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白菜花蕊的疑惑教學(xué)日記
今天正趕上我們要上《觀察油菜花》，我感覺白菜花和油菜花很像，便從自家后院的菜地里采了一大把的白菜花，準(zhǔn)備讓孩子們觀察。
一走進(jìn)教師，班里立刻嘩聲一片：“哇！好漂亮！”我隨即請出了課題——觀察白菜花，并拋出了問題：“你打算用什么方法去觀察？”班里的孩子有的說用眼睛，有的說準(zhǔn)備用嘴巴嘗嘗，還有的說要借助放大鏡來觀察。“好！請盡可能多的調(diào)動你的感官去觀察！”我一聲令下，小組內(nèi)的研究就如火如荼的開展起來了。不一會兒，各小組研究結(jié)束，開始匯報(bào)自己的觀察結(jié)果了。前六組的答案多為相似，可到了第七組突然匯報(bào)出：“我們這枝白菜花上大多數(shù)的花朵都是四瓣、四個萼片、六個雄蕊、一個雌蕊，可是有一朵是七個雄蕊，一個雌蕊。”
“怎么可能？你們是不是眼花啦？”那位同學(xué)一匯報(bào)完，班里就有同學(xué)大聲質(zhì)疑。
“我們有證據(jù)！老師！”第七組的組員憤然起身反駁。
“好！讓我們來看看！”我也帶著好奇走到了那位同學(xué)的身邊。
果真！果真是七個雄蕊，四長三短分布在雌蕊的周圍。我立刻請各組有興趣的同學(xué)前來觀察！班里的一下子又熱鬧起來了：
“真的！是真的！”有人欣喜的肯定。
“怎么這么奇怪！？我們組的那枝都是六個雄蕊的！”有人自言自語。
“可為什么書上畫的是六個雄蕊呢？難道書上畫的是錯誤的？”更有人質(zhì)疑了！
“好！問的好！誰來解答？”我抓住時機(jī)把問題踢給了學(xué)生。
“老師，我知道！”一個孩子自告奮勇的站了起來，“我們觀察的是白菜花，而書上給的圖片是油菜花！”
“你真是個細(xì)心的小‘科學(xué)家’！”我及時的給于了肯定，繼續(xù)追問，“還有人要發(fā)言嗎？”
“老師，我有話要對他說！”班里的“智多星”站了起來，“有句話叫‘盡信書本不如無書’，你看到的你都不相信啊？再說了，也許書上給的只是一朵油菜花的例子呢？所以，就算我們看到七個雄蕊的油菜花也不要驚奇！你只要把這個發(fā)現(xiàn)記在這幅圖的旁邊就可以啦！”
“非常精彩的解說！掌聲鼓勵！”在我的帶動下班里的掌聲一片。隨后，我進(jìn)行了小結(jié)：“同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)的過程中如果有不同于課本的新發(fā)現(xiàn)，請你相信自己的眼睛，并及時的記錄！也許你就會成為第二個牛頓！”這節(jié)科學(xué)課就這樣結(jié)束了，疑惑也順利的解了。但它給我的啟示是不容忽視的，它及時的提醒了我在課堂上要充分的尊重每一位學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ鹬厥聦?shí)。
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