新教師培訓方案

    時間:2025-07-30 08:59:29 培訓方案 我要投稿

    【必備】新教師培訓方案

      為了確保事情或工作有序有效開展,就需要我們事先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的新教師培訓方案,希望能夠幫助到大家。

    【必備】新教師培訓方案

    新教師培訓方案1

      一、培訓對象

      20xx年幼兒園參加工作的新教師。

      二、培訓目標

      通過培訓,使新教師樹立正確的職業道德;了解課程改革基本內容,初步掌握學科教學的常規技能;具備一定的管理和教育學生、組織班級活動的`基本能力。

      具體目標:

      1、鞏固專業思想,增強獻身教育的事業心與責任感,形成良好的師德修養。

      2、熟悉有關教育政策法規,懂得教育政策法規基本知識。

      3、熟悉學校德育工作全過程,初步掌握德育工作的常規。

      4、掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,能基本適應教學需要。

      三、培訓原則

      1、思想素質與業務素質提高并重,突出師德為先,為新教師奠定良好的職業道德基礎。

      2、依據新教師職初共性問題確定培訓內容,提高培訓的針對性和有效性。

      3、理論指導與實踐訓練相結合,注重體驗性學習,強調實踐與反思,遵循新教師專業成長的規律性。

      4、集中培訓與校本培訓相結合,強調個人主動發展,充分發揮校本培訓在新教師成長中的作用。

      5、確立以教師發展為本的培訓理念,實踐主體性培訓模式,讓新教師與培訓共同成長。

      四、集中培訓時間及內容安排(7月一周)

      內容:

      (1)教師職業道德規范

      (2)幼兒園獎懲制度

      (3)幼兒園教育指導綱要

      (4)教育政策法規

      (5)幼兒園班級管理

      (6)教師如何與家長有效溝通

      (7)幼兒園環境創設

      (8)幼兒園安全事故防范與處理

      (9)保育員崗位職責

      (10)園所中賞識教育的重要性

      在培訓中,將用“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,簽定“師徒結對”協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平不斷提高。

      (一)加強教科研培訓,提高教科研能力。

      鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

      (二)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

      (三)做好其他人員的崗位培訓工作。

      后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作為重點,力爭使人員素質得到提升。

    新教師培訓方案2

      一、發展定位

      新教師是校外教育發展的不竭動力和未來希望,為了促使新教師在較短時間內適應校外教育崗位的基本要求,實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高,對校外教育教師特別是新教師進行系統的培訓是十分必要的。

      二、目的意義

      以創建教師專業發展校外教育為契機,針對新教師可塑性強的特點,通過多渠道、多方位的培訓,全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎,積極探索開展創造性的培訓模式,以滿足新教師對培訓的需求,有效促進新教師的專業成長。

      三、培訓對象

      工作年限二年以內的校外教師。

      四、培訓目標

      1、通過培訓,全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質,發展專業思想,培養敬業精神,使其形成與時俱進的教育理念,掌握前沿的學科知識;

      2、通過培訓,增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力,使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力,加速其專業化成長;

      3、通過培訓,引導新教師了解校外教育的辦學理念、工作特點,樹立熱愛教育、熱愛校外教育、熱愛校外教育機構、熱愛學生的理想,確立為教育事業終身奮斗的思想。

      4、通過培訓,激活新教師主動學習的愿望,積極參與培訓和實踐活動,初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗的意識,為教師的可持續發展奠定基礎。

      五、培訓內容及形式

      新教師培訓分為市區級培訓和宮本培訓兩部分,市區級培訓由市區級校外教育研究室統一組織,每年針對新教師的專業等開展定期培訓;宮本培訓則由新教師所在校外教育單位組織,其中一年為輔導執行期,一年為跟蹤發展期;培訓內容包括師德師風、職業道德教育、教育教學能力、教學基本功、校外活動方案的編寫、新課程標準、現代信息技術等。主要以導師制、集中培訓和自學自練等培訓形式開展。

      1、導師制

      由校外教育為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,指導期為一年。導師按照宮本培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為50課時,時間為期一年。

      2、集中培訓

      新教師所在校外教育單位自行組織開展各類崗位集中培訓,如開展專題講座和師德先進個人事跡報告會、觀摩優秀教師和骨干教師的小組活動實況等,使新教師盡快了解、掌握小組活動教學工作的全過程,熟悉小組活動、群眾文化活動等各個環節的規范和要求。

      3、自學自練

      新教師要積極參加市區校外教育研究室組織的各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀4本以上的教育理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享讀書心得。

      六、職責與要求

      (一)對校外教育單位的要求

      1、校外教育單位要高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作,根據校外教育培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃,對新教師進行崗位集中培訓,并在培訓過程中嚴格管理、規范考勤,使新教師盡快熟悉教育教學工作,以保證新教師的培訓工作順利實施。

      2、校外教育單位要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,促使新教師快速成長,明確職責,并制定出相應的獎懲激勵措施。

      3、校外教育單位教研室負責制定學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市區級、宮本培訓的情況,作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案,組織新教師小組活動教學技能研究活動,跟蹤點評新教師的小組活動。

      4、建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。校外教育單位要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教育教學能力變化成長的案例材料。

      5、創設新教師外出學習的機會,引導新教師學習先進的教學理念,結合自己的實際工作,探索適合青少年和本專業的教學方法,提高新教師的專業能力和教學能力。

      6、為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在本單位內或專業教研組內至少上兩節小組活動研討課,并組織本專業教研組教師進行研討和反思。

      (二)對新教師的要求

      1、遵紀守法,恪守師德,按時參加校外教育系統的各種政治業務學習,積極參加校外教育系統組織的各項活動,發揮主人翁意識。

      2、認真學習新課程標準,鉆研本專業領域,在導師的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措施。快速適應校外教育的工作節奏,適應教學環境、教學對象的變化,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

      3、認真備活動,倡導“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的新型備課方式,撰寫活動方案必須完整、有效。

      4、認真開展小組活動教學,善于借鑒導師的教學技巧和教學設計,做到師生互動,促進活動實效。每次小組活動結束后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。

      5、虛心向導師請教,取長補短,每學期聽課不得少于20單元,并有詳細的聽課記錄。加強業務學習,積極參與各級各類的業務培訓,博覽群書,建立自己的教育博客,勤于動筆記錄教育小故事,積累自己的教學感受;堅持信息技術在小組活動教學各環節的運用,苦練教師基本功。

      (三)對指導教師的要求

      1、指導教師要本著對校外教育發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據市區校外教育研究室和宮本培訓對新教師的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。每學期聽新教師課10單元以上,聽完課后要隨時點評。

      2、做好示范和引路的`作用。為新教師制定出一年結對幫帶的整體規劃。每學期初,要確定好本學期培養目標,并制訂出具體的培養計劃。培養過程要有階段性跟蹤記錄。每學期結束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養總結。輔導過程中要注重共性,尊重個性,讓新教師發展成為風格獨特的青年教師。

      3、了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研。如:提供學習資料、讓新教師參與自己的課題研究、指導撰寫和修改論文等。

