中小學教師培訓方案

    時間:2025-07-18 10:07:55 培訓方案 我要投稿

    中小學教師培訓方案(錦集15篇)

      為了確保事情或工作能無誤進行,通常會被要求事先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?下面是小編收集整理的中小學教師培訓方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    中小學教師培訓方案(錦集15篇)

    中小學教師培訓方案1

      區級骨干教師作為我區基礎教育的中堅力量,他們的崗位技能水平,對全區中小學教師隊伍專業發展有著一定的影響。為了進一步提高骨干教師實施素質教育的能力和水平,充分發揮骨干教師的示范引領作用,進一步落實新課程背景下的教育教學新理念、新方法。根據《灞橋區中小學骨干教師培訓工作方案》,結合我區骨干教師的整體狀況,特制定灞橋區第三期骨干教師培訓班實施方案如下:

      一、指導思想

      以教育部政策法規為依據,根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求,以提高教師專業化水平,樹立科學的教學質量觀為重點,堅持“以人為本”的原則,立足于促進骨干教師的發展。

      二、培訓目標

      通過培訓,使學員在心理健康教育技能、現代信息技術應用技能、課題研究技能、課堂教學診斷技能等綜合素質方面都有一個整體的提高。培養他們的創新精神,使其能準確把握當前基礎教育改革發展趨勢和改革方向,掌握學科最新理論成果。從而形成一支具有較高思想素質、較強業務能力、較新教育觀念,在課程改革實驗與教育教學研究中起示范引領作用的區級骨干教師隊伍,使他們成為教育發展中堅力量,從而達到提高我區教育教學質量的目的。

      三、培訓思路

      以課題研究為主線,以新課程改革為核心,以現代教育思想觀念、現代教育技術和專業知識拓展更新為重點,以教育教學實踐考察為有益補充,對全區中小學教師進行高效高質的培訓。

      四、培訓形式與教學方法

      為了充分落實培訓工作的針對性和實效性,根據在職教師的實際需求,不斷提高課堂教學水平。本期培訓分中學文科班、中學理科班、小學班三類,采取小班制專題式講授以及自學相結合的形式。運用理論指導,自學讀書,案例分析,教學觀摩,課題實踐,在崗研修,研討交流,論文寫作等教學方法進行培訓教學。

      五、培訓對象

      各中小學推選的骨干教師(推選條件參照市級條件制定附后)。各校根據“公開推薦,公開選拔”的原則推薦名單,上報進校,篩選后經教育局審批,下達培訓對象名單。

      六、培訓內容

     。ㄒ唬┕舱n:

      1、新課程與教師專業化發展

      2、學校德育與心理健康教育

      3、計算機應用

      4、新課程與德育教育

      5、新課程與學校教育科研

      6、校本教研

      7、義務教育法專題講座

      8、傳統文化與人文精神

      (二)專業課

      中學:1、思維模式與語文教學

      2、教育統計與教育測量

      3、新理念,新語文

      4、數學課程標準解讀

      小學:1、目前小學語文教學改革的現狀及注意的問題

      2、修訂課程標準的體會

      3、上好一堂課的幾個關鍵要素

      4、小學數學實用課堂教學藝術

      5、新課程背景下的小學語文課堂教學審美

      6、小學數學教學設計

      7、小學英語課堂教學設計

      8、以情感為主題,以活動為平臺,創設新課程背景下有效的英語課堂教學

      七、培訓內容的實施

      培訓分為理論指導與實踐交流兩個部分,兩個階段來完成:

      集中培訓階段

     。ㄒ唬┕舱n

      1、心理健康與德育教育

      專題講座、自學反思、閱讀導師推薦的書籍并做好讀書筆記,研討交流。

      2、現代教育理論及新課程改革

      專題講座、導師輔導、研討交流新課程實施經驗及問題介紹等。

      3、教育科研方法與課題研究

      專題講座、導師輔導,主要包括課題的.選擇,教育科研的主要方法和教育科研的立項、組織、研究與成果總結等系統理論。同時可在導師指導下進行科研選題和論文寫作的探討。

      4、計算機的應用

      專題講座、實踐操作等。

     。ǘ⿲I課

      圍繞“新課改理念下如何進行課堂評價”為主題,專業課的主要內容包括以下幾個方面:

      1、課堂教學藝術與審美

      2、教師的教學行為與反思

      3、如何設計好一堂課

      4、有效的課堂教學

      5、新課程改革與課堂教學

      6、新課程理念在教學中的運用

      專業課的培訓擬定由教、科研部門實施,培訓部組織協助,教、科研部門根據需要可以適當調整課程設置及課時。

      (一)在崗研修

      學員對自己所在地的教學改革實踐進行調查研究,利用圖書資料和網絡結合學科前沿理論知識及現代教育技術在學科教學中的應用,開展教育科研的課題研究與實踐,結合研究課題有針對性的進行專業理論學習等。導師運用網絡或深入指導等方式開展跟蹤服務,繼續向學員提供有關學科的專業指導、學術咨詢和信息資源。

     。ǘ﹨R報交流

      1、學員自選課題做一節研究課或公開課,包括說、講、評課。

      2、學員自選課題寫一個課題研究方案進行交流。

      3、培訓學員就自選課題所作的備課、說課、評課進行交流點評。

      通過實施培訓使學員學習、領會、運用新的教育思想和觀念,掌握現代信息技術,提高教育教學理論水平,在教學中能積極勇躍承擔教科研任務,努力創新,以發揮其在基礎教育領域的骨干帶頭作用。

      八、培訓的考核評價

      培訓成績采用考試與考查結合的方式進行綜合考核評定:

     。ㄒ唬├碚摽己耍豪碚摐y試、上交學科教師布置的作業,包括培訓讀書筆記、心得以及研究課或公開課的教案、說課稿、教學案例分析、教學改革調查報告、課題研究方案或專題講座的講稿。

      (二)實踐考核:自選課題所做的研究課或公開課,以及學科前沿知識方面的專題講座是否體現新觀念、新思想。

     。ㄈ┘夹g考核:根據計算機應用的培訓內容,完成并上交作業。

      九、培訓的組織與管理

     。ㄒ唬┤珔^中小學骨干教師培訓工作由區教育局領導,區教師進修學校教研、科研、電教、培訓等部門聯合實施,由培訓部統一管理。

     。ǘ⿲W員無故逾期未報到者,按自動放棄參訓資格處理,并通其知所在單位,上報區教育局。培訓期間因特殊原因請假者(包括病事假),由學員以書面形式說明理由,一天以內由其所在單位蓋章方可生效,兩天以內由培訓單位領導批準,三天以內由區教育局人事科批準。無假條不參加培訓者一次將扣除綜合成績的5%,累計五次不參加培訓者不予結業。

     。ㄈ⿲W員必須認真完成培訓期間的學習任務,按時上交學科教師布置的作業。未按規定完成上交作業,每次將扣除綜合成績的5%。

     。ㄋ模⿲W員在培訓期間必須遵守培訓的組織紀律和作息時間,以良好的狀態完成規定的培訓任務。學員之間要團結互助、友好合作,自覺配合授課教師和培訓機構搞好培訓工作,提高自身素質。

     。ㄎ澹┡嘤枌W制為一年。培訓結束,累計完成學時學分,成績合格的學員獲得由區教師進修學校、區教育局驗印的骨干教師培訓班結業證書,重新認定為骨干教師。成績不合格者取消骨干教師資格。

