第一朵杏花教案

    蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)課文《第一朵杏花》是一篇物候?qū)W的小故事。以下是小編收集整理的第一朵杏花教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《第一朵杏花》教案

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-19
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的《第一朵杏花》教案,希望能夠幫助到大家。

      《第一朵杏花》教案 篇1

      一、教學(xué)要求:

      1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、 理解課文中含義深刻的句子。

      3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      四、教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、出示掛圖,揭示課題

      1、談話引入

      春天來(lái)了,我們班的同學(xué)是勤奮好學(xué)的,我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)呢?(引導(dǎo)學(xué)生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學(xué)們背得抑揚(yáng)頓挫,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

      春天來(lái)了,柳樹(shù)伸展開(kāi)嫩綠的枝條,草兒也伸個(gè)懶腰從地底下鉆出來(lái),燕子在天空中跳著歡快的舞蹈,桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)你不讓我,我不讓你,也都開(kāi)滿了花。你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?

      板書(shū)課題:第一朵杏花

      2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?

      讀“竺、楨”2個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音即可。

    《第一朵杏花》教案

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-19
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的《第一朵杏花》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《第一朵杏花》教案 篇1

      一、教學(xué)要求:

      1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、 理解課文中含義深刻的句子。

      3、 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      四、教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、出示掛圖,揭示課題

      1、談話引入

      春天來(lái)了,我們班的同學(xué)是勤奮好學(xué)的,我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)呢?(引導(dǎo)學(xué)生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學(xué)們背得抑揚(yáng)頓挫,悅耳動(dòng)聽(tīng)。

      春天來(lái)了,柳樹(shù)伸展開(kāi)嫩綠的枝條,草兒也伸個(gè)懶腰從地底下鉆出來(lái),燕子在天空中跳著歡快的舞蹈,桃樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)你不讓我,我不讓你,也都開(kāi)滿了花。你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?

      板書(shū)課題:第一朵杏花

      2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)嗎?

      讀“竺、楨”2個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音即可。

    四年級(jí)教案《第一朵杏花》

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-15
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)教案《第一朵杏花》,歡迎閱讀與收藏。

    四年級(jí)教案《第一朵杏花》1

      一、教材分析

      本課講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。這篇課文人物形象鮮明,語(yǔ)言清新流暢,適合訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀。

      二、學(xué)情分析

      本課的學(xué)習(xí),應(yīng)以讀貫穿課的全過(guò)程,以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,抓住自學(xué)中的疑點(diǎn)邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

      三、教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文中含義深刻的句子。

      3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。

      四、教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

      五、教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      六、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      目的:初讀課文,讀準(zhǔn)本課的生字新詞,幫助學(xué)生理清本文的脈絡(luò),做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      一、出示掛圖,揭示課題

      1、出示教學(xué)掛圖

    第一朵杏花教案

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-13
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的第一朵杏花教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      第一朵杏花教案 篇1

      設(shè)計(jì)理念:

      這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)上的模糊與準(zhǔn)確的教育,讀這篇文章,你傳感到這篇文章寫(xiě)得很美,也很直白,孩子讀完自會(huì)豁然開(kāi)朗。而我認(rèn)為,第一課時(shí)應(yīng)該在定位上下功夫,所以我就從自己思考的定位說(shuō)來(lái)設(shè)計(jì)這一課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      師:誰(shuí)能說(shuō)出模糊的反義詞是什么?

      生:

      師:誰(shuí)能說(shuō)出大概的反義詞是什么?