      4、指導教師不僅要在工作學習上幫助新教師盡快成長,同時在生活上也應該多關心新教師,讓他們感受到集體的溫暖。

      七、考核與評估

      主要從以下三方面進行考核評估:

      (一)思想品德、職業道德方面

      主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、遵守校外教育規章制度表現等方面。由校外教育單位考評小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況,于培訓期結束后進行綜合評價。

      (二)學習和培訓方面

      主要考核新教師參加市區、宮本培訓和學習,以及教研活動情況;每學期參加各專業教研組內的研討課和宮內匯報課;每學期聽評課情況;教育教學理論的學習和學習體會;每學期撰寫的教育教學論文或活動總結等方面,由校外教育考評小組進行綜合評價。

      (三)教育教學方面

      主要考核新教師的工作態度、能力和成效;小組活動教學能力和組織群眾文化活動的能力,以及德育工作能力;小組活動教學計劃、活動方案和教學效果等,由校外教育考評小組進行綜合評價。

      學年度末,校外教育單位將實事求是地根據多方面情況,對每一名新教師分別做出綜合鑒定。

      八、組織與管理

      由市區校外教育研究室具體負責老教師帶教新教師的組織管理工作,校外教育單位教研室負責具體實施工作。

      (一)成立宮級指導小組,指派專人負責處理培訓中出現的問題,制訂協議書、經費制度、檔案制度和獎勵制度等,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。

      (二)邀請市區專、兼職教研員和名優教師,負責對新教師的宮本培訓進行指導和評估。區校外教育研究室將對培養過程的每個階段實施過程評價,督促師徒落實責任,定期與不定期檢查新教師的小組活動教學及老教師的指導情況。

      (三)培訓結束時,組織“優秀對子”的評比,對優秀者給予一定的精神與物質獎勵。培訓結束后,總結成果。一方面組織新教師參加校外教育系統青年教師基本功大賽;另一方面,收集優秀活動案例、教案及論文,并編輯成書,形成系統的培訓資料。

    新教師培訓方案3

      為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境,熟悉我校教育教學要求,成長為合格的教師,根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求,結合我校新教師實際情況,教科處決定對xx年新進校的教師進行為期兩個月的培訓,現制定本方案。

      一、指導思想

      以科學發展觀為指導提高新教師師德水平,以抓新教師基本功為重點,提高新教師的'業務水平和能力,全面貫徹滲透新課程改革理念,通過自學、講座、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

      二、組織機構

      組長:劉建忠

      副組長:李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲

      三、培訓目標

      樹立正確的教育理念,養成良好的職業道德,了解高中教育政策法規,熟悉高中教育教學內容,掌握現代教育技術,完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力,熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題的實施方法。

      四、培訓形式

      采用專家講座統一培訓與個人實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合的形式。

      五、培訓對象

      xx年新調入教師。

      六、培訓內容

      1、教師職業道德、日常行為規范教育(講座)

      2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)

      3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課;青藍工程師徒結對,發揮老教師“傳、幫、帶”作用)

      4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)

      5、教研能力培訓(講座)

      6、現代信息技術培訓

      7、教育教學實踐活動

      七、培訓要求

      1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動;

      2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記(教導處收集歸檔);

      3、新教師在培訓結束時上交1000字左右的培訓總結。

      4、主講教師要有講稿(教導處收集歸檔),建議使用課件;講座結束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問,主講教師認真作答。

      5、新教師培訓期間聽課不得少于35節。

      6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。

      八、考核方式(共計100分)

      1、講座出勤計20分。缺勤一節扣3分,遲到早退一次扣1分,扣完為止。

      2、備課計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。

      3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分,聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分,扣完為止。

      4、新老師匯報課計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。

      5、培訓總結計20分。優秀20分,良好15分,合格10分。

      6、總分90分以上為優秀,70分以下為不合格。教導處將對優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案,并作為評優、聘任的依據。

      九、其他

      1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。

      2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。

    新教師培訓方案4

      一、培訓目標

      通過培訓,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規,掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。

      二、培訓對象

      新上崗的全市中小學教師

      三、培訓主要內容

      1、教育教學理論學習

      按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊,下設8個專題:

      (1)師德規范教育專題:進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設,使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。

      (2)政策法規專題:進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規意識,遵章守法。

      (3)教育教學常規訓練專題:結合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導,盡快提高新教師的教育教學能力。

      (4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關理論,深刻領會新課改的精神實質,加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。

      (5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的新型教師。

      (6)教師心理健康教育專題:要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩定的情緒與情感,完美的性格特征,較強的人際交往能力和自我調節能力。

      (7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。

      (8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。

      2、師徒結對

      保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

      指導師職責:

      (1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,并提供專業咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

      (2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少于6節;指導教師聽新教師的課每月不少于2節,并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

      (3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設計等,每學期不少于2次。

      (4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。

      (5)學年末提交一份師徒結對工作總結,對新教師做出基本評價。

      3、教育教學技能達標過關

      達標內容及一般性標準:

      (1)教師禮儀

      儀態儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。

      行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態、站姿自然,氣質和諧。

      (2)教師書法

      毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的.作品。

      硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

      粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規范、端正、美觀。

      簡筆畫:根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。

      (3)教師語言

      普通話水平:能說流利的普通話,達到或超過規定的普通話水平測試等級。

      即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。

      主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。

      4、課堂教學

      限時備課:120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。

      上匯報課:講一堂所任學科的匯報課,要求基本符合課堂教學的一般規范。

      5、教育科研

      (1)教育論文:撰寫一篇教育教學論文,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

      (2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。

      (3)經驗總結:階段性教育教學經驗總結文章,可以寫成敘事性的教學手記,也可以進行概括與歸納。

      6、測評方式

      新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練,市職職教中心組成評審團進行集中測評,測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級,具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。

      根據學科相對集中的原則分組進行測評。

    新教師培訓方案5

      一、培訓目標

      通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養水平;理解并初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度,盡快融入學校的教育文化,縮短新教師的角色轉換期。

      二、培訓對象

      年9月進入我校的新教師。

      三、培訓形式

      教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

      四、培訓內容

      1、師德修養培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識,確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

      2、教學常規培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責,規范新教師的教育教學行為。

      3、教學技能培訓:著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的'訓練。

      五、基本做法與要求

      1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

      2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節,并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節,并要對所聽的課給予點評指導。

      3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作,養成自覺鉆研業務的良好習慣。

      4、新教師要制定好個人計劃,根據學習的內容,寫好學習筆記,提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

      六、培訓考核驗收

      新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

      考核驗收的內容及負責部門:

      1、理論學習考試。由教科室負責。

      2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

      3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

      4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

    新教師培訓方案6

      一、指導思想

      以科學發展觀為指導,貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,努力提高新教師師德水平,以抓新教師基本功訓練為重點,提高新教師的業務水平和能力,通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。

      二、培訓目標

      1、通過培訓,加強新教師的思想道德修養的培養,增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。

      2、通過培訓,讓新教師能初步熟悉教育教學工作,掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能,盡快適應教育教學工作。

