5的乘法口訣教案

    充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎,從乘法的意義入手,讓學生經歷5的乘法口訣的編制過程,加深對每句乘法口訣的理解,下面是小編收集整理的5的乘法口訣教案,歡迎閱讀參考!

    人教版小學二年級數學上冊《5的乘法口訣》教案(精選11篇)

    標簽:教案 時間:2022-10-10
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的人教版小學二年級數學上冊《5的乘法口訣》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

      小學二年級數學上冊《5的乘法口訣》教案 篇1

      教學目標:

      1、經歷編寫5的乘法口訣的過程,進一步理解乘法的含義。

      2、掌握5的乘法口訣,提高運用乘法解決問題的能力。

      重點:掌握并應用5的乘法口訣。

      突破方法:通過自主觀察,列舉生活熟悉的事物,激發學生的學習興趣。

      難點:探究并掌握5的乘法口訣。

      突破方法:通過交流討論,讓學生自己感知形成過程。

      教學流程:

      一、創設情境,引入新課

      1、談話:孩子們,每天上課之前我們都進行口算練習,看到你們表現得那么出色,老師也想和你們比一比?誰敢和老師進行一下PK。

      2、師生比賽

      口算:

      3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=

      6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=

      3、趨勢引出課題:你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數嗎?(學生們滿臉困惑)那是因為我有一個法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大發明,中國小朋友比外國小朋友乘法算得快得多,就是因為中國小朋友會用乘法口訣計算乘法。今天我們就學習乘法口訣。(板書課題:乘法口訣)

      二、探究新知

      問:看,這是我們20xx年在北京召開運動會時的吉祥物,福娃,可愛吧?現在咱們就和福娃一起來學習新知識。

    5的乘法口訣課堂教案

    標簽:教案 時間:2022-08-30
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的5的乘法口訣課堂教案,希望對大家有所幫助。

      教學目標:

      1、熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算;

      2、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來歷,并能理解每句口訣的含義;

      3、通過找規律、歸納口訣,培養學生探索新知、自主學習的能力。

      教學重點:

      記憶口訣

      教學難點:

      學生通過自己的探索,歸納出5的乘法口訣,并能運用。

      教學過程:

      課前鋪墊:

      同位兩人玩拍手游戲

      引導:我們人人都有一雙小巧手,我們的小手不僅能寫會畫,還能幫我們解決一些數學問題。

      一、學習新課

      1、總結算式

      師(伸出一只手),問:“我們的每只手上都有幾個手指頭呀?”

      生:有5個。

      師:你觀察得真仔細。這是幾個5?

      生:1個5。

      師:1個5用我們剛剛學習的乘法該怎么計算呢?

      生:1乘5等于5。5乘1等于5。

      出示:1×5=5 5×1=5

      師:真棒,那我再伸出一只手。現在有幾個5呢?

      生:2個5。

      師:怎么計算呢?

      生:2乘5等于10。5乘2等于10。

      課手出示2×5=10 5×2=10

      師:如果我再加一只手呢?誰來幫幫老師。(指名學生上講臺配合)

      師:那么現在是幾個5了?

      生:3個5。

      師:怎么計算?

      生:3乘5等于15。5乘3等于15。

    人教版5的乘法口訣教案

    標簽:教案 時間:2022-08-25
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的人教版5的乘法口訣教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      教學目標

      1、熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算。

      2、經歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的,應用5的乘法口訣進行口算。

      3、體驗成功的喜悅。

      教學重、難點

      知道5的乘法口訣是怎樣得來的,應用5的乘法口訣進行口算。

      教學過程:

      一、復習

      1.擺學具,說算式。

      (1)請學生拿出○卡紙。每行擺幾個,擺幾行都可以,要求每行○的個數相同。然后,說出:求一共有多少個○的算式。

      根據學生的回答,教師板書出各算式。

      (2)請說出乘法算式的學生說說自己的想法。

      (3)請學生把加法算式寫成乘法算式。

      2.先讀下面的算式,再說一說每個算式的含義。

      4×33×35×22×2

      二、新課

      1.導入新課。

      談話:我們知道求幾個相同數連加的和,可以用乘法算。我們還知道幾個相同數連加的和就是乘法算式中的積。想一想,我們算乘法時,如果把乘法再變成加法,求出連加的和寫到積的位置上,是不是太麻煩了?(麻煩!)為了使乘法算得又對又快,我們可以根據相乘的兩個數和它們的`積編出乘法口訣,記熟了乘法口訣,就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣(板書課題)。