      (六)根據考核成績和出勤情況評選優秀學員,名額不超過總人數的20%。評為優秀學員者作為推薦市級骨干教師的重要條件。

    中小學教師培訓方案2

      教師培訓方案是一項旨在提高教育者能力與素養的計劃。一份好的培訓方案能夠有效地幫助教師提高教學質量,提升教育水平。因此,在制定教師培訓方案時,我們需要制定具體、詳盡、生動的計劃,以確保教師的學習效果。下面將詳細闡述教師培訓方案的幾個重要方面。

      第一、國情分析

      制定教師培訓方案,首先需要對國情進行分析,了解教育市場的需求和趨勢,掌握教師待遇與市場競爭情況。在分析國情的基礎上,才能更好的設計教師培訓方案。

      第二、目標確定

      在分析過國情后,我們需要確定教師培訓的目標。這需要針對不同的對象,分別設計適合各自需求的.培訓目標。比如,我們可以將教師分為教育行政、課程設計、教學方式幾個部分,針對不同的部分設計不同的培訓目標、學習內容和學習方式。

      第三、學習方式

      教師培訓方案中的學習方式十分重要,我們需要讓教育者根據個人情況選擇適合自己的學習方式,以提高學習效果。對于有些教師,學習“親身體驗法”可能更加適合,也可以通過模擬教學進行實踐。同時,也可以利用現代化的教學工具如網絡直播、智能手機應用等途徑,讓教師可以在家中自由學習,提高學習效率。

      第四、培訓內容

      制定教師培訓方案的同時,需要這個方案的培訓內容具有針對性和實際性,讓教師可以在學習中,及時掌握并應用到教學中。教師培訓內容應該與當前教學的年級、科目、教材等相適應,通過多方面的教學理論、實踐、反思來促進學習者的能力和素養的提升。

      第五、考核制度

      在教師培訓方案中,考核制度也是不可缺少的重要環節?己酥贫戎荚跈z驗教師學習達成情況,也可以為學習提供進一步的動力和信心。除了定期測試和成果展示外,還可以組織教師間的互動學習與教學對策研討,從而更好地促進教師能力和素養的提升。

      總的來說,教師培訓方案是對教師進行培訓的重要工具,它需要在多方面考慮,打造出適合不同教師、科目、年級、學習方式的學習體系和互動學習環境,以推動教育事業向更好的方向發展。

    中小學教師培訓方案3

      (一)調研學校的選擇標準

      學!摰貐^ 高中、初中、小學各兩所

      1. 級別:省一級?市一級?區一級?

      (二)聯系調研對象的方法

      1 跟隊伍所在中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法:

      1)通過開展三下鄉活動所在的高中里面所能接觸到的領導、教師取得該校校長、管理者的聯系方式,組員主動聯系;

      2)請領導或老師引見;

      3)利用當地同學的人脈取得聯系方式,組員主動聯系;

      4)組員主動到所在學校的辦公樓尋找學校領導、管理者、老師;

      ……

      2、.跟教育局領導、教師培訓機構、其他中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法:

      1)在之前所有對領導、教師的訪談中盡量打聽當地符合我們調研要求的學校領導、管理者、老師的聯系方式,組員主動聯系;

      2)請領導或老師幫忙聯系;

      3)利用當地同學的人脈取得聯系;

      ……

      (三)對調研對象的調研方法

      1、校長或學校負責培訓的管理者——訪談為主,問卷為輔

      調研對象數量:各地區高中、初中、小學各兩個。

      訪談問題: 1) ……

      2、教師培訓機構——訪談為主,問卷為輔

      調研對象數量:

      訪談問題: 1) ……

      3、該地區教育局領導——訪談

      調研對象數量:2個

      訪談問題:

      4、教師——問卷、訪談并重

      調研對象數量:各地區 高中、初中、小學各×個,平均每所學!羵

      訪談問題:

      1)

      ……

      ps:以上調研對象的個數可根據調研實際情況調整,一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息!

     。ㄋ模┤绾卧谠L談過程中擴大在當地的關系網

      1) 先跟隊伍所在學校的校長或主要領導取得訪談機會

      2) 在對該學校主要領導進行訪談的過程中,真誠地向其介紹我們這個研究對當地的教育發展的重要意義,引起該學校主要領導的興趣,然后介紹我們此次調研的調研對象,并且表示我們需要得到該校主要領導給予幫助。

      3) 相關的幫助包括:推薦有助于我們在該校調研的調研對象;推薦有助于本次調研進行的教育部門相關負責人;分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學給我們進行實地調研,并提高給我們聯系方式,最好能通過有好的交談讓該校的領導親自幫我們取得聯系。

      4) 真誠得向每一位訪談的領導取得聯系方式,并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發,感謝其的合作以及給予的幫助。

      ……

      ps:以上取得聯系、拓展關系面的方法可以貫穿應用于整個調研過程。

     。ㄎ澹⿲嵉卣{研過程中要注意的幾個問題:

      1. 在訪談之前有充分做好前期準備,包括:

      1) 對訪談對象基本信息的了解,對訪談問題的準備。

      2) 要做好適當的話題引導的準備(在對學校相關領導進行訪談之前最好先跟該校的一兩個老師了解一下該學校的一些辦學情況);

      3) 結合我們調研的開展情況整理好我們需要取得的`外界幫助,并在訪談的過程中靈活地穿插,制造機會,抓緊機會。

      2. 調研過程中隊員必須具備的基本素質:

      1) 對調研內容要充分熟悉,有客觀的認識以及自己積極的見解。

      2) 對調研機會時刻保持敏感,需要時必須積極制造機會,緊抓機會。

      3) 多與隊友溝通交流,要有強烈的團隊意識。

      4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。

      5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。

      6) 善于傾聽,并主動地跟別人交流。

      7) 善于觀察訪談對象的言行動作,在其中提煉出非語言信息。

      8) 積極思考,并提煉觀點。

      3. 調研過程中必須注意的技巧:

      1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音,以方便后期訪談稿的整理,以及后期觀點的提煉。

      2)發放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性,希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。

      (六)、調研日程

      ps: 1.以上的調研日程要只供參考,實際操作要根據調研實際開展情況進行調整。如2.在三下鄉過程中不能完成問卷的發放以及訪談工作,可聯系當地同學幫忙跟進。

    中小學教師培訓方案4

      為切實提高我縣中小學英語教師的素質,培養一批中小學英語教學的“領頭雁”,促進我縣中小學英語教學的整體提升,根據《浙江省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《紹興市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》,結合我縣實際,特制定本培訓方案。

      一、培訓指導思想

      以科學發展觀為指導,以新時期對我縣中小學英語教師的要求,以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景,以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點,整體設計培訓工作,整合培訓資源,優化培訓內容,創新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質量。

      二、培訓對象

      政治素質好,熱愛農村教育,有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。

      三、培訓目標

      通過培訓,使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下:

      1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等,進一步提升師德修養和綜合素質。

      2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢,更新教育教學觀念;從整體上把握中小學英語新課程標準,系統領會學科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法,創新教學設計;提高骨干教師的學科專業素養;增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

      3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新,增強教育科研意識,掌握科研理論與方法,學習、掌握教學診斷技術,從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。

      4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領校本培訓能力。

      5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習,和課件制作等方面的'實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

      四、培訓內容和方法:

      根據骨干教師成長的一般規律,培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月,共計320學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法,結合自己的研究方向和課題進行研究,在研究中提高。

     。ㄒ唬├碚搶W習:理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行,通過培訓,進一步提高師德修養,樹立素質教育新理念,掌握現代教育的理論和方法,開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動,也為自身的發展增加后勁。