      3、通過培訓,引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯,激活新教師自主學習于主動反思的內在需求,促使新教師形成自我完善的意識,培養自我提升的能力,提高新教師的綜合素質。

      三、培訓形式

      堅持集中培訓與自學相結合,專題講座與合作研討相結合,交流座談與個體感悟相結合,理論學習與實際應用相結合的形式。

      1、集中培訓:請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨干教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。

      2、導師制:由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,簽訂協議書,指導期為一年。導師按照關于新教師培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。

      3、自學自練:新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱

      讀2本以上的教育教學理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享心得。

      四、培訓內容

      1、教師的`職業道德:教師的角色意識、教師職業道德規范等。

      2、教育教學:教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。

      3、專業技能:學習所教學科專業知識與操作技能。

      4、管理能力:教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中小學班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。

      五、培訓要求

      作為新上崗的教師必須:

      1、遵紀守法,恪守師德,按時參加各種政治業務學習,積極參加各項活動。

      2、認真學習新課程標準,鉆研教材,在導師的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教書育人、創造佳績的潛能。

      3、認真備課,倡導“集體備課、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式,撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課后反思。

      4、認真上課,善于借鑒導師的課堂技巧和教學設計,做到師生互動,促進課堂實效。上完課后,及時進行教學反思,撰寫教學后記。

      5、虛心學習其他老師的課堂教學,取長補短,虛心向導師請教。加強業務學習,積極參與各級各類的業務培訓,博覽群書,積累自己的教學感受。

      六、培訓安排

      (一)崗前培訓

      為使新聘教師能盡快適應教學工作,每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定,由學校領導和骨干教師進行負責。主要內容為:

      教師職業道德規范、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研制度等等。

      (二)崗位培訓

      在崗前培訓的基礎上,將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓,培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導,每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理發展、信息技術與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高,以學科基地為培訓載體,聘請學科帶頭人、骨干教師為新教師的指導教師,作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓,有指導教師的示范課,也有新教師的研討課,并在課后及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感,根據新教師培訓的具體要求,認真做好全面的指導和督促工作。學期初,要確定好本學期培養目標,并制訂出具體的培養計劃,培養過程要有階段性跟蹤記錄,學期結束前,要認真分析工作得失,寫出本學期培養總結。了解新教師教育教學工作中的困難和要求,盡力幫助解決,指導新教師加強學習,進行教育教學的科研,幫助新教師盡快成長。

      根據不同學科的課程標準研究教材,嘗試教學設計;堅持每天聽帶教老師1—2節課,做好聽課筆記和聽課反思工作;新教師們參加教研組、備課組各類活動,在學科層面盡快融入到學校工作中,在業務上盡快成長,希望他們認真學習、努力工作,早日成為學校的棟梁之材。

      七、培養過程

      加強教育教學常規培訓。新教師在指導教師的指導下,貫徹執行“5個一”:

      1、每一節課備課教案給指導教師審核修改。

      2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。

      3、每一周指導教師和新教師至少互聽1節課,

      4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜志的讀書筆記。

      5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學匯報課。

      加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下,貫徹執行“5個一”:

      1、指導教師每周告知新班主任一周的班級日常管理內容和德育要求。

      2、指導教師每一周初審核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。

      3、新教師每天認真記好工作日記,每月月底上交檢查。

      4、師徒每一月共同參加班主任例會,解讀、研討教育部印發的《中小學班主任工作規定》。

      5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失,逐步形成自己的管理風格。

      八、考核管理

      1、學校加強對師徒活動的管理,每月召開一次例會或深入師徒中了解情況。

      2、建立新教師培養檔案,認真做好活動的各項記錄。

      3、每學期末,對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正,考核不合格的教師需延長一年試用期,參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格,則緩聘或辭退。

      九、組織管理

      教務科具體負責新教師的組織管理工作,指派專人負責培訓,對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作,要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思,促使新教師快速成長。

      培訓結束后,總結成果。一方面組織新教師上匯報課(制作課件)并說課,對新教師進行全面考核;另一方面,收集優秀課例、教案及論文,并編輯成冊,形成系統的培訓資料。

    新教師培訓方案7

      一、培訓對象

      20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。

      二、培訓目的

      使新教師盡快適應教育教學工作,促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想,努力用師德要求規范自己,逐步熟悉小學教育教學常規,初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力,適應工作環境,基本勝任崗位工作。

      三、培訓原則

      1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習,又必須堅持理論聯系教育教學實際。

      2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導,采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段,切實提高新教師的教育教學能力。

      3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的.內容進行重點指導,促使新教師達到上崗的基本要求。

      4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。

      四、組織領導

      新教師試用期培訓在縣教育局領導下,由縣教師進修學校具體組織實施。

      新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量,并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作,結合學校和教師的實際,積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師,指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下,制定自培自練計劃,報送所在學校或中心小學備案。

      五、培訓計劃

      1、培訓總時數為120學時。

      2、任職學校校本培訓(60學時)。

      (1)指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。(15學時)

      (2)新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課,并做好聽課筆記,由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。(15學時)

      (3)新教師通讀任教學段學科的全部教材,了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系,完成其中全部作業,由指導教師查閱簡評。(8學時)

      (4)指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課(包括新教師的教學公開課),并予以講評指導。(10學時)

      (5)參加學校(中心小學)組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動,其表現由學校領導或指導教師簽批。(6學時)

      (6)制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結,開展班、隊活動。(6學時)

      (7)新教師在試用期期間,應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功,是試用期培訓結業考核的主要內容之一。(不列課時)

      3、縣教師進修學校集中培訓。(60學時) (1)培訓課程:

      《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。

      (2)培訓時間:

      集中培訓時間:第一次20xx年11月2日至11月3日;

      第二次20xx年4月底。

      (3)培訓地點:

      第一次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室 第二次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室 4、培訓經費:培訓資料費每人60元。

      六、考核

      1、新教師在本培訓期內,集中培訓累計取得不少于60學時,校本培訓累計取得不少于60學時,全期培訓累計取得120學分。

      2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任(或少先隊)工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核,按優、良、一般、差給予評定等級。

      3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課,并按優、良、一般、差給予評定等級。

      4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核,并按優、良、一般、差評出等級。

      5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試,考試采用閉卷形式。 以上五項中,有一項不合格的,視為試用期培訓不合格。

      七、結業

      考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》,作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓不合格,不能轉正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓。

      八、評優

      本期培訓結束時,將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下: 1.全期培訓累計取得120學分以上; 2.嚴格遵守培訓組織紀律; 3.積極參加培訓學習,成績優秀。

    新教師培訓方案8

      一、培訓對象

      XX年9月進入我校的新教師。

      二、培訓形式

      教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

      三、培訓內容

      1、師德修養培訓:著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識,確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

      2、教學常規培訓:著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責,規范新教師的教育教學行為。

      3、教學技能培訓:著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力,進行備課、說課方法的訓練。

      四、基本做法與要求:

      1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓,把政治思想教育和師德教育放在首位,提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

