹自己呢?想一想。

      小組討論,指名交流。

      5.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng):介紹語(yǔ)言是否清楚,表達(dá)是否準(zhǔn)確。可點(diǎn)撥說(shuō)明方法:列數(shù)字,舉例子。

      三、學(xué)生習(xí)作

      1.明確要求:向大家介紹動(dòng)物時(shí),要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚,如“我”的樣子,“我”喜歡干什么等,可以列出一些具體的數(shù)字,也可以舉一兩個(gè)小例子。

      2.習(xí)作指導(dǎo)。

      (1)習(xí)作順序:先介紹“我”的名字,再說(shuō)我的`外形特征,接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

      (2)習(xí)作方法:列數(shù)字,作比較,舉例子等。

      3.練習(xí)寫稿。

      4.修改評(píng)議。

      四、設(shè)計(jì)名片

      1.(出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片)評(píng)議:這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣?.

      2.為你喜歡的動(dòng)物畫張畫,也可以用圖片直接代替。

      3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái),為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。

    【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

    設(shè)計(jì)方案11-03

    設(shè)計(jì)方案11-08

    經(jīng)典設(shè)計(jì)方案12-01

    實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案 完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案02-08

    關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文03-09

    實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-11

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-08

    教學(xué)設(shè)計(jì)方案11-14

    設(shè)計(jì)方案模板07-22

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      在线亚洲欧美专区免费 | 四房婷婷婷婷丁香五月天 | 久久久综合精品视频 | 中文字幕在线操喷 | 日韩欧美中文字幕一区二区 | 亚洲精品特黄在线观看 |