     。ǘ┙虒W實踐:主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動,使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行:開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優秀教師的公開課; 總結反思自己的教學實踐等。

      (三)教學研究:教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合,也是提高教師素質的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學習、實踐的過程中不斷收集資料,開展實驗、總結、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

      五、培訓考核

      1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括:培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。

      2對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合,自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容:

      1.教學設計(診斷課教學設計和提高課教學設計)各1份;

      2.同伴課堂教學診斷分析報告1篇;

      3.自我課堂教學診斷分析報告1篇;

      4.自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇;

      5.課堂教學觀察報告1篇;

      6.讀書報告1篇;

      7.校本培訓活動設計方案1份;

      8.制作教學課件1份。

      其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。

      學員修滿規定學時,經考核合格后,由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。

      六、實施計劃

      第一階段(12月10日~12月24日):時間為兩個星期。由紹興文理學院外語學院負責培訓。培訓主題:教師的人文素養、中小學英語教師的專業知識與專業素養,開設的課程由文理學院外語學院制訂。

      第二階段(12月25日~1月8日):時間為兩個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:中小學英語教材教法研究、英語課程資源開發、英語教育教學研究的方法。

      培訓時間

      內容

      形式

      授課人

      12.25

      上午

      教育科研方法

      講座

      浙江省教育廳教研室研訓部主任 張豐

      下午

      課題的選題與寫作

      講座

      12.26

      上午

      新課程背景下教師專業的素養

      講座

      紹興市教育教學研究院

      沈江峰

      下午

      分班教育

      講座

      紹興縣教師發展中心

      教研員王麗英、駱海軍

      12.29

      全天

      (小學)小學英語教學案例評析

      講座

      浙江省教研室小學英語

      教研員 鄭文

      全天

      (初中)初中英語有效教學研究

      《go for it 》教材分析

      講座

      浙江省教研室中學英語

      教研員 李冬梅

      12.30

      全天

      中小學英語課堂教學規范

      講座

      嘉興市教育局教研室教研員 張健

      12.31

      上午

      中小學英語課堂觀察方法

      講座

      紹興市中小學英語教研員 周智忠

      下午

     。ㄐW)全國優質課觀摩(錄像)

      講座

      教研員 駱海軍

     。ǔ踔校┱n堂教學觀摩(錄像)

      講座

      教研員 王麗英

      1.4

      全天

     。ㄐW)有效課堂教學研究

      講座

      溫州實驗小學(全國賽課一等獎)夏恩力

      全天

      (初中)閱讀課教學

      講座

      湖州湖興區教研室 吳佳

      1.5

      全天

      (小學)《小學英語教學教材教法問題分析》《如何開展小學英語評課》

      講座

      越城區教研員 李應紅

      全天

     。ǔ踔校┏踔杏⒄Z說課和磨課

      講座

      嵊州市教研員 方雁燕

      1.6

      上午

      中小學英語課件制作與實踐

      講座

      王壇中學省教壇新秀

      鄭斌

      下午

      操作

      1.7

      上午

      (小學)小學英語命題技巧

      講座

      實驗中學 曹剛陽

      (初中)初中英語教學質量管理

      講座

      實驗中學 王國峰

      下午

     。ㄐW)優化小學英語作業設計

      講座

      實驗小學 詹洪法

      (初中)初中英語命題技巧

      講座

      實驗中學 曹剛陽

      1.8

      上午

      小學英語教學設計與教學技巧

      講座

      教師發展中心 駱海軍

      上午

      初中英語課堂教學研究

      講座

      教師發展中心 王麗英

      第三階段:時間為3個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:課堂教學實踐

      實踐基地:

     。ǔ踔薪M)縣實驗中學、柯巖中學、王壇鎮中、秋瑾中學、齊賢鎮中、錢清鎮中

     。ㄐW組)縣實驗小學、柯橋小學、平水鎮小、福全鎮小、齊賢鎮小、錢清鎮小

      異地考察:待定

      第四階段:時間為1個星期。由教師發展中心負責培訓。培訓主題:課題結題、學員小結、考核、總評、結業典禮。

    中小學教師培訓方案5

      隨著社會的發展,人們對于教育的要求也越來越高,這就要求中小學教師必須不斷提升自己的教育教學水平,提高教育教學質量。而中小學教師培訓方案就是幫助教師們不斷提高自己教育教學水平的重要手段。

      一、目的

      中小學教師培訓方案的目的是為了幫助教師們不斷提高自己的教育教學水平,提高教育教學質量,培養一批高素質的教師隊伍。

      二、內容

      中小學教師培訓方案的內容應該包括以下幾個方面:

      1.教育理論和知識方面

      教育理論和知識方面是中小學教師必須具備的基本素質。因此,在教師培訓方案中應該包含相關的教育理論和知識方面的培訓。這些培訓主要涉及教育思想、教育政策和教育法律等方面的內容。

      2.教育教學方法和技巧方面

      教育教學方法和技巧方面的培訓,是中小學教師必須具備的另一個基本素質。因此,在教師培訓方案中必須包含教育教學方法和技巧方面的內容。這些培訓主要涉及課堂教學方法、教學設計、教學實踐等方面的內容。

      3.學科知識方面

      學科知識方面的培訓,是中小學教師的專業素質之一。因此,在教師培訓方案中必須包含學科知識方面的內容。這些培訓主要涉及文化、語言、數學、科學、藝術、體育等學科的知識方面的內容。

      4.教育科研方面

      教育科研是中小學教師必須具備的技能之一。因此,在教師培訓方案中必須包含教育科研方面的內容。這些培訓主要涉及教育科研的方法、步驟和技巧等方面的內容。

      三、方法

      中小學教師培訓的方法有很多種,包括:

      1.線上培訓

      線上培訓是近年來非常流行的一種教師培訓方式。線上培訓具有時間自由、地點自由、費用低廉等優點,可以為教師提供很多便利。

      2.集中培訓

      集中培訓是一種傳統的教師培訓方式。集中培訓通常包括多個課程,需要教師們在一定的時間內到指定的培訓地點參加集中培訓。

      3.小型討論組

      小型討論組是一種比較新的'教師培訓方式。小型討論組通常由幾個教師組成,他們一起商討教育教學的問題,交流心得體會。

      4.學習派對

      學習派對是一種現代流行的教師培訓方式。學習派對通常由幾個教師組成,他們一起分享自己的教育教學經驗,學習彼此的長處,分享樂趣。

      四、評估

      對于中小學教師培訓方案,應該進行評估,以便能夠了解培訓效果,對培訓方案進行改進。評估的內容可以包括:培訓效果、培訓者滿意度、學員考核等。

      五、總結

      中小學教師培訓方案是提高教育教學水平的重要手段。中小學教師們應該不斷參加培訓,提升自己的專業素質,為促進學生的綜合素質發展做出更大的貢獻。

    中小學教師培訓方案6

      教師是社會發展的重要力量,中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環境的變化,教師們也需持續學習、不斷提高自身能力。因此,教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。

      中小學教師培訓方案的目的是提高教師的專業素養和實踐能力,提升教育教學質量,為促進學生綜合素質的全面發展創造條件。在目標和任務的指引下,中小學教師培訓方案分為以下幾個方面:

      一、組織力量,形成培訓網絡

      教師培訓需要投入大量精力和資源,為了讓更多的教師受益,必須形成多元化、有機化、網格化的培訓網絡。首先,各級教育部門要加強對區縣教育局的培訓指導和幫助。其次,積極發揮教育協會、學科教研組等專業組織的培訓作用。再者,廣泛運用信息化手段,形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后,發揮學校自身的培訓資源和平臺,通過教育教學改革活動、藝術節慶、青年教師論壇等形式,提供具體、實踐性的`培訓課程。