      2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師,在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶,具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節,并寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少于10節,并要對所聽的課給予點評指導。

      3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓,使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學,初步掌握備課、上課、作業(布置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作,養成自覺鉆研業務的.良好習慣。

      4、新教師要制定好個人計劃,根據學習的內容,寫好學習筆記,提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練,盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

      五、培訓考核驗收

      新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核,采用上匯報課,編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

      六、考核驗收的內容及負責部門:

      1、理論學習考試。由教科室負責。

      2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

      3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

      4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

    新教師培訓方案9

      一、指導思想

      以抓新教師基本功為重點,提高新教師的業務水平和能力,全面貫徹滲透新課程改革理念,通過自學、講座、指導、檢查等手段,促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。

      二、組織機構

      組長:陳金龍

      副組長:聶和平(負責常務)、張化建

      組員:張華雷、小兵張建華、張雪玲、潘銀慧、張華建(音體美)、范志林(語文)、李英明(數學)、王立洪(英語)、周華明(文科綜合)、冷奇云(理科綜合、年級組)、王明建(年級組)、胡鍇(年級組)、胡英祥(年級組)、謝昊(年級組)、冷忠兵(年級組)。

      三、培訓目的

      樹立正確的教育理念,養成良好的.職業道德,了解初高中教育政策法規,熟悉初高中教育教學內容,完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力,熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題的實施方法。

      四、培訓形式

      教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合,充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

      五、培訓對象

      xx年下期分配入我校的新教師。

      六、培訓內容

      1、教師職業道德,日常行為規范教育(講座)張雪玲負責

      2、學習領會新課程改革的理念精神(講座)張建華負責

      3、教學技能培訓(骨干教師、優質課獲獎教師示范課;青藍工程師徒結對,發揮老教師“傳、幫、帶”作用)潘迎慧負責

      4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規(自學)

      5、教研能力培訓(講座)各教研組長負責

      6、教育教學實踐活動張華張雪玲潘迎慧負責

      七、培訓要求

      1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。

      2、教師聽各種講座必須認真做好筆記(教務處檢查收集歸檔)。

      3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。

      4、主講教師要有講稿(教務處收集歸檔),建議使用課件。

      5、新教師培訓期間聽課不得少于25節。

      6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。

      八、考核方式(共計100分)

      1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分,遲到早退一次扣1分,扣完為止。

      2、備課計20分。優秀20分,良好18分,合格15分。

      3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分,聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分,扣完為止。

      4、新老師匯報課計20分。優秀20分,良好18分,合格15分。

      5、學習班級管理班主任助理。優秀20分,良好18分,合格15分。

      6、培訓總結計10分。優秀10分,良好8分,合格5分。

      總分90分以上為優秀,80-89分為良好,60-79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案,并作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。

    新教師培訓方案10

      一、指導思想

      以新課程理念為指導,以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點,通過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段,努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。

      二、培訓目標

      樹立正確的教育理念,形成良好的職業道德,了解教育政策法規,熟悉課程標準,掌握教育教學常規,完善專業知識結構,提高履行崗位職責能力,使新教師盡快適應教育教學工作。

      三、培訓對象

      xxxx縣xxxx學年新招聘的全體新教師(335名)。

      四、新教師校本培訓內容與要求

      1、開展師徒結對活動。要求各校為xxxx級教師舉行師徒結對儀式,簽訂師徒結對協議書,通過拜師學藝,促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助,在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作(指導師在新教師實習期培訓考核合格后,經所在校考核,可認定登記學分18分)。

      2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等,注意課堂信息的反饋,及時總結反思,每學期至少寫好5篇字數不少于500字有一定深度的教學反思;每學期至少出本學科試卷2份。

      3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節,其中聽指導師的課不少于10節;每學期書面評課稿至少1節,且每篇評課稿字數不少于500字。每學期至少上1節校級匯報課。

      4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作,堅持家訪,做好家校聯系工作。

      5、每學期結束前,寫好本學期校本培訓心得體會或總結。

      6、堅持自學,努力鉆研。每學期至少閱讀1本教育專著,并有不少于3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇。

      五、新教師集中培訓內容與要求

      新教師集中培訓主要分為兩個方面:一是通識培訓,二是學科(可口可樂業績方案調整)培訓。

      (一)通識培訓(48課時)

      包括以下幾種形式的培訓:

      1、教師職業道德教育(6課時)

      教師職業道德教育以遠程培訓為主要培訓方式,以教師禮儀為主要培訓內容。通過對新教師的教師職業道德教育培訓,使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生,做學生健康成長的指導者和引路人,努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師

      新教師培訓方案20xx策劃書。學習結束后進行現場答辯。

      2、教育政策法規專題(6課時)

      通過專題講座,學員自學,使新教師理解掌握有關教育政策法規,增強新教師以法執教的意識,遵章守法。

      3、班主任講壇與優秀教師成長講壇(6課時)

      通過小學、初中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式,聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師,現身說法,與學員直接對話,共同討論,體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅,學習他們的成功經驗,提高德育能力與學科教學能力,從而更好地開展德育與學科教學。

      4、基本功培訓與競賽(6課時)

      以培訓與競賽相結合,激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導,布置相應學習任務,組織基本功考核活動與競賽活動,以促進學員自學自練,提高書寫水平,掌握教學簡筆畫基本要領,以完善新教師表達能力,提高教學技能。

      5、讀書交流活動(6課時)

      推薦書目閱讀,以學科班級為單位,開展讀書交流活動,談讀書心得,提問答辯,使學員養成良好的讀書習慣。

      推薦書目:[加拿大]馬克斯.范梅南著《教學機智——教育智慧的`意蘊》;[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》;[美]加德納著《多元智能》;楊敏毅《學校團體心理游戲教程與案例》;萬瑋《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱點》;學科相關著作由班主任推薦。

      6.開班典禮、試課活動、結業典禮等(18學分)。

      (二)學科集中培訓(36課時)

      學科培訓以教育教學常規為核心,提高教師教學技能為宗旨。具體內容由各學科班主任根據本學科新教師人數,或獨立或聯合,靈活機動開展,其中總學時不少于36課時。

      六、培訓措施

      1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢,結合本校新教師實際,制定切實可行的培訓計劃,嚴格完成校本培訓的各項考核工作,完善新教師的培訓檔案,要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師,對新教師的教育教學工作加強指導,幫助新教師盡快適應教師職業。

      2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境,搭建展示平臺,讓學員有更好的學習鍛煉的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢,對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源,通過他們現身說法,給新教師做示范引領。

      3、開展遠程學習。縣進修學校在“xxxx教師研修網”(xxxxxx)開通遠程學習平臺。通過網絡遠程教學方式,觀看教學視頻、文字材料等,學習掌握有關班主任工作藝術、學校安全教育心理健康教育等的基本知識,學科教學基礎理論與實踐知識,樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念,積極穩定的情緒情感,健康完善的性格特征,積極較強的人際交往能力和自我調節能力,從而更積極健康地影響和輔導學生。