      生:

      [以讓學(xué)生說(shuō)反義詞來(lái)定位這一課,學(xué)生是喜歡的,因?yàn)閷W(xué)生愿意做這個(gè)活動(dòng),所以,在課堂上,學(xué)生是活躍的,孩子們是愿意把自己頭腦中的思考表現(xiàn)出來(lái)的]

      師:在第三單元中,全班同學(xué)根據(jù)范文,模仿寫(xiě)出一篇觀察植物的文章。這篇文章我已經(jīng)批完了,同學(xué)們也讀過(guò)了批改過(guò)的文章,你們觀察能力怎么樣?我想同學(xué)們心中有數(shù)。我尊重你們的隱私,在這里我不說(shuō)每個(gè)同學(xué)的觀察能力,今天我們來(lái)共同研究一篇特別有意義的觀察文章第一朵杏花(板書(shū)),我們一起來(lái)欣賞科學(xué)家的觀察吧。

      [以欣賞觀察定位此課,可以使學(xué)生輕松學(xué)生,讓他們與自己的觀察對(duì)比后,自己就十分清楚自己的觀察是處于什么樣的水平]

      師:請(qǐng)同學(xué)們先自已欣賞一篇吧!

      (學(xué)生自讀課文)

      師:合上書(shū)本想一想這一課,然后談?wù)勥@篇閱讀的感受好嗎?

      生:

      師:看來(lái)大家第一遍閱讀知道了許多東西,其實(shí)欣賞科學(xué)的觀察一遍是不行的,看看再讀一遍或者再讀兩遍,會(huì)有怎樣的感覺(jué)?

    小學(xué)四年級(jí)《第一朵杏花》教案

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-02
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)《第一朵杏花》教案,希望能夠幫助到大家。

    小學(xué)四年級(jí)《第一朵杏花》教案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)字;會(huì)認(rèn)7個(gè)生字;并能正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。

      2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。

      3、通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與傳神。通過(guò)朗讀理解含義深刻的句子。

      4、通過(guò)讀文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,使學(xué)生懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

      設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間對(duì)話的過(guò)程。它是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。因此,在這一課中我以朗讀為訓(xùn)練主線,讓學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與傳神,在角色互換的對(duì)話中產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。采取合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言的能力,感受閱讀的樂(lè)趣。

      課堂描述:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午,院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。竺爺爺來(lái)到杏樹(shù)下,只見(jiàn)四朵不同程度的杏花都綻開(kāi)了花瓣。可惜的是小男孩沒(méi)看到第一朵杏花,竺爺爺也很遺憾呀!昨天,我們學(xué)習(xí)了1—5自然段以后,你印象最深的是什么呢?

      生1:我覺(jué)得杏花很美麗。

      生2:我認(rèn)為竺爺爺很認(rèn)真,觀察很仔細(xì)。

    小學(xué)語(yǔ)文《第一朵杏花》教案

    標(biāo)簽:語(yǔ)文教案 時(shí)間:2022-08-25
    【ruiwen.com - 語(yǔ)文教案】

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《第一朵杏花》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前讓學(xué)生搜集資料,了解竺可楨的生平及清明節(jié)和氣象方面的有關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      設(shè)計(jì)意圖

      第一課時(shí)

      (一)激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

      1、揭課導(dǎo)入:(板書(shū)課題:第一朵杏花)可讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

      2、問(wèn):你知道每年第一朵美麗的杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?(通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)回答)

      3、師:今天就讓我們走進(jìn)課文去看看竺可楨爺爺是用什么辦法得知第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的!

      (二)初讀課文,自學(xué)生字。

      1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

      2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車讀。

      3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

      如:“綻開(kāi)、“吹皺”教師可以問(wèn):“什么東西可以綻開(kāi)呀?”

