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語言培訓計劃
時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的語言培訓計劃，歡迎大家分享。
語言培訓計劃1
為貫徹落實國家教委下發的有關提高語言文字水平的通知精神，教師普通話等級、測試成績和語言文字水平，將作為教師業務考核合格的重要條件。為推動這項工作，使我校教師普通話水平達到規定要求，學校將有計劃的開展教師語言文字培訓工作。
一、指導思想
說好普通話是素質教育的重要內容，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。教師在推普工作中承擔著重要使命，對學生的普通話水平有直接影響，因此教師應自覺成為推普積極分子。
二、培訓目標
根據要求，教師達到二級乙等以上水平為合格，語文教師應略高于其他學科教師的水平，應達到二級甲等以上。使用、維護國家規范化、標準化文字。
三、培訓形式
以業余自學為主，集中培訓面授輔導為輔。面授輔導由我校教導處和語言文字工作組負責。在進行普通話培訓的同時，還應挖掘潛力，通過各種形式或方法把部分普通話水平較高的教師，送出去參加更高一級的培訓。從而更好地推動學校普通話普及工作。
四、培訓內容
（一）以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳。
1．繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
2．籌建學校網站平臺語言文字工作。在學校平臺中提供語言文字工作交流平臺，充實內容的建設和創新，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
（二）發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文
字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1．語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學。
2．為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，還要結合教學開展晨間經典誦讀活動、詩歌朗誦比賽、講故事比賽、口語交際及演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的.語言文字能力。
（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。有針對性地開展提高師生語言文字規范性和運用能力的活動，打造語言文字規范工作的教育氛圍，擬開展以下活動：
1．教師活動：
（1）教師三字基本功培訓；
（2）以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。
（3）對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
2．學生活動：
（1）將語言文字工作有關要求納入學生一日常規評比之中。
（2）加強傳統校園活動，如讀書節等活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
A.經典誦讀比賽；
B演講比賽；
C．征文比賽；
D．校園藝術節。
(四)做好校園文字規范化檢查工作。各處室、教研組認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔；各班學生做好班級板報宣傳文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。
（五）根據我校普通話水平現狀，并結合我校教學工作實際，我校將進行以下方面的培訓：
1. 普通話拼音的前后鼻音；各年級拼音的規范書寫。
2. 普通話話音系指導與學習；
3. 方言詞匯語法與普通話詞匯語法的辨別指導；
4. 針對個人方言特點，糾正錯誤發音及語音缺陷；
5. 進行普通話模擬測試。
五、措施
１.繼續堅持普通話在學校教育教學活動中的法定地位，大力普及普通話。
2.繼續堅持漢字簡化的方向，使用規范字并不斷提高教育教學用字的規范化水平。
3.發揮教育教學主渠道作用，提高語言文字規范意識和應用能力。
4.把語言文字培訓工作，納入學校工作日程和常規管理。
語言培訓計劃2
一、指導思想
為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，制定學生普通話培訓計劃。
二、工作目標
通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。
三、主要工作
（一）加大宣傳力度
加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。
學校宣傳欄和壁報要開辟永久性“推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。 （二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合