      4、發揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施,比如基本功評比、教學新苗評選等,促進學員積極自修自練,有效完成培訓任務。

      七、培訓考核

      (一)新教師結業考核的內容與方法

      1、新教師試用期校本培訓考核占10%(10分)

      根據校本培訓有關內容與要求由新教師所在學校組織考核。

      2、集中培訓考勤成績占20%(20分)

      曠課一天扣8分,缺課一天扣2分,遲到、早退一次扣0.5分。

      3、作業成績占20%(20分)

      集中培訓和班主任根據各學科特點布置的作業(包括集中培訓、遠程學習成績(教師禮儀答辯)、教學設計、考試等),由各班班主任根據學員完成情況進行量化考核

      新教師培訓方案20xx策劃書。

      4、教學基本功占20%(20分)

      教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、征文活動、演講等4項。考核以競賽形式進行,每項5分,其中硬筆字、簡筆畫、征文活動每一項獲一等獎記5分,二等獎記4.5分,三等獎記4分,參與獎記3.5分;演講比賽以班級為單位,按一定的比例推薦學員參加演講,演講具體規則另定。

      5、試課成績占30%(30分)

      分學科按規定抽簽決定課題,準備90分鐘,然后試課(幼兒園、小學教師試課時間限定14分鐘,初中、高中教師試課時間限定19分鐘)。

      6、加分項目:參加各級各類各項評比、競賽獲獎或課題研究的,另外加分(同一項目不同級別不累計加分,計最高級別得分)。加分最高限制為10分。具體如下:

      級 別

      項 目縣 級市 級省 級國家級審核材料最高限制

      論文發表2學分/篇3學分/篇5學分/篇刊物復印件(封面、目錄、文章)8分/學年

      論文獲獎和教學技能競賽一等3分/篇(次)4分/篇(次)5分/篇(次)獲獎證書復印件10分/學年

      二等2分/篇(次)3分/篇(次)4分/篇(次)

      三等1分/篇(次)2分/篇(次)3分/篇(次)

      參與課題研究1分2分3分4分證明材料和論文或實驗心得4學分/學年

      7、結業考核成績的使用辦法如下:

      (1)實習期新教師培訓結業考核總分為100分。最高為110分。

      (2)考核成績分合格與不合格兩個等次。其中60分及以上為合格。

      (3)有如下情形之一者結業成績為不合格:

      其一,匯總考勤、校本培訓、作業成績、教學基本功、試課成績,總成績在60分以下的;

      其二,未參加結業考核活動的;

      其三,曠課三天或缺課超過三分之一的;

      其四,實習期間受到警告以上處分的新教師培訓方案20xx新教師培訓方案20xx。

      (二)教學新苗評選

      1、根據新教師試用期培訓考核成績,擇優推薦30%比例的新教師參加縣“教學新苗”評選。

      2.按新教師試用期培訓考核成績30%、上課成績50%、課后反思成績20%的比例折算成總成績,結合其在任教學校的工作和師德表現,按各科入圍教學新苗評選人數的50%比例評定教學新苗。

      (三)教學新苗培訓考核辦法另行制定發布。

      八、獎懲措施

      1、考核不合格或沒有參加考核的實習期新教師,按照有關規定將延期轉正定級

      2、對獲得“教學新苗” 榮譽稱號的新教師,教育局將統一發文表彰,并頒發榮譽證書。對所有獲獎者,由教育局安排優秀教師對其進行為期兩年的培訓指導,屆時考核合格者可直接參加縣教壇新秀評選。

    新教師培訓方案11

      一、指導思想

      貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,幫助全體新教師盡快適應教育教學工作需要,著力提高其教育教學水平,進一步豐富其理論素養,為其未來的專業成長奠基。

      二、組織機構

      領導小組組長:xxxxx

      成員:xxxxxx

      三、培訓安排

      20xx年中小學新教師暑期培訓日程安排表

      時間內容講授人

      8.10上午開班典禮

      讀書是教師終身的`法寶

      (周三)下午中小學教學工作規程

      8.11上午教師與教科研

      (周四)下午一位特級教師的成長歷程

      8.12上午課程改革與課堂藝術

      (周五)下午新課程與教師專業成長

      8.13上午教育政策法規

      (周六)下午教育法規和教師規范要求自學

      8.14上午班級管理與班主任工作

      (周日)下午教育法規和教師規范要求自學

      8.15上午師生溝通的藝術

      (周一)下午硬筆書法培訓

      8.16上午分組討論、考試

      (周二)下午教師成長心得交流朱

      附:1. 班主任:王顯榮、倪金洪

      2. 作息時間:上午:8:00-11:00,下午:2:00-5:00

      四、培訓紀律

      1. 學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動,不得遲到、早退、曠課。

      2. 學員要自覺維護教學秩序,遵守課堂紀律,上課要專心聽講,認真做筆記,不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機,或置于靜音狀態。

      3. 培訓期間,原則上不得請假,確實因病、因事需要請假者,須向培訓單位履行請假手續,經批準后方可請假,否則按曠課處理。

      4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度,學員要自覺簽到,凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格,不發放結業證書。

      5.培訓期間各學員要注意清潔衛生,保持教室整潔。不亂扔垃圾,不損壞物品,如有損壞照價賠償。

      五、培訓考核

      1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得,另一篇為參加暑期培訓的心得)。

      2. 考試。

      六、后勤工作

      1. 地點:教育局二樓會議室

      2. 開班典禮(音響、橫幅)

      3. 學員材料:①培訓安排表②筆③日記本④《骨干教師論文集匯編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯系授課教師(朱建國)

      4. 伙食(食堂是否安排另訂)

      5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。

      6.表格、考試、試卷(進修學校)

    新教師培訓方案12

      一、指導思想

      在新課程背景下,較快熟悉、適應基礎教育階段教育、教學、教研的各項要求;進一步懂得教育的神圣和教師的崇高;掌握基本的教育教學的規范和方法;為教書育人奠定穩固的.基礎。

      二、培訓目標

      1.提高新教師的政治思想水平,提升師德修養和人文素養。

      2.確立先進的教育理念,樹立終生學習觀,緊跟現代教育的步伐。

      3.幫助新教師優化知識結構和拓寬專業知識,初步了解現代教學方法和現代教育技術,提高實踐能力、創新能力和自身學養。

      三、培訓對象

      培訓對象為:全國各類大學分配在我區各中小學工作的本年度應屆畢業生,往屆畢業新進入福田區各類學校工作的青年教師(35歲以內)。

      四、培訓形式及課時安排

      1.采取集中培訓和教學實踐兩階段進行。集中培訓將從“職業常識、專業知識、職業道德、人文素養、課例評析”五個方面安排課程。教學實踐將在師徒結對幫教的基礎上,完成觀課議課、評教評學、反思總結等作業。

      2.培訓課時:以一學年度為期,上學期面授32學時,下學期實踐環節計28學時。學年度共計為60課時。

    新教師培訓方案13

      一、指導思想

      以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,牢固樹立和落實科學發展觀,認真落實市教育局年工作要點和省教師教育改革發展方案,進一步解放思想,提升理念,創新機制,強化管理,結合我區教育局具體要求和實際,“辦實事、求實效”,扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓,扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓,加快推進名師隊伍建設,努力實現優質教育資源互聯共享,推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程,為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。