      二、培養教師的教育觀念和職業道德

      教師作為整個社會道德風尚的引領者,必須成為德育的化身。培養教師的職業道德是中小學教師培訓重要內容之一,也是深化教育改革的必然要求。具體而言,應注重教師的自我審視和情感體驗,加強教師群體的溝通交流和團隊合作,激勵教師的職業熱情和敬業精神,營造良好的職業環境和文化氛圍。

      三、提升教師的學科素養和授課能力

      根據課程改革和教育發展的要求,中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養和專業水平。以教師為主導的教育開發、研究會等專業組織,可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時,利用區、縣教育局、學校以及信息化手段等方式,加強教師課堂教學的實踐教育,提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上,使教師更好地適應新的教育變革。

      四、注重教育教學改革和創新

      中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發展趨勢和教育教學的前沿理論,關注教學活動的研究與探索、創新的實踐與成果,注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中,可以組織教研活動與聯合備課,讓教師們互相學習,嘗試在教育教學新的嘗試中發揚教師專業的優長。

      總之,中小學教師培訓方案是中小學教育全面發展的重要保障。增強教師專業素養,提高教學水平,對于促進學生個性化、素質化的全面發展和教育現代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考,保持激情,融入思想,時刻關注教學變革和學生的成長情況,以真正的師德、師風、師范為經驗之談,努力開創新時代教育的輝煌篇章。

    中小學教師培訓方案7

      根據省教育廳《安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓指導方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學教師培訓工作實施意見》(霍教〔XX〕183號)文件精神,結合我縣實際,制定本方案。

      一、指導思想

      緊密圍繞“xx”中小學教師培訓工作總體目標,聚焦“提高有效教學能力,促進學生有效學習”,有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓,不斷提高教師師德素養和業務水平。

      二、培訓對象

      全縣全體在職中小學教師。

      三、培訓時間

      (一)培訓階段

      XX年8月一XX年5月。

      (二)培訓學時

      1.在職教師崗位培訓:不少于72學時。其中,高中教師集中培訓、遠程培訓48學時,校本研修24學時;初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓24學時,校本研修48學時。

      2.骨干培訓者研修提高:集中培訓環節不少于24學時,并進行每學年不少于48學時的校本研修指導。

      四、培訓目標

      (一)師德教育

      幫助教師全面理解和深入領會《中小學教師職業道德規范》,提高教師職業理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業標準》的基本理念,全面把握《教師專業標準》的內容要求,自覺地將《教師專業標準》作為開展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。

      (二)業務培訓

      1.幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準(XX年版)的精神實質和主要變化,在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現代知識觀,轉變教育觀念;了解學科教學最新動態與發展趨勢,構建學科教學知識;掌握新技能和新方法,準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題,提高學科教學內容分析能力和研究水平。

      2.幫助骨干培訓者準確把握本年度“有效學習內容”專題各模塊內容,掌握開展校本研修的基本理論和指導方法,進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力,在推進教師全員培訓中發揮引領示范作用。

      五、培訓內容

      (一)在職教師崗位培訓

      包括六個模塊:

      模塊一:中小學教師職業道德規范和教師專業標準;

      模塊二:修訂版課程標準與學習內容要點;

      模塊三:現代知識觀與學生能力培養;

      模塊四:學科教學最新動態與發展趨勢;

      模塊五:學科教材分析與學科教學知識(pck)構建;

      模塊六:學科學習內容疑難問題分析與解決。

      (二)骨干培訓者研修提高

      重點學習中小學教師職業道德規范,教師專業標準,學科教學最新動態與發展趨勢,課堂教學問題與對策,學生學習發展與評價,修訂版學科課程標準與有效教學,教育教學研究與教師專業發展,校本研修設計與實施。

      六、培訓的組織實施

      (一)高中教師的崗位培訓

      高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

      1、“集中+遠程”環節由省、市繼續教育培訓機構統一組織實施,縣教師學習與資源中心負責組織協調。

      2、高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心統一指導,各學校結合本單位的實際,自主組織實施。本年度的具體要求為:圍繞“教師職業道德規范和教師專業標準”、“現代知識觀與學生能力培養”、“學科教學知識(pck)構建與有效教學”、“學科學習內容疑難問題分析與解決”四個主題,自主制定校本培訓實施方案,并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加“實施有效教學,打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。

      (二)初中、小學教師的崗位培訓

      初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。以問題為中心,案例為載體,采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下:

      時間

      內容

      形式

      組織實施

      培訓要求

      考核方式

      20xx年9月下旬

      1、“有效學習內容”專題鄉校二級培訓;

      各鄉校組織二級培訓到每位教師

      縣教師學習與資源中心

     、偌信嘤柍銮谟涗

     、谂嘤枌W習記錄1★

      檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

      模塊一:教師職業道德規范和教師專業標準

      模塊二:修訂版課程標準與學習內容要點

      集中學習

      各完中及鄉鎮中心校

     、圩珜懡逃龜⑹拢╬14)★

      ④完成研修心得(p17)★

      XX年10——11月

      模塊三、現代知識觀與學生能力培養;

      分片集中

      送教下鄉

      縣教師學習與資源中心

      ①集中培訓出勤記錄

     、谂嘤枌W習記錄2★

      ③理論研修小結(p15)★

      檢查出勤情況、學習記錄和研修小結。

      模塊六:學科學習內容疑難問題分析與解決

      校本學習培訓教材

      遠程支持服務

      各學校、縣教師學習與資源中心

      XX年11月-12月中旬

      模塊六:學科學習內容疑難問題分析與解決

      校本學習與問題研討

      學校教導處或教研組

     、賹W校學習、交流討論記錄(二次以上)

     、谕瓿勺詫W教材學習,結合任教學科和所學教材內容,撰寫一篇學習心得(p16)!

      檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

      XX年元月

      階段檢查與評估

      分片

      縣教育局

      教師學習與資源中心

      各完中及鄉鎮中心校

      對照檢查評估細則逐項檢查,形成檢查通報

      XX年3月上旬

      “有效學習內容”專題業務指導人員培訓及鄉校二級培訓

      1、縣級集中培訓業務指導人員

      2、各鄉校組織二級培訓到每位教師

      縣教師學習與資源中心

      各完中及鄉鎮中心校

     、偌信嘤柍銮谟涗

     、趯W習記錄3★

      檢查出勤情況、聽課記錄

      XX年3——4月

      模塊四:學科教學最新動態與發展趨勢

      模塊五:學科教材分析與學科教學知識(pck)構建

      分片集中

      送教下鄉

      問題研討

      遠程支持與服務

      縣教師學習與資源中心

      各學校

      ①集中培訓出勤記錄

     、趯W習記錄4、5★

     、劢Y合年度教材使用情況,完成一篇“教材分析與學科知識構建”研修心得(p18)★

      檢查出勤情況、聽課記錄

      研修心得

      XX年4-5月

      課例研修:結合學科課堂教學開展行動研究

      課例研修與問題研討

      遠程服務與支持

      各學校

      縣教師學習與資源中心

      ①課例研修方面的交流討論、行為調整記錄、(二次以上)

     、谕瓿尚〗M合作研討記錄(p19)★

      ③撰寫一篇課例研修報告

      檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告

      XX年6月

      年度檢查與評估

      分片

      縣教育局

      縣教師學習與資源中心

      各完中及鄉鎮中心校

      對照檢查評估細則逐項檢查,形成檢查通報

      說明:1、參加“實施有效教學,打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教,校本培訓按照項目實施方案組織實施。