      “吹皺”找出文中的句子來(lái)理解,想象這美麗的景色。

      如:“習(xí)慣”、“頃刻間”、“需要”、“搞研究”通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

      如:“估計(jì)”、“推斷”、“規(guī)律”可以結(jié)合文中的'具體語(yǔ)境來(lái)理解。

      4、檢查讀文情況:

      教師指名學(xué)生讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

    《第一朵杏花》教學(xué)教案的反思(通用14篇)

    標(biāo)簽:教學(xué)反思 時(shí)間:2022-07-14
    【ruiwen.com - 教學(xué)反思】

      在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思是思考過(guò)去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的《第一朵杏花》教學(xué)教案的反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      《第一朵杏花》教學(xué)教案的反思 篇1

      語(yǔ)文是工具。學(xué)生閱讀書(shū)籍和寫(xiě)作文章的技能必須通過(guò)訓(xùn)練方能形成。閱讀積累了語(yǔ)言和思維的材料,具有范型的作用,閱讀材料在一定意義上為學(xué)生作文提供了“樣式”,而作文在一定意義上說(shuō)則是閱讀的運(yùn)用,對(duì)閱讀有促進(jìn)和強(qiáng)化作用。換句話講,讀和寫(xiě),二者是相輔相成的。讀是理解,是吸收;寫(xiě)是表達(dá),是運(yùn)用。

      讀和寫(xiě)的關(guān)系實(shí)質(zhì)是“吸收”和“表達(dá)”的關(guān)系,是“學(xué)”和“用”的關(guān)系。學(xué)用必須一致,讀寫(xiě)必須結(jié)合。讀和寫(xiě)的緊密結(jié)舍有利于更快更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體目標(biāo)。杜甫的名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,千百年來(lái)成了人們讀和寫(xiě)結(jié)合的至理名言。不過(guò)書(shū)海無(wú)涯,要講究效率。“萬(wàn)卷”怕是沒(méi)有時(shí)間去破的。我們的職責(zé)是要在有限的時(shí)間內(nèi),指導(dǎo)學(xué)生攻讀有限的篇目。小學(xué)階段共有三百多篇課文,如果要求學(xué)生胸有文章百篇遼是有困難的。如果讓學(xué)生精讀百篇課文中的精彩片斷,獲得“下筆尚通順”的效果則是完全有可能的。而段的訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)中又有著舉足輕重的地位。在閱讀訓(xùn)練中,段的訓(xùn)練下僅包含著詞句的因素,而且是構(gòu)成篇章和體現(xiàn)文脈的外在形式;在作文教學(xué)中,段的訓(xùn)練是基礎(chǔ),沒(méi)有扎實(shí)的構(gòu)段基本功就不能順利實(shí)現(xiàn)布局謀篇。

      因此,引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文中的精彩片斷學(xué)到手,讓學(xué)生“胸有百段”,以讀學(xué)寫(xiě),寫(xiě)中促讀,是讀寫(xiě)結(jié)合的重要途徑。中年級(jí)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段起著承上啟下的作用,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行片斷讀寫(xiě)訓(xùn)練,將使學(xué)生受益匪淺。今天我聽(tīng)了劉愛(ài)香的《第一朵杏花》,給了我很大的啟發(fā),句段式模仿,即用剛學(xué)的句式、段式模仿寫(xiě)片段,可見(jiàn)成效。句式模仿,例如在劉老師的《第一朵杏花》有這樣一個(gè)片段,讓學(xué)生模仿文中“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢,吹綠了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹(shù)的花苞……”的句式,來(lái)自己寫(xiě)一寫(xiě)。她先提供了一個(gè)句式:時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。——風(fēng)吹——,吹——,吹——,吹——……于是,在孩子們的筆下,出現(xiàn)了“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了橘子,吹紅了柿子,吹熟了莊稼……”“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。秋風(fēng)吹黃了小草,吹走了大雁,吹落了樹(shù)葉,吹熟了玉米。“時(shí)間像飛箭,轉(zhuǎn)眼又是一年。寒風(fēng)吹枯了小草,吹開(kāi)了臘梅,吹凍了河水,吹來(lái)了雪花”等一些充滿著詩(shī)情、跳動(dòng)著靈性的語(yǔ)句。

    《第一朵杏花》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-03-15
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《第一朵杏花》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前讓學(xué)生搜集資料,了解竺可楨的生平及清明節(jié)和氣象方面的有關(guān)知識(shí)。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      設(shè)計(jì)意圖

      第一課時(shí)

      (一)激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

      1.揭課導(dǎo)入:(板書(shū)課題:第一朵杏花)可讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

      2.問(wèn):你知道每年第一朵美麗的杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎? (通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)回答)

      3.師:今天就讓我們走進(jìn)課文去看看竺可楨爺爺是用什么辦法得知第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的!