    新人教版小學數學二年級上《5的乘法口訣》教案

    標簽:教案 時間:2022-07-14
    【ruiwen.com - 教案】

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的新人教版小學數學二年級上《5的乘法口訣》教案,希望能夠幫助到大家。

      第1課時 5的乘法口訣

      備課解決方案

      備教材內容

      1.本課時學習的是教材52頁的內容及相關習題。

      2.本課時教學5的乘法口訣。教材呈現了生動形象的實物圖,并提出數學問題,既調動了學生學習的積極性,又讓學生認識到幾個5相加的問題在生活中是存在的,感受所學內容的價值,也為編制乘法口訣提供了實物模型。

      3.基于學生有“5、10、15、20”5個5個數數的基礎,教材首先編排5的乘法口訣。先教學5的.乘法口訣,充分利用學生的生活經驗和知識基礎,促使師生把精力放在了解每句口訣的來源和認識每句口訣的含義上。這樣有利于為進一步學習2、3、4和6的乘法口訣打好基礎。

      備已學知識

      乘法的意義:乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算。

      乘法算式的各部分名稱:

      備教學目標

      知識與技能

      1.理解5的乘法口訣的意義,熟記5的乘法口訣,并能比較熟練地運用口訣進行計算。

      2.通過觀察、嘗試、比較等活動,培養學生的推理能力、概括能力和應用知識解決實際問題的能力。

      過程與方法

      經歷編制、歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來源。

      情感、態度與價值觀

      體驗數學與生活的密切聯系,增強學生應用數學的意識及學好數學的信心。

    5的乘法口訣公開課教案(精選6篇)

    標簽:教案 時間:2022-04-02
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      作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的5的乘法口訣公開課教案(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      5的乘法口訣公開課教案1

      一、教學目標

      (一)知識與技能

      經歷編制5的乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源與意義,能熟記5的乘法口訣。

      (二)過程與方法

      熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

     。ㄈ┣楦袘B度和價值觀

      體會學習乘法口訣的意義,感受乘法口訣的簡潔美,增強民族自豪感。

      【目標解析】本課是乘法口訣教學的第一課時,教學目標的定位是在學生已初步認識了乘法,知道乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算,且會五個五個數數的基礎上,充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎,從乘法的意義入手,讓學生經歷5的乘法口訣的編制過程,加深對每句乘法口訣的理解,以便更好地掌握乘法口訣,并運用它解決簡單的實際問題。

      二、教學重難點

      教學重點:編制并熟記5的乘法口訣。

      教學難點:理解每句口訣的意義。

      三、教學準備

      多媒體課件等。

      四、教學過程

      (一)謎語游戲,激趣導入

      1.猜謎語。

     。1)出示謎語:五個兄弟,生在一起,有骨有肉,長短不齊。(謎底:手)

     。2)每個人都有手,一只手有幾個手指?一雙手有幾個手指?三只手呢?四只手呢?5只呢?

      (3)獨立完成填空:

    《2~5的乘法口訣》教案

    標簽:教案 時間:2021-07-03
    【ruiwen.com - 教案】

      教學內容:

      青島版小學數學二年級上冊80—82頁

      教學目標:

      1. 通過有梯度的習題練習,進一步加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握。

      2. 學會寫除法豎式

      3. 通過練習鞏固本課所學內容

      教學重難點:

      通過有梯度的習題練習,進一步加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握。

      教學準備:

      多媒體課件、學具。

      教學過程:

      一、回顧舊知,明確目標

      1.師談話引入:同學們,還記得上節課我們所學的知識嗎?