      2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業成長記錄手冊上”。

     。ㄈ┕歉膳嘤栒哐行尢岣

      骨干培訓者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行,遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統一組織在學期中實施;校本研修活動要結合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業務指導人員工作手冊》中。

      七、培訓管理和要求

      1、加強培訓工作的組織領導

      各學校要進一步加強培訓工作的組織領導,各學校校長是培訓工作的第一責任人,對學校培訓工作負總責,分管業務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規工作,確保培訓工作的有效實施。

      2、加強問題反饋和業務指導

      各學校要積極引導廣大教師圍繞各模塊學習主題,認真反思剖析自身的教育理念和行為,梳理存在的問題、困惑和建議,及時反饋給學校業務指導團隊。學校業務指導人員要及時通過網絡提交各模塊教師反饋的典型、共性問題,同時要將縣級業務指導團隊的答復及時傳遞給教師本人,并及時跟進到教師的`課堂,實施行動研究,真正解決問題?h鄉(校)兩級業務指導團隊成員要認真履行指導職責,密切配合,協同工作,形成高效順暢的問題反饋和問題指導網絡,要采取書面問題指導、網上在線答疑和集中巡回指導相結合的措施,把問題指導真正落到實處。

      3、加強培訓者培訓

      縣教師學習與資源中心要建立一支德才兼備的專兼職培訓者隊伍,要加強培訓者隊伍自身培訓,不斷提高素質。每次集中培訓前要開展集體備課,明確培訓的目標和要求,做好培訓的必要準備,培訓提綱經審核通過后,方可組織實施。同時,要以舉辦骨干培訓者研修為契機,加強各學校業務指導人員培訓,提高業務指導人員的能力和水平。

      4、加強過程管理

      縣、鄉、校三級領導組和業務指導組要相互配合,構建縣、鄉、校三級培訓組織管理和過程監控網絡,加強對校本培訓的指導、監督和檢查。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查,每個模塊的學習結束后,要以學校為單位檢查一次,同時要將檢查情況進行記錄、總結,及時進行反饋。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查,并將檢查情況寫成文字材料,上報教育局職成教股和教師學習與資源中心?h培訓領導組和業務指導組每學期要對校本培訓工作進行一次全面檢查,對鄉鎮中心校(完中)主要負責人、分管校長和業務人員的工作和教師個人的培訓情況進行考評,考評結果納入個人績效考核,考評情況將在全縣進行通報。

      5、加強考核評價

      各學校要堅持過程性考核與終結性考核相結合的原則,在學年結束時,組織對每位教師的參訓情況進行考核,并依據考核成績做好校本培訓的學時初審登記工作,并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心終審認定。考核不合格的,不予認定繼續教育學時,當年繼續教育綜合考評為不合格等次,不得評優、評先、晉職。

      6、加強檔案建設

      各學校要在開展培訓的同時,認真做好年度校本培訓檔案的收集、整理、歸檔工作,要做到專人負責、一人一檔,力求各項材料規范齊全。

      7、加強支持與服務

      縣教師學習與資源中心要為培訓提供有針對性的網絡、文本資源和其他必須的培訓資源,充分發揮遠程培訓平臺的支持服務功能。同時,要進一步落實校本培訓聯系人制度,組織業務指導人員經常性深入教學一線,為教師們提供面對面的指導和服務,幫助教師解決培訓學習中的問題和困惑,為廣大中小學教師提供有效的培訓服務。

    中小學教師培訓方案8

      一、培訓目標

      針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發展遇到困惑等問題,面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓。通過線上學習、網絡交流、自主學習、專家在線、任務驅動等形式,有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題,進一步提高我省一線教師的整體素質和教育教學水平。

      二、培訓對象及培訓時間

     。ㄒ唬┡嘤枌ο

      各市根據當年省教育廳下達的網絡培訓專題任務,有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術的常用操作與網絡的應用技能。各地在完成省級網絡培訓計劃的同時,可以申請適當增加參加網絡培訓的人數。

     。ǘ┡嘤枙r間

      培訓時間一般安排在每年的6月初至12月底,具體時間以系統里項目開展時間為準,由各地按照當地需要在規定時間段內選定;學員網絡學習時間為15天;學時數為30學時。

      三、培訓形式

      主要采取線上學習與線下交流相結合的模式。

      1、以網絡自主學習為主,登錄站自主學習,并借助網絡環境與網絡培訓輔導人員及其他學員進行交流互動,完成培訓課程;

      2、結合線上學習,線下自主拓展學習其他相關內容;

      3、各市有計劃地組織線下集中交流討論,提高學習成效。

      四、培訓考核

      根據各項目要求,主要考核學員學時數、完成作業合格率、參與討論率、參與專家在線率和現場考核情況(現場考核方式另行通知),具體按照系統內設定參數進行。

     。ㄒ唬┙M織方法

      1、由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學習數據進行實時監控;

      2、將參訓率、在線學習時數、作業完成率、參與討論率、作業質量等作為定量監控的重要指標;

      3、定期召開學情通報會;

      4、市項目辦參照省項目辦發布的學情數據協調管理本市工作;

      5、輔導人員引導學員深度學習,有效學習,避免和克服形式化、表面化;

      (二)考核內容(非實驗操作類)

      學員考核辦法,對學員網絡學習情況進行三項考核(見下表),系統結合學習數據照此評定學員成績,80分及其以上者為合格。

      五、紀律要求:

      這次培訓是由學校統一布置安排的'大規模、全員參與的學習、培訓活動,既是信息技術培訓,同時也是本學期校本培訓內容(要算繼續教育學時的),學校非常重視,為了使本次培訓活動能夠落到實處,讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識,特別提出以下紀律要求:

      1、按時到達規定地點,不遲到,不早退,有事要請假

      2、學習時要簽到,不代簽

      3、上課過程中不隨意走動,不大聲交談

      4、由于電腦房內禁止吸煙,并且里面有許多女教師,請各位男同胞多多給予照顧,學習期間不吸煙。

    中小學教師培訓方案9

      根據省、衢州市農村中小學教師“領雁工程”實施工作的統一部署,結合我市農村中小學骨干教師的實際,特制訂《江山市20xx年農村中小學教師“領雁工程”學科骨干教師培訓方案》。

      一、指導思想

      以科學發展觀為指導,以新時期對農村中小學教師的要求,以及農村中小學教師專業發展中存在的問題為現實背景,以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點,整體設計農村中小學骨干教師培訓工作,整合培訓資源,優化培訓內容,創新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質量。

      二、培訓對象

      農村中小學骨干教師主要對象為農村中小學校教務主任、教研(備課)組長,以及其他在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨干作用,積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領和輻射作用的教師人群。

      三、培訓目標

      通過培訓,使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。從20xx年起,每年培訓67名。具體目標如下:

      1、良好的師德修養。通過XX學習、榜樣示范、吸收內化等,進一步提升師德修養和綜合素質。

      2、較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環節的研究、分析、錘煉及反思,進一步提高課堂教學執行力。

      3、一定的課堂教學研究能力。通過導師的XX引領、教學研究資料收集和運用,課堂教學的科學研究,進一步提升課堂教學研究能力。

      4、引領校本培訓能力。通過XX聯系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領校本培訓能力。

      5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術XX學習,和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

      四、培訓時間與內容

     。ㄒ唬┡嘤枙r間

      農村中小學骨干教師短期培訓2個月,共計320學時。

     。ǘ┡嘤杻热

      培訓內容包括XX與實踐兩大部分,實踐和XX部分在培訓時間上各占二分之一。培訓具體內容安排如下:

      培訓板塊分三部分:

      1、教師專業精神(16課時)(培訓內容:愛與責任);

      2、課堂教學能力(280課時)(培訓內容:執教能力,研究課堂教學能力,信息技術運用能力)

      3、校本培訓能力(24課時)(培訓內容:專業引領,活動策劃)

      五、培訓學科及人數:

      小學語文30人小學數學20人

      初中語文15人初中數學15人

      六、培訓形式

      培訓形式要因地制宜、靈活多樣,讓學員喜聞樂見、參與互動,以增強培訓的針對性、實效性。具體培訓形式如下:

      1、XX引領。包括XX傳授――XX內化――XX轉化為實踐――XX創新等階段。此次培訓的重點是XX內化和XX轉化為實踐這二個階段。

      2、雙導師制,即為每個學員安排一位XX導師,主要負責教師的專業規劃、閱讀指導與教科研;實踐導師由培訓基地的資深教師或特級教師來擔任,導師根據學員特點教學工作中存在的主要問題,在培訓期間對學員進行教學示范,并實行全程指導,幫助學員切實提升課堂教學能力與教學能力。

      3、案例教學。通過撰寫優秀教學案例與教學病例,尤其是視頻教學案例的運用,把非結構化的知識通過情境展示,在多元視角的研討中,在觀點的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力,把精要的XX詮釋與貼切的案例剖析有機結合起來。

      4、“示范——診斷——提升”的學科教師實踐培訓模式。主要培訓活動過程為:導師上示范課,學員觀摩――導師指導學員備課,學員設計教案――學員上第一次課(診斷課)、導師和同伴聽課診斷――導師指導學員進行診斷性說課、評課――導師指導學員修改教案――學員上第二次課(提高課)、導師和同伴聽課――導師指導學員進行教學反思和總結。

      學員通過觀摩指導教師的.課堂教學,學習導師課堂教學藝術和教育管理藝術;設計診斷教學教案,并根據診斷修改教學設計,上好診斷課;在同伴診斷和自我診斷的基礎上,修改教學設計,上好提高好,撰寫教學反思。

      5、讀書沙龍。導師依據教師不同的閱讀階段與水平,開設相應的書單,并指導學員寫讀書筆記,同時定期舉行讀書沙龍。

      6、教育論壇。論壇是就某一個話題,提出不同觀點的論述,通過陳述支持與反對的觀點,并展開辯論以說服對方接受自己的論點,針鋒相對的觀點陳述過程,是教師訓練邏輯思維力與即興演講能力的有效方式。

      7、體驗式活動。教師職業道德的養成需要知、情、意、行的整合,因此,教師參與各種體驗活動,是陶冶情操的重要方式。體驗活動還可用于教師不良心理的疏導等培訓內容。

      七、培訓考核

      培訓考核要體現全員、全程、全面的原則,把培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。

     。ㄒ唬⿲ε嘤枡C構的考核

      1.組織管理保障

      2.后勤服務保障

      3.培訓師資、教學資源與設施設備保障

      4.培訓方案設計、修訂與實施

      5.參訓學員檔案建設

      6.培訓質量、成果展示

     。ǘ⿲ε嘤枌煹目己

      XX導師:

      1.教學效果反饋滿意率

      2.指導學員撰寫診斷課教學設計和提高課教學設計

      3.指導學員撰寫課堂教學研究論文

      實踐導師:

      1.指導學員撰寫課堂教學案例診斷分析報告

      2.指導學員撰寫課堂教學觀察報告

      3.批閱學員有關作業

     。ㄈ﹨⒂枌W員的考核要求如下:

      1.教學設計(診斷課教學設計和提高課教學設計)各1份;

      2.同伴課堂教學診斷分析報告1篇;

      3.自我課堂教學診斷分析報告1篇;

      4.自我或同伴課堂教學實錄及反思報告或課堂教學研究論文各1篇;

      5.課堂教學觀察報告1篇;

      6.讀書報告1篇;

      7.校本培訓活動設計方案1份;

      8.制作教學課件1份。

      其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經專家組答辯通過。

    中小學教師培訓方案10

      根據《**省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數學、化學學科數學)》文件精神,本年度我區在中小學教師全員培訓中繼續試行培訓學分管理制度,特制定本方案。

      一、工作目標和要求

      開展培訓學分管理,是深化教師培訓改革、促進教師專業成長、加強教師隊伍建設的現實需要。各學校要認真領會,合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作,合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優評先、資格定期注冊掛鉤的機制。

      二、培訓對象

      全區中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。

      三、培訓特色

      1、凸顯區本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。

      2、試行校本研修模塊化項目設計,發揮校本培訓的引領作用,鼓勵并篩選基層學校優秀校本研修項目升格為區級培訓,豐富區本培訓內容,最大限度的實現區內資源共享,提高培訓的有效性。

      3、加強宣傳報道,依托**省教師研修網做到校校宣傳、次次宣傳。

      4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。

      5、 培訓模塊設計清晰簡約,任務清單一目了然。培訓內容開放,有效整合,充分發揮校本培訓優勢與特色,突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。

      6、強化培訓學分過程管理,發揮教師自主管理機制。

      四、培訓內容及形式

      1、模塊化規模設計

      全員培訓分為區級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級,集中培訓、網絡研修等形式。

      2、模塊化內容設計

      全員培訓課程四個維度,即師德修養、學科教學、學生管理、專業成長,每個維度下設若干課程模塊。

      五、學分標準與學時轉換要求

      1、學時分配(同去年)

      每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中,師德修養不少于6學時、學科教學不少于28學時,學生管理不少于10學時,專業成長不少于20學時。具體參見表(一)。

      2、學分轉換(同去年)

      學時轉換學分根據不同層級和形式確定不同的.系數,具體參見表(二),轉換標準為:校本研修學分系數為1,區級集中培訓學分系數為1、2,網絡培訓學分系數為0、7,區級以上集中培訓(市培、省培、國培),在區域內舉辦的,學分系數為1、2,在區域外舉辦的,學分系數為1、3,教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分,每項獎勵為一個單位,以獲獎證書為準,乘以相應的學分系數,計入總學分,10學分為限,超出部分不計分。

      學分審核認定時間為20xx年11-12月,各校要為每位教師建立培訓檔案,檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2),每人根據自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分,后附培訓內容材料,以此為佐證進行繼續教育學分驗印,未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統計,根據教師全年參加培訓的情況進行學分排名,培訓部將組織檢查,下校驗印。

      六、培訓內容

      培訓內容、維度、模塊基本與去年相同,目標和方向不變,策略和方法有改進。

      七、關于對“校本研修模塊化項目設計培訓”的說明

      按照**區教育局20xx年重點工作之一“發揮**區教師進修學校的引領作用”的工作要求,本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統一引領、指導、規范與要求。

      1、培訓思路:以整合內容為前提,以突出培訓為核心,以發揮優勢為特色,以自主選擇為方式,以科學務實為原則進行培訓管理。

      2、培訓模式:有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容,結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”,要求學校各個部門統一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結合推門課、優質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉等多種培訓方式,具體詳見“**區校本研修模塊項目設計培訓申報書”

      3、學分認定:各校按模塊設計校本研修項目,填寫項目申報書,培訓部將召開“**區校本研修模塊化項目設計立項說明會”,組織相關人員成立項目審批專家組,各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流,經專家組審核批準后方可認定學分,再組織具體實施。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定。