      (二)初讀課文,自學(xué)生字。

      1.學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

      2.用課件出示文中的生詞,指明讀,開(kāi)火車讀。

      3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

      如:“綻開(kāi)、“吹皺”教師可以問(wèn):“什么東西可以綻開(kāi)呀?”

      “吹皺”找出文中的句子來(lái)理解,想象這美麗的景色。

      如:“習(xí)慣”、“頃刻間”、“需要”、“搞研究”通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解。

      如:“估計(jì)”、“推斷”、“規(guī)律”可以結(jié)合文中的`具體語(yǔ)境來(lái)理解。

      4.檢查讀文情況:

      教師指名學(xué)生讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

      (三)師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。

    蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《第一朵杏花》教案

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-12-26
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編收集整理的蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《第一朵杏花》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文的最后一節(jié)。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

      3、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句,把握人物的特點(diǎn),體會(huì)文章的思想感情,感受蘊(yùn)含的道理,提高閱讀能力。

      4、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法,豐富寫(xiě)作知識(shí),提高寫(xiě)作能力。

      5、激發(fā)課外閱讀的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句的方法,把握人物的特點(diǎn),感受蘊(yùn)含的道理,提高閱讀能力。

      2、體會(huì)人物語(yǔ)言引用的方法,豐富寫(xiě)作知識(shí),提高寫(xiě)作能力。

      教學(xué)時(shí)間

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話引入

      討論大家喜歡哪個(gè)季節(jié),討論到春天事導(dǎo)入課題。

      板書(shū)課題:第一朵杏花

      二、重點(diǎn)詞匯

      明媚、程度、鄭重、掌握、興沖沖

      綻開(kāi)、估計(jì)、大概、規(guī)律、頃刻間

      泛出、仰起、吹皺

      三、課前預(yù)習(xí)

      1、你最敬佩的科學(xué)家是誰(shuí)?最佩服他什么?

      2、第一朵杏花是哪一天開(kāi)的?

      3、課文寫(xiě)了竹爺爺幾次看杏花?

      四、課文梳理

      1、根據(jù)提示討論分段。說(shuō)說(shuō)段意。

      第一段(1—5):竺可楨要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間,孩子不明白什么原因。

      第二段(6—15):第二年在孩子的幫助下,竺可楨爺爺準(zhǔn)確地記下了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。

    蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一朵杏花》教案設(shè)計(jì)

    標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-12-16
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第一朵杏花》教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字,掌握9個(gè)生字。

      理解課文內(nèi)容,能通過(guò)竺可楨爺爺?shù)膭?dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)他對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生想象對(duì)話時(shí)的情景,從而感悟竺可楨爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆?p>  過(guò)程與方法目標(biāo):

      1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

      2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)文章的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生們從竺可楨爺爺和小女孩身上受到啟發(fā),懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能準(zhǔn)確地掌握事物變化的規(guī)律。

      策略與方法:

      合作交流,讀中感悟,想象訓(xùn)練。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前讓學(xué)生搜集有關(guān)資料,(可以是竺可楨生平資料、故事或者關(guān)于氣象學(xué)方面的資料)

      提前預(yù)習(xí)課文。

      教師準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

      1、揭課導(dǎo)入:(板書(shū)課題:第一朵杏花)可讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。

      2、問(wèn):你知道每年第一朵美麗的杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎? (通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)回答)

      3、師:今天就讓我們走進(jìn)課文去看看竺可楨爺爺是用什么辦法得知第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的!

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