      主要任務概括為三個方面:一個目標,兩條主線,三個側重點。

      一個目標:

      以促進教育教學的長足發展為目標。

      兩條主線:以干訓、師訓為兩條主線。

      三個側重點:

      (一)、加強交流與合作,開拓培訓新思路

      積極參加省教師教育學會活動,努力爭取承接區域外培訓任務,挖掘潛能,發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用,擴大對外影響與交流,拓寬眼界和視角。

      (二)、課題引領,提高教師教育水準

      積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題(有效推進區域教師專業化發展)和市級課題(以“活動”為中心,主體參與,提高校長培訓的實效性),建立學習共同體,以校本培訓為主線,豐富內涵,加強引領與管理,通過一系列課題研究與實踐活動,促進區域內的交流與合作,有效推進區域教師專業化整體發展。

      (三)、繼續發揮遠程教育優勢,創辦培訓特色。

      充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源,結合本校實際,開展校本培訓研究,創辦校本培訓特色,實現校本培訓制度化、系列化、專題化。

      (一)、學習與實踐相結合,促進區域發展

      為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求,積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設,引導領導干部樹立終身學習的觀念,努力形成勤奮學習,勇于創新,求真務實的風氣,年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長,在充分調研的基礎上,確定年相應的研修專題,根據專題確定必修書目及選修書目,采取集體學習與自主學習相結合的方式,圍繞中心議題相互交流,共同提高,達到學習與實踐相結合,促進區域教育的提高與發展。

      (二)、強化實戰培訓,提高新教師崗位適應能力

      1、對新教師的培訓突出實戰性特點,在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上,設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學,由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評,人人參與、多維互動,面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼,繼續設置課堂,經過多次反復性訓練,強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次,培養教科研意識和教科研能力,要求每位新教師聯系實際,確定研修專題,并根據專題選讀書目,每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍,按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

      2、做好試用期培訓的考核驗收工作

      新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行,由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》,報人事科審核。考核合格者,成績作為新教師轉正定級的依據,并折算成學分,記入《繼續教育證書》。

      3、在總結年新教師培訓的基礎上,做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究,進一步提高年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。

      (三)、借勢發展,豐富和引領校本培訓

      為繼續貫徹落實《省中小學教師校本培訓實施方案》,有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際,開展教育教學研究”的進程,研究出臺并組織實施《區教育局中小學校本培訓評估標準》,引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上,充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列具體事宜:

      1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實情況,召開參訓教師座談會,了解各會員點遠程教育落實情況。

      2、組織好中小學骨干教師異地培訓,充分利用外部優質資源,拓寬視野,激活思維,提升培訓質量。充分發揮骨干教師的帶頭輻射作用,組織好座談與交流的.匯報活動。

      3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動,并強化專家和參訓教師的互動、交流。

      4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的:以考促學、抓好落實、調研反饋,使遠程培訓更加切合我區實際。

      5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動(培訓內容:教學要素、授課技能和專業知識)。發揮英語學科帶頭人作用,落實全區英語教師tkt英語遠程學習,帶動全區英語教師專業提升和業務發展。

      6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括小學及初中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題,每個專題學習時間為12學時。研修方式采用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠程研修,進一步加深中小學教師對新課程的理解,幫助廣大教師解決教學中的問題,改進教學實踐。

      7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓,即:教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創新的基礎上,聯系教師隊伍實際,開展教育教學科研方法的培訓,學習科研的基本方法,增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題,確定研究課題,深化教育教學研究,提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主;實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題,提交不少于3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。

      總之,年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上,強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估,使更多的學校躋身于教師校本培訓省級示范學校的行列,推動全區中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。

      (四)組織落實班主任崗位培訓,促進班主任隊伍建設

      根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《全國中小學班主任培訓計劃》的要求,總結我區“首屆青年骨干班主任培訓班”的經驗,結合我區實際,組織落實班主任崗位培訓,促進班主任隊伍建設。培訓主要內容:班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少于30學時。今后凡擔任班主任的教師,均需接受專題培訓,對未參加過班主任培訓的教師,近年內要采取多種方式進行補修,近早實現人人持證上崗。

      在全員培訓的基礎上,市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓,努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的骨干隊伍。

      (五)、注重統籌規劃,壯大名師后備隊伍建設

      以市名師工程為引領,以校本培訓和遠程教育為主要培訓形式,加強我區名師建設工程,把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。

      1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。年是我市實施“名師建設工程”的第二年,也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題,今年開始,陸續組織名師人選到高校或教育發達地區參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習,提高理論素養,提升教育理念;激發成長動機,消除職業倦怠;反思教學實踐,重新定位專業角色;創新教育思路,突破專業發展的“高原期”,促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。

      2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機,推動我區“市名師人選”的成長。

      3、采取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期,讓他們相對集中精力和時間,總結反思自己教學工作,梳理積累的教育案例與資料,撰寫有推廣價值的經驗與體會。

      4、加強人才梯隊培養,壯大名師隊伍

      為提高教師隊伍的整體素質,壯大名師后備隊伍,讓每位教師學有方向,趕有目標,形成教師隊伍的塔式結構,實現教師隊伍的分層遞進,梯隊攀升。為此,我區今年啟動“教師人才梯隊培養工程”(《方案》另祥)。評選產生我區骨干教師人選、學科帶頭人人選、名師人選,并從名師中輸送市名師人選。培養周期3年,經過3年的考核正式命名,同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平臺,而且每學年對人選考核一次,通過考核形成人選動態管理。經過3年的努力,形成人才梯隊,壯大名師隊伍。

      (六)、探索農村培訓有效模式,促進教育均衡發展

      在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上,今后要加強對農村教師培訓的研究,充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支持職能,探索農村培訓的有效模式,促進教育的均衡發展,為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享,利用濟南市名師人選優質資源,發揮其輻射帶動作用,結合我區農村教師實際,組織農村復合型骨干教師培訓,提高農村教師的教育教學水平,以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。

    新教師培訓方案14

      為提高我市新招聘教師的職業素養和業務能力,使其盡快掌握中小學(幼兒園)教育教學規律,盡快適應教育教學崗位工作,增強教育教學技能,成為懂規范、能教學的合格教師,根據教育部《中小學教師繼續教育規定》中“新任教師必須進行崗前培訓,實行‘不培訓,不上崗;先培訓,后上崗’”的原則,結合我市實際,經教育局研究決定,對今年新招聘教師進行崗前培訓,現制定實施方案如下:

      一、培訓目標

      通過培訓使新教師了解當前教育發展形勢,掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念,加強教師職業道德和心理健康教育,學習和了解優秀教師成長歷程,弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神,樹立“為人師表,以身立教”的道德風范,明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力,學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