      4、培訓升級:經專家審核后推薦部分優質而成熟的校本研修項目升級為區級全員培訓集中培訓,提高學分系數,全校教師按區級集中培訓學分標準認定賦分,同時區進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協調,在全區承辦全員培訓集中培訓,供全區共享培訓成果,開展培訓交流活動。

      八、具體要求

      1、各校要認真閱讀此計劃,重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分,正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。

      2、明確全年整體工作思路與辦法,悉心聽取上級部門的指導建議,認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計,實現教師培訓科學規范的目標。

      3、重視培訓學分的過程管理,加強教師的培訓管理指導,培養教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求,完善學分管理過程。

      4、鼓勵和肯定教師自主管理,全員協調發展,指導到位,落實于人,調控實施好兩極分化學分現象。

      5、嚴肅對待培訓學分管理,嚴格把關教師的各級各類培訓,機會均等、量入為出,公私分明,最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)

      總之,本年度培訓計劃是區級、校級、教師三級聯動、多向協作的培訓方案,目的是為更好更扎實地推進研培結合,積極促進教師專業發展的探索性培訓,希望各基層學校能夠正確理解、認真實施,共同為促進我區全員培訓工作和諧健康發展努力。

    中小學教師培訓方案11

      為進一步提高教師素質,適應全面實施素質教育的要求,根據教育局安排,結合我鎮實際,鎮中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設為根本,以新課程師資培訓為核心,以中小學教師專業化發展為導向,面向全員、突出重點,組織實施以“新教育和師德教育”為重點的寒假教師培訓活動,為新學期教育教學工作做好充分準備。

      一、指導思想

      加強師德培訓,樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓,樹立依法辦學的觀念;加強業務培訓,提高教師的教學素質。

      二、培訓日期及內容

      1、培訓日期:1月17日~1月18日,2月11日~2月13日

      2、培訓學習內容:

     。1)、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業道德規范》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規范》、《教學管理規程》等法律法規。

     。2)、深入研討課堂教學,組織教師進行“磨課”。加強對課堂教學實效性和優質高效課堂內涵的研究;加強對課堂教學各個環節的深入研究。

     。3)、各校組織多媒體教學示范課演示,進行多媒體教學培訓指導,通過示范演示和培訓指導,讓每位教師都能熟練的使用多媒體進行課堂教學。

     。4)、以學科教研組為單位組織學習新課程標準,了解各學段的教學目標和要求,了解各學科的.教學準備與設計,教學組織與實施,教學測試與評價和教學資源與利用等內容。

     。6)、熟悉下學期教材,繪出學科知識樹;通過集體備課,制定科學實用的學科教學計劃;先周備課,各學校進行集中檢查。

      每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:00――4:40

      三、培訓要求

      1、提高認識,加強領導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領導小組,依據本方案制定出具體詳實的校本培訓方案,職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案并加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。

      2、嚴格紀律,細致管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校后認真備課,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。

      3、加強考核,確保效果。各學校要加強過程監督和全面考核,考核教師主要依據:①培訓出勤情況;②各校組成評價小組,對教師的培訓筆記、“磨課”研討材料進行評價,結果納入教師考核;③假期培訓學習情況納入學分登記;

    中小學教師培訓方案12

      為落實“囯培計劃”《湖北省農村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規劃建設目標,切實貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》中關于“實施農村中小學教師遠程培訓項目工程,促進城鄉優質教育資源共享,提高我校教育質量和效益”的精神,加快我校教育信息化發展步伐,提高我校教師運用現代教育技術手段和應用遠程教育資源的水平,為我校現代遠程教育工程的應用、管理奠定堅實的師資基礎,特制定本培訓方案。

      一、目標和任務

      采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式,對我校教師進行專項培訓,學校要組織教師集中學習、集中研討,使培訓組織管理工作落到實處。參訓教師要關注培訓平臺相關信息,積極完成網上在線

    、培訓對象

      我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個班參加培訓。

      三、培訓時間

      在線培訓時間定于xx年2月25日—3月25日,預計一個月,每門小時;仡櫩偨Y至8月31日,合計時間為半年。

    內容

      “國培計劃—湖北省農村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內容主要圍繞實施素質教育和推進基礎教育對農村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要,以問題為中心,以實施遠程培訓。各學科具體培訓內容和的各學科培訓專題的內容。

      五、培訓方式

      1、xx年2月25日—2月28日,根據區電教館管理員下發的學員賬號,通知我校學員進行注冊,熟悉平臺操作。

      2、xx年2月28日—3月25日,學員教師采用集中學習和遠程學習相結合的培訓方式,以自主學習為主。學員教師通過網絡培訓平臺自主學習網絡料,參與在線交流研討、提交作業。

      六、培訓組織與管理

      1、成立領導小組

      2、主要措施

      1)領導小組成員要對參加培訓的教師給予技術上的指導和幫助。要督促好受訓教師參加學習,做為當前的一重要工作。

      2)督查國培專干加強責任感,做好學校的學習工作,要實現參加學習的`16名教師全員培訓、全員合格。

     3)2.25——3.8分別進行1、2次作業提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學設計與反思。

      4)3.9——3.20第3次作業提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。

      5)3.21——3.25培訓工作總結及評優活動。

      6)3.26——8.31回顧學習內容,進一步總結,提升自身水平。

      7)學員培訓時必須在論壇交流中發布主題帖子不少于10個;回復評論他人帖子不少于20個。

      3、獎懲方法:

      1)參加國培計劃的教師的合格發放xx期間繼續教育合格證書,記入繼續學時證明。

      2)參加國培計劃的教師不合格者,教育局年度認定為不合格,不調本年度薪級工資

      3)學校將對參加教師參訓情況進行考核,考核的結果將與本年度評優表模、職務晉升相掛鉤。

      4)參加國培計劃的教師的合格情況與職稱評聘相掛鉤,未合格者學?紤]高職低聘。

    中小學教師培訓方案13

      為加強我縣干部教師隊伍建設,進一步提高教育教學質量,促進全縣教育事業持續、健康、協調發展,按照xx縣中小學干部教師培訓規劃,結合教育教學實際,特制定XX年暑期干部教師培訓方案。

      一、指導思

      以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標,以創新學校管理和教育教學改革為重點,精選培訓內容,強化過程管理,通過對干部教師有計劃、分層次的培訓,使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高,為引領、助推干部教師專業化成長,培養出一批名校長、名教師夯實基礎。

      二、培訓對象

      全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。

      三、培訓地點

      縣教研訓中心和第二中學。

      四、培訓形式

      采用封閉式集中培訓形式。

      五、培訓要求

     。ㄒ唬┘訌婎I導,提高認識?h局成立XX年暑期培訓工作領導小組,由局長孫xx任組長,副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長,縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理,縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇,切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組,負責全面培訓工作;要開好培訓動員會,做好參訓人員的思想教育和安全教育工作,督促相關人員按時、全程參與培訓,同時,全面協調好參訓教師培訓和生活,確保暑期培訓扎實有效開展。

      (二)突出重點,保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題,確定培訓重點,確保培訓有的放矢,求實、規范、有效開展,不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外,還要按要求組織好校本培訓。

      為幫助各單位搞好自主培訓,縣教研訓中心組織了培訓資源(包括專題講座和教學資源庫中資源),為各單位提供菜單式服務,各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。

     。ㄈ⿵娀芾,嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合,與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者,按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格;三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格;四是扣除當年績效工資的5%;五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理,為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作,安排好食宿,安排好培訓班主任和值班教師,組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節,做好培訓過程的反饋和改進工作;要建立教師培訓檔案,并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案,領會精神,出臺相應的'激勵、約束機制提高教師參訓的積極性,確保培訓質量。