學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習實踐學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。
（三）加強檢查評估、注重資料收集
加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生個人評估指標體系和中隊活動；二是列入學生素質評估的內容。
進一步規范推廣普通話工作，要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。 注重過程性資料、文檔收集。
四、學生普通話培訓內容
1 、口語摸底、語音指導
每位學生自由說話 3分鐘，教師指出學生存在的語音問題。
2 、介紹關于漢語拼音的一些基本常識：音節、音素、聲母、
韻母、聲調。
根據學生語音中存在的問題，重點指導 n— l、 z c s — zh ch sh的發音。發音方法、對比辨音。
3 、常用韻母個數及其分類
（1）單韻母的發音：ｉ -ü
（2）鼻韻母的發音：前鼻韻母和后鼻韻母的發音
an--ang en--eng in--ing eng-ong uan--uen uan-un）
4、 復韻母的發音：針對銅陵地區發音問題進行輔導，復韻母動程不足
（ ai--ei ao--ou ia--ie ua--uo iao--iou uai--uei）
5 、朗讀練習，教師對學生的朗讀進行講評，指出問題，朗讀測試時應注意的問題：不可回讀、糾正停頓朗讀的語速
6、 學生根據題目說話，老師講評
說話中的注意事項
（1）區別說話與口頭作文或演講
（2）說話時應注意的問題：盡量減少語音失誤，說話不可出現方言詞匯或語法錯誤，語速要正常，語調要自然，一定要講滿時間，材料要準備充分，不可準備大喜或大悲的內容。
演員培訓計劃
大綱：前三周觀看各比賽作品，并交心得體會，接著與主持人隊進行為期兩周的交流合作，訓練隊員普通話等方面的能力。接著與舞蹈隊合作，培訓演員形體動作，六周后進行實物演練表演，八周后進入啞劇訓練，十周后進行節目排演，排練以前表演過的節目或新劇本節目，十二周后與歌唱隊排一個小型的舞臺劇，十六周后開始分組測試。
1、實物排練：給大家一些實物，讓大家按照一定的情節進行摸索與排練，目的就是當大家沒有實物在手時，仍能做出富有真實感的表演，并為啞劇的`排練做準備
2、啞劇排練：給大家一個生活的情節，大家能通過啞劇的方式形象地表現出來
3、排練以前的節目或者新劇本節目：
A、.先給隊員進行分組，然后抽簽決定排練的劇本 B、安排每天中午在活動室排練，并只做簡單指導
C、星期六日有以前扮演這角色的老隊員進行一對一指導，并集體討論 D、在最后一個星期進行表演的創新及成果的驗收
4、與舞蹈隊合作：糾正一些形體的問題，訓練臺風，舞臺走位，并學習一些簡單的舞蹈動作，為以后排練舞臺劇作準備
5、舞臺劇：有語言類節目隊出劇本，并與歌唱隊商量定稿，進行角色分配，我
們隊提供表演方面的技術指導，歌唱隊提供歌唱技巧的指導，在三個星期內定型。在第十六周進行演出，歡迎各隊觀看指導。
6、分組測試：把編劇和表演組進行分組，由各組自己出劇本和排練，為期兩個星期，進行演員淘汰
編劇組培訓計劃
第一周，自己寫劇本。
第二周，把自己的劇本與隊員進行討論修改
第三周，上交由副隊評點和修改，并作一對一的指導。 第四五周，修改以前的劇本
第六周，大家討論，得出相對完整的定稿劇本。
第七周，大家則需根據演員來寫一個與演員相符的作品，并展開與演員的合作及學習如何指導表演。
第十周，出兩個小型舞臺劇的劇本，并與歌唱隊討論修改。 十一周，定稿舞臺劇
十二周，開始指導排練，并適當地根據情況修改劇本。 十六周，進入分組測試。
語言培訓計劃3
一、強化學習，加大培訓力度。
本學期我園來了8名新教師，他們大多數是剛從學校出來的，對我園的語言教學模式，教學方法都不是很清楚，因此，對新教師，我打算每周給她們培訓一次，從語言的基本涵義，學習語言的意義及價值，學習語言的教學方法及教學環節，還有教學要求等各個方面，給新教師做全面系統的培訓，讓新教師盡快成長起來。
對我園的老教師，也要做適當的培訓，她們的教學環節和教學流程都已經很完善了。可是對語言教學方法的靈活運用不夠，比較死板，方法單一，不能夠讓全體幼兒參與進來，因此，對老教師的培訓，主要從教態的角色性，語言的表意性，設計的情境性及語言的多變性出發，讓她們的教學水平再上一個新臺階。
二、堅持在學習的基礎上，多實踐、多總結。
在對教師每次培訓后，都給出10—20分鐘的時間，讓她們把學習到的一些方法，經驗運用起來，上一節課，通過親身講授來發現問題所在，采取自評與互評的方式，相互學習和總結，積累經驗，不斷提高自己的業務能力。
三、創設情境，豐富幼兒的語言環境。
本學期我園新購了一批大型玩具，也設置了幾個區域活動區，我們可以充分利用起來，多創設一些情境，給幼兒一個充分展示自己的`機會，每次活動完后，讓幼兒用連貫的語言表述出來，把自己的感受和快樂分享給其他幼兒，培養他們的語言表達能力。同時我們園還增加了讀書區，讓幼兒可以根據自己的喜好來閱讀，培養他們的閱讀興趣。在平時活動時多給幼兒誦讀一些經典，講述勵志故事，引導幼兒角色扮演，讓他們初步體驗到語言的美，熱愛語言，激發他們學習的積極性。
本學期時間緊，任務重，因此要嚴格按照語言組的計劃，積極組織和實施，圓滿完成本學期的各項工作，提高我園語言教學的水平。
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