      通過培訓,引導新教師在工作中加強現代教育理論學習,拓展學科基礎知識和學科前沿知識,向綜合全面發展。增強責任感和使命感,樹立終身學習的思想,盡快適應和勝任教育教學工作,盡早成為一名優秀的人民教師。

      二、培訓對象

      20xx年招聘到我市各中小學及幼兒園的教師。

      三、培訓時間

      本次培訓時間共四天,其中集中培訓30學時,分散自學20學時,共計完成50學時的培訓任務。

      四、培訓內容

      集中培訓內容為教師職業道德修養、義務教育條例、師生的權利和義務、班主任治班方略、學生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學基本功、教學藝術等。

      五、培訓形式

      培訓采取集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網絡交流相結合、理論實踐與典型帶動相結合、自學與講授相結合的方式進行。

      (一)集中培訓

      集中培訓由外聘的專家學者、教師進修學校教師、市教學研究室教研員和部分中小學、幼兒園優秀教師承擔。

      為使新教師盡快實現角色轉變,教師進修學校將結合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的現狀和發展形勢進行分析,通過案例展示進一步對教育政策法規進行深入解讀;注重發揮自身優勢教育教學資源的作用,通過和名師交流,對新教師的專業成長進行引領;教師進修學校邀請中小學、幼兒園一線師德標兵、教學能手、學生管理行家作報告,談體會,用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動新教師。進一步促進新教師的成長。

      (二)自學研修

      自學研修是新教師專業成長的重要途徑,通過自學自悟增強自主學習意識,促進知識和技能的專業提升。通過自我學習、自我培訓,使新教師學會發現問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形成報告等一系列教學科研的一般方法,形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。

      (三)網絡研修

      網絡研修是信息技術條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進修學校新教師網絡研修這個平臺,結合培訓實際情況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發布到網絡平臺上,通過在線交流、探討問題等形式,提升專業素質和業務水平。

      六、培訓管理

      培訓過程中將嚴格管理,集中培訓結束時,新教師需要上交以下材料:

      1、完成一份新教師一年成長規劃;

      2、寫出一份不少于1500字的學習心得體會;

      3、完成培訓試卷。

      集中培訓考試情況、出勤情況、作業情況和自學情況作為考核依據,按照相應權重計入考核成績,培訓過程中新教師培訓學習情況將及時上報教育局并同時反饋給參訓教師任職單位。

      七、培訓組織

      為切實加強對新教師崗前培訓工作的領導,教育局成立由局長任組長,分管局長任副組長,教師進修學校、教育局師資培訓科、教研室、學前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新教師崗前培訓工作領導小組,負責新教師培訓工作的領導與協調。

      八、培訓經費

      培訓費及資料費每人200元,其中,學員工作單位報銷100元。

      學校新教師崗前培訓方案2

      根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神,為切實做好今年新教師崗前培訓工作,使新教師樹立正確的教育思想觀念,形成良好的職業道德和敬業精神,掌握教育教學基本知識和技能,對我縣新教師進行上崗前培訓,并由景東教師進修學校承擔培訓任務,特制定新教師崗前培訓實施方案:

      一、培訓原則

      按照“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,采用“學習實作―考評”的培訓模式,加快新教師的成長步伐。

      二、培訓目標

      通過培訓,使新教師更新教育理念,提升新教師的師德修養水平;學習班級管理方法,提高班級管理能力;樹立正確的課堂觀、學生觀、教師觀和評價觀,盡快適應新課程教學;初步掌握教學新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學能力,縮短新教師的角色轉換期。

      三、培訓對象

      通過公開招考被錄取的教師。

      四、培訓內容

      新教師崗前培訓內容為:

      《師德修養與教師專業發展》

      《班主任工作新探》

      《新課程下的課堂觀》

      《新課程下的學生觀》

      《新課程下的教師觀與教師角色轉變》

      《新課程教師課堂技能指導》

      《新課程怎樣說課、聽課和評課》

      《怎樣撰寫教育教學成果展示文章》

      《課件制作》

      《遠程教育網絡使用》

      五、培訓時間

      培訓時間:

      第一階段為8月1日―15日。

      第二階段為8月10日―16日

      六、培訓地點

      景東教師進修學校

      七、培訓考核辦法

      新教師崗前培訓第一階段考核內容為:

      1、小學教師完成小學階段語、數學科近2年的'升考試卷的答卷任務,高中教師完成高中階段本學科近3年的升考試卷的答卷任務。各教師須在認真答卷的基礎上寫出一份不少于1000字的試卷分析。

      2、完成一份1課時教學設計。

      3、寫出一份不少于1500字的學習心得體會。

      新教師崗前培訓第二階段考核內容為:

      1、課堂實作考核(以任教學校考核為主)。

      2、制作出一課時課件,并進行展示與交流。

      3、寫出一份說課稿,并說課。

      4、利用2+2評課方式評2節課。

      5、寫出3種類型(教學論文、教學反思、教學敘事、教學案例、教學日志、教學心得體會、經驗總結等)的教育教學成展示文章各一篇,并進行展示與交流。

      學校新教師崗前培訓方案3

      根據教育部《關于開展中小學新教師試用期培訓的意見》的通知精神,切實加強新任教師培訓工作,結合海南省教育廳《海南省20xx―20xx年度小學教師繼續教育實施方案》(瓊教師〔20xx〕58號)等文件的要求,使新任教師盡快適應小學教育教學工作,縮短新教師的角色轉換期。根據我市的實際情況,特制定20xx年三亞市小學新教師崗前培訓方案。

      一、組織與管理

      新任教師崗前培訓是新教師成長和加強教師隊伍建設的一個重要環節。培訓在市教育局領導下,由人事科、教師進修學校負責具體培訓日常管理,并成立領導小組。

      組長:

      副組長:

      成員:

      二、指導思想

      以幫助新教師盡快適應學校的教育、教學工作,更好地履行教師崗位職責為目標,以提升素養和提高教育教學能力為重點,通過崗前培訓,使新任教師初步了解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段,從心理上、工作上、行為規范上初步適應教師職業要求,并為其持續發展打下堅實基礎。

      三、培訓思路

      本著服務教學一線,方便教師工作與生活的宗旨,結合新任教師實際及我市教學現狀設定教育教學通識和學科教學專業技能相結合的培訓內容;采用專家集中面授引領和網絡遠程研修相結合的培訓方式;培訓項目的考核綜合采用過程性評價、多方評價等方式,讓新教師們既能把已丟失的專業知識拾回來,又能領悟到教育大師們傳授的寶貴經驗,使之在教學中實踐中得以應用,達到學以致用的培訓目標。

      四、培訓對象及時間

      培訓對象:20xx年前招錄的師范類130名小學教師,涉及語文、數學、英語、音樂、美術、體育、信息技術等學科。

      培訓時間:

      1、第一階段,集中學習(專題講座)20xx年7月17日――7月30日

      2、第二階段,網絡遠程研修20xx年8月1日――11月9日

      3、第三階段,自主研修及教學實踐20xx年11月12日―20xx年5月

      4、第四階段,考核與結業20xx年6月―7月

      五、培訓內容簡介

      第一階段、集中學習

      1、教育政策法規:著眼于當今教育形勢下的各種與教育教學相關的法規與制度,為依法執教打下基礎。

      2、師德修養:著眼于了解教育政策法規、教師職業道德規范、教師基本禮儀,增強初任教師的專業意識,確立敬業愛崗為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