      六、注意事項

      (一)參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系,全身心參加培訓,妥善安排好家庭事務,參訓期間統一在教研訓中心食宿,無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。

     。ǘ﹨⒂柸藛T要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品(行李由縣教研訓中心提供),往返要注意交通安全。

     。ㄈ﹨⒂柸藛T要服從教研訓中心管理,遵守培訓規章制度,愛護公共設施,注意節約,保持學習及住宿場所衛生,培訓結束后,按要求搞好教室、宿舍衛生。

      附件:1.xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

      2.xx縣XX年暑期干部教師培訓名額分配表

      3.xx縣XX年暑期干部教師培訓作息時間表

      4.xx縣XX年暑期干部教師培訓培訓管理制度

      xx縣教育局

      XX年7月2日

      附件1:

      xx縣XX年暑期干部教師培訓安排表

      (一)總表

      時間參訓

      人員參加

      人數培訓

      天數責任

      部門培訓

      地點

      7月7日至9日小學科學教師2503天小學部教研訓中心

      小學品德教師

      8月6日小學語文教師5201天

      8月7日小學數學教師1天

      7月13日至15日音樂教師

      主抓藝術教育

      領導2123天藝術部教研訓中心

      7月13日至17日高中青年教師培訓855天高中部第二

      中學

      7月13日高中語文教師881天

      高中物理教師51

      高政治教師50

      7月14日高中數學教師851天

      高中化學教師46

      高中歷史教師51

      7月15日高中英語教師911天

      高中生物教師35

      高中地理教師49

      7月16日至18日縣第四批骨干教師培訓對象2403天繼續教育辦公室教研訓中心

      7月21日至23日初中語文、英語、

      歷史、思品教師4503天初中部教研訓

      中心

      7月24日至26日初中數學、物理、

      化學、生物、地理

      教師3天

      7月29日至31日校(園)長、教學副校長、副總校長2513天校長成長辦公室教研訓中心

      8月2日至3日視導員、教學主任2422天

      8月11日至13日幼兒園園長3503天幼教科教研訓中心

      8月13日鄉鎮幼教副總校長1天

      8月13至14日幼兒園骨干教師2天

      8月12日至13日民辦幼兒園培訓1302天民辦教育教研訓中心

      8月14日安全員培訓470.5天安全科教研訓中心

      總計335331天

      xx縣XX年暑期干部教師培訓管理制度

      為使我縣干部教師培訓工作扎實、有序開展,進一步規范培訓管理工作,確保培訓質量,特制定如下管理制度。

      一、班主任管理制度

      培訓期間實行班主任負責制。班主任負責學員的政治思想工作和整個學習過程的組織管理工作。

     。ㄒ唬┌嘀魅卧谂嘤柶陂g要全面掌握每位學員的出勤、考核等情況,分別于每天上午、下午各點名兩次,對遲到、早退、缺課的學員要有明確記錄。

     。ǘ┌嘀魅味ㄆ趯W員的各種學習及培訓信息向中心和學員所在單位反饋。

     。ㄈ┌嘀魅我龊脤W員與授課教師、學員與教研訓中心等方面的溝通工作。

     。ㄋ模┌嘀魅呜撠煂W員的活動組織、成績匯總和證書發放等工作。

      二、學員管理制度

      培訓期間學員要思想端正,態度積極,按時全程參與各個環節的學習和活動,并安排好自學時間和內容,確保順利通過結業綜合考核。

     。ㄒ唬┡嘤柶陂g嚴格執行上、下午簽到制度,不遲到、不早退。

     。ǘ┱n上注意聽講,認真記筆記,按時完成作業;上課期間不準開手機、抽煙,不準交頭接耳、來回走動,確保課堂秩序。

      (三)嚴格請、銷假制度。原則上不許請假,如有特殊情況需要處理,由參訓人員向本單位一把手請假,一把手再向培訓主管部門領導請假,否則按曠課處理。

     。ㄋ模┓e極參加培訓班安排的一切活動,相互關心,取長補短,有集體責任感。

     。ㄎ澹┳杂X維護學習、生活環境和秩序,愛護公物,講究衛生。

      三、學員考核制度

      培訓實行學分管理,總分100分。包括出勤、作業、考試、考核、教育實踐、衛生等,各部門根據培訓實際情況自定考核權重。

    中小學教師培訓方案14

      根據省、衢州市農村中小學教師“領雁工程”實施工作的統一部署,結合我市農村中小學骨干教師的實際,特制訂《江山市xx年農村中小學教師“領雁工程”學科骨干教師培訓方案》。

      一、指導思想以科學發展觀為指導,以新時期對農村中小學教師的要求,以及農村中小學教師專業發展中存在的問題為現實背景,以提高骨干教師的.課堂教學執教能力、專業引領能力為重點,整體設計農村中小學骨干教師培訓工作,整合培訓資源,優化培訓內容,創新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質量。

      二、培訓對象農村中小學骨干教師主要對象為農村中小學校教務主任、教研(備課)組長,以及其他在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨干作用,積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領和輻射作用的教師人群。

      三、培訓目標通過培訓,使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。從xx年起,每年培訓67名。

      具體目標如下:

      1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等,進一步提升師德修養和綜合素質。

      2、較強的課堂教學能力。通過對新課程各個教學環節的研究、分析、錘煉及反思,進一步提高課堂教學執行力。

      3、一定的課堂教學研究能力。通過導師的理論引領、教學研究資料收集和運用,課堂教學的科學研究,進一步提升課堂教學研究能力。

      4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領校本培訓能力。

      5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習,和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。

    中小學教師培訓方案15

      為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術與應用能力培訓考核方案》,充分發揮現代化教學設備的使用效率,進一步提高教師應用現代化教學設備的能力,打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍,特制訂此校本培訓方案。

      一、工作目標

      (一)通過集中培訓與日常研訓,促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。

     。ǘ┐龠M教師教學方式的根本轉變,推進課堂信息化教學。

     。ㄈ┙⑷P畔⒓夹g與課程整合骨干教師人才隊伍。

      二、培訓與考核對象

      1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核,超齡教師可自愿報名參加。計算機(信息技術)專業教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。

      三、培訓與考核內容

      1.信息技術基礎部分:教師能夠對計算機進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

      2.信息技術應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統,能夠制作多媒體電子教案。

      3.多媒體教學設備操作使用:能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規范操作卡座、功放等教學音響設備,能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動,并掌握一定的'多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。

      4.多媒體課件設計與制作:

      ⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式;文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧;

     、茖W科動畫工具(Flash)開發及設計方法。

      四、培訓方式及時間

      1、分散自學:教師要通過自學,基本了解和掌握信息技術培訓的內容及相關技能。

      2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。

      3、培訓時間及培訓地點:

      培訓時間:自20xx年3月初開始,20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時間?己藭r間為8月23至28日(具體時間待定)。

      培訓地點:開發區小學多媒體教室

      五、組織領導

      學校成立以校長為組長的培訓工作領導小組,由教導處、總務處、電教處等相關人員組成。

      組 長:佟紅升

      副組長:戴耀松

      成 員:劉利民 葉根生 何志慧 吳必林

      六、培訓具體要求

      1、制定相應的培訓工作實施方案,成立領導小組,建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。

      2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡,確保順利開展培訓。

      3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度,保證參訓人員數量,確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。

      4、細化過程管理并形成完整的培訓記錄。

      二0xx年三月二十八日

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