      組織學生回顧匯報。

      2.在學生交流的.基礎上,師總結

      師小結:看來同學們都掌握了學習的內容,這節課我們就來練習2-5的口訣求商。板書課題:2-5的口訣求商練習

      3.課件出示本節課學習目標:

     。1)加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握

     。2)學會寫除法豎式

     。3)學會合作,認真傾聽,學會獨立思考,正確評價質疑糾錯。

      二、分層練習,鞏固新知

      1.基本練習,鞏固新知。

      (1)課件出示課本第80頁自主練習第1—2題

      學生獨立在課本中完成,完成后同桌互查統一答案,并互相說一說自己的想法和列式的依據。

      再由小組長匯報本組同學完成情況,共同分析錯例。

      根據學生的完成情況,教師再進行小結。

      2.綜合練習,應用新知。

     。1)課件出示課本81頁第4、5題。

      師要求學生認真讀清題目要求再做。

      學生獨立在書本中列式填空,完成后小組內兩個同學可以互相說說自己是怎樣想的,為什么這樣列式?并互相檢查列式計算是否正確。

    《5的乘法口訣》教案設計范文

    標簽:教案 時間:2021-06-29
    【ruiwen.com - 教案】

      教學目標

      知識與技能:經歷5的乘法口訣的編制過程,知道乘法口訣的來源,理解5的乘法口訣的意義,熟記5的乘法口訣,能用5的乘法口訣解決實際問題。

      過程與方法:在編制、記憶5的乘法口訣的過程中,發現一些簡單的規律,逐步培養觀察、推理、分析的能力。

      情感、態度與價值觀:體會學習乘法口訣的意義,感受我國語言文字的魅力和數學文化。

      教學重點:

      經歷5的乘法口訣編制過程,熟記5的乘法口訣。

      教學難點:

      理解5的乘法口訣的意義。

      教法學法:

      情境教學法、游戲教學法、談話法、動手操作法、小組合作法、練習法等

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、創設情境,引入新課

      1、談話:大家好,每天上課之前我們都進行口算練習,看到你們表現得那么出色,老師也想和你們比一比?

      2、師生比賽口算。

      3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7=

      8+8+8= 6+6+6+6+6=

      3、趨勢引出課題:你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的得數嗎?

      因為我有一個法寶——乘法口訣。(板書課題:乘法口訣)

      二、探究新知

      1、教學例1。

     。1)談話:同學們,你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎?

     。2)出示一盒福娃:一盒有多少個?

      2盒、3盒、4盒、5盒呢?

      請數得快的學生說一說,怎樣數的?

     。3)出示圖。強調:一盒有5個福娃。數的時候可以5個5個數,五、十、十五、二十、二十五,一共有25個福娃。

    5的乘法口訣備課教案

    標簽:教案 時間:2021-06-22
    【ruiwen.com - 教案】

      課題: 5的乘法口訣

      1.教學目標:1.熟記5的乘法口訣,會用口訣進行計算.2.歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

      2.教學重點、難點:使學生理解5的乘法口決來源并熟記5的乘法口決

      3.教具、學具準備:例1情景圖的放大圖;每個學生準備12個○卡紙、5根小棒。

      4.教學過程:

      步驟:師生活動修改意見

      復習:

      1.大家齊背1~4的乘法口訣。

      2.師生對口令。教師說口訣的前半句,學生回答后半句。 二三( ) 二二( ) 一三( ) 四四( ) 一四( ) 二四( ) 二四( ) 三三( )

      3.口答。(1)3×4表示( )個(x相加,相同的加數是( )。相同加數的個數是( )(2)被乘數是3,乘數是2,積是( )。 算式:_____________,_____________, 表示( )個( )相加

      新課講授

      鞏固練習

      用“開火車”的形式說乘法算式和5的乘法根訣。即從某一行開始,第一個學生說“5乘以1等于5”,第二個學生接著說“一五得五”;第三個學生接著說“5乘以2等于10”,第四個學生說“二五一十”……說過兩遍以后,教師把算式中的得數和口訣中的后半句都擦去、教師再指黑板上沒有得數的算式,讓學生說口訣和得數。(開始時可以請一些學習成績比較好的學生說,然后再請學習成績一般的學生說。) 教師出示畫著5個格子的紙條,并提問。 “5個5個地加,每個格里應該分別填幾個5的和?”(第一格里填1個5,第二格里填2個5的和,第三格里填3個5的和……)教師邊聽學生回答邊在方格圖的上面分別寫1個5,2個5,3個5,……使方格圖成為:2個5的和是多少?” “3個5的和呢? 4個5的和呢?……”學生回答后教師把數填在相應的格里。 教師指圖帶領學生齊說:1個5是5,2個5的和是10,3個5的和是15……再提問: “10是幾個5的和?” “20是幾個5的和?”