      3、班主任工作常規:著眼于班級制度建設、日常管理等,結合實踐為新教師提供班級管理的方法。

      4、教師心理健康:為新教師應對工作與生活環境,打下良好的心理基礎,并為其專業化的發展提供指引。

      5、教材教法研修(語文、數學、小學科各一天):熟悉課程標準,明確課程的性質與地位、課程的基本理念,了解教材編寫的指導思想、基本原則,熟知學科教材的基本內容、具體教學目標、要求及重難點。了解基本的教學方法,能根據內容選擇恰當的教法。

      6、現代教育技術基礎:著眼于教學中最常用的計算機與網絡、多媒體技術,課件制作、網絡遠程學習操作方法簡介等。為新教師應用現代教育技術輔助教學作引導。

      7、說課、聽課與評課:讓新教師了解說課、聽課與評課的基本方法,為其開展教學常規提供理論指導。

      第二階段、網絡遠程研修

      本階段共有7門課程,采用全國中小學教師繼續教育網(以下簡稱“繼教網”)的網絡教學課程,以集中學習與網絡遠程學習相結合的方式開展研修,市進修學校和繼教網為每門課程都選派優秀的教師輔導課程的網絡遠程學習和集中學習。

      其中集中學習地點在市進修學校,網絡遠程學習由學員自備學習設備。

      1、《教師心理問題的自我調適》

      2、《班主任工作實例》

      3、《備好課―教學設計》

      4、《有序備課―備課實務與新技能》

      5、《有效備課―備課問題診斷與解決》

      6、《新課程實施中的問題與對策――義務教育階段》

      7、教師專業與專業化發展

      第三階段,自主研修及教學實踐

      上階段的網絡課程教學資源將繼續開放至20xx年6月30日,供學員自主研修;進修學校和學員所在的學校協作為新任教師指派優秀的實踐指導教師,學員接受本單位的工作安排開展教學實踐。

      本階段考核的主要內容有:學科教學、研訓活動、班主任工作及其它教育工作。

      第四階段,考核與結業。

      由市教師進修學校組織相關單位和個人,對學員為期一年的學習進行綜合考核。對未合格的學員給與繼續延期考核或終止培訓,為合格人員頒發結業證書。

    新教師培訓方案15

      新教師是店集教育的未來和希望,為了促使新教師在較短時間內適應教育崗位的基本要求,實現師德、教學藝術和教育管理能力的同步提高,以促進教師隊伍專業化的建設,特制定本方案。

      一、指導思想

      針 對新教師學歷高、可塑性強的特點,通過學校“一幫一結對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專家講座、課堂教學大比武、教學基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓,全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎,積極探索開展創造性的培訓模式,以滿足新教師對培訓的需求,有效促進新教師的專業成長。

      二.培訓對象

      20xx年后參加工作的新教師。

      三.培訓目標

      ㈠通過培訓,全面提高新教師的職業道德、知識水平、教育教學理論和身心素質,發展專業思想,培養敬業精神,使其形成與時俱進的教育理念,掌握前沿的學科知識;

      ㈡通過培訓,增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創新的能力,使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧,具有創造性地實施素質教育的.能力和獨立開展教育科研的能力,加速其專業化成長;

      ㈢通過培訓,引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統,樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想,確立為教育事業終身奮斗的思想。

      ㈣通過培訓,激活新教師主動學習的愿望,積極參與培訓和實踐活動,初步形成賞識他人、合作溝通、分享經驗等良好習慣,為可持續發展奠定基礎。

      四.培訓內容及形式

      新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分,市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓,包括外出聽課、參觀、進修學校集 中學習、遠程研修等;鎮級培訓包括鎮級教研組活動、專家講座、“名師結對”;校級培訓則由新教師所在學校組織,其中一年為輔導執行期,二年為跟蹤發展期; 培訓內容包括師德師風、教育教學能力、教學基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學自 練等培訓形式開展。

      1.一對一幫扶

      由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師,雙方組合后,簽訂協議書,指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關規定,通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式,對新教師進行傳、幫、帶。培訓的總課時為120課時,時間為期一年。

      2.名師結對

      我鎮從20xx年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果,今后將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對,通過相互聽課、互動交流、教學展示等途徑,促進新教師盡快發展。

      3.集中培訓

      新 教師所在學校自行組織開展各類崗位集中培訓,如開展專題講座、觀摩優秀教師和骨干教師的展示課、觀看教學錄像、如何備課、聽課、評課等,使新教師盡快了 解、掌握教學工作的全過程,熟悉備課、上課、作業、輔導、考試、班主任工作及實踐教學、從事科學研究等各個環節的規范和要求。 同時,教育辦也定期組織集中培訓,聘請教研室專家老師進行講座輔導。

      4.自學自練

      新教師要積極參加各級各類培訓,提高自身的專業水平。閱讀2本以上的教育理論專著,并撰寫讀書筆記,在讀書交流會上分享讀書心得。 根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。

      5.走出去、請進來

      凡是教體局教研室或局屬小學組織的教研活動,我們都要爭取參加,特別是讓新教師多走出去學習。教育辦還將邀請局屬小學送教到我鎮,并聘請教研室教研員來我鎮指導教學和進行專題講座。

      6.舉行新教師教學大比武活動。

      五.職責與要求

      ㈠對學校的要求:

      ⒈ 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專人負責新教師培訓工作,根據學校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃,對新教師進行崗位集中培訓,并在培訓 過程中嚴格管理、規范考勤,使新教師盡快熟悉教學、科研、學生管理、班級組織等工作,以保證新教師的培訓工作順利實施。

      ⒉學校要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強,教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對,指導新教師的教育教學實踐,促使新教師快速成長。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式,簽訂結對協議。

      ⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃;負責師徒結對活動的督促和檢查;隨時了解新教師參加市級、校級培訓的情況,作為考核新教師的依據;定期考核驗收培訓結果及培訓檔案,組織新教師課堂教學技能研究活動,跟蹤點評新教師的課堂教學。

      ⒋建立新教師成長記錄袋及培訓檔案。學校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,記錄新教師接受培訓指導的過程性材料和新教師教學能力變化成長的案例材料。

      ⒌創設新教師外出學習的機會,引導新教師學習先進的教學理念,結合自己的實際工作,探索適合本校學生的教學方法,提高新教師的教學能力;

      ⒍為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課,并組織本教研組教師進行教學研討和反思。

      ㈡對新教師的要求:

      ⒈遵紀守法,恪守師德,按時參加學校的各種政治業務學習,積極參加學校組織的各項活動,發揮主人翁意識。

      ⒉ 認真學習新課程標準,鉆研教材,在學校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發展規劃,分析自身素質和專業特長,明確教學研究方向,制定出相應的發展措 施。

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