    小學數學第三冊第四單元《1~5的乘法口訣練習》教案

    標簽:教案 時間:2021-06-18
    【ruiwen.com - 教案】

      學習內容:

      教科書P57

      學習目標:

      1、結合書本子的過程,使學生學會整理1-5的乘法口訣,并應用;

      2、進一步鞏固1-5的乘法口訣

      學習重難點:

      重點:1-5的乘法口訣

      難點:靈活運用教學準備:

      學習準備:

      學具: 小棒

      教具:教學課件、本子

      學習過程:

      一、創設情景、復習1-5的乘法口訣

      1、這節課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子?

      你打算幾個幾個數?

      我們一般比較常用的是那種方法?

      你能2個2個的數數嗎?誰來數一數?

      1個2是2,誰能列算式?我們可以用那個口訣來計算?

      2個2是4,誰能說出這句口訣?……

      根據學生的回答板書2的乘法口訣,5的.乘法口訣,再補充3、4、1的乘法口訣。(要注意把算式和口訣相聯系)有意將1-5的乘法口訣排出階梯狀

      2、找規律。

      讓我們一起讀一讀口訣。橫,豎

      觀察黑板上的口訣。你發現什么規律?

      二、展開練習

      1、練習十一的第1題。(超級跳跳跳)

      小朋友們對口訣真熟練,瞧,小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格?你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎?想一想再出示答案。

      件演示小動物跳格,再說口訣。

      2、第2題:小動物過河。

      讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧,有一些小動物正需要幫忙呢,小朋友們,你能幫助他們過河嘛?

      由學生獨立練習,再校對。

      3、第3題:小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚,瞧,他們送來了最美麗的智慧花。

    數學上冊教案:5的乘法口訣2

    標簽:教案 時間:2021-06-11
    【ruiwen.com - 教案】

      【教學內容】教科書第25頁例1,26頁例2。

      【教學過程】

      一、創設情境(出示五環旗的課件)

      教師:我國2008年奧運會申辦成功,舉國上下一片歡呼,為此一個學校舉行了一次慶;顒印

      教師:孩子們,從畫面中你們看見了什么?發現了什么?

      引導學生說出孩子們都舉著奧運會“五環旗”,每面旗幟上有5個環。(根據學生的回答,閃動旗幟上的5個環)

      教師:我們一起來數一數一共有多少個環。

      讓學生逐個把5相加,5個5個地數。(五、一十、十五、二十、二十五……)然后讓學生仔細觀察、思考發現問題,并自行探索。

      教師:除了用數以及用加法算得5面、6面……9面五環旗分別有多少個環外,還可以用什么方法呢?

      學生:還可以用乘法來計算。

      教師:你們能寫出乘法算式嗎?鼓勵學生寫出5×5,5×6……5×9等乘法算式。

      教師:孩子們,這些算式如果能編成口訣就容易記了,現在我們就一起來編5的乘法口訣。

     。ò鍟n題)

      二、師生互動,探究新知

     。1)鼓勵學生大膽說出自己的想法,在小組內交流,教師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學生匯報討論結果,在實物投影儀上展示小組編的.5的乘法口訣。教師小結,給予學生肯定和表揚,并板書口訣。

      (2)齊讀口訣。

      (3)記口訣:請學生觀察這5個乘法算式和口訣,怎樣才能很快地記住這些口訣。(引導學生說出相鄰兩句口訣之間的聯系,幫助記憶5的乘法口訣)

     、僮寣W生選好記與難記的口訣;

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