《孫權勸學》學習活動的形成性評價單
姓名：___________ 班級：___________ 號數__________
【學習目標】
1、識記、理解本課的生字詞。
2、能流暢地朗讀課文；能用現代漢語翻譯課文。
3、理解呂蒙與魯肅對話的含義，樹立正確的學習觀。
課前預習：
1、讀準下面加黑字的字音。
卿今當涂掌事 （ ）治經為博士邪 （ ）
即更刮目相待（ ） 肅遂拜蒙母（ ）涉獵（ ） 孰（ ）
2．文學常識填空
（1）《孫權勸學》選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。
3、重點語句翻譯。
(1) 但當涉獵，見往事耳
(2) 卿今者才略，非復吳下阿蒙
(3) 士別三日，即更刮目相待
4、課文探究
（1）孫權為什么要勸說呂蒙學習？ （卿今當涂掌事，不可不學）
（2）孫權是怎樣對呂蒙進行勸學？
（3）本文是怎樣證明呂蒙學有成就的？采用了什么手法來證明？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現） （側面描寫）
（4）試分析課文人物形象。（孫權-關心部下、耐心規勸，呂蒙-虛心接受聽取別人的意見）
（5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過這則故事可以告訴我們開卷有益，學習對健全人格的重要性。）
（6）解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。
“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 “刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。
5、學習小結：通過本節課學習，你掌握了哪些知識？
李紅英
[《孫權勸學》學習活動的形成性評價單]相關文章：
1.中班學習活動教案
2.中班8的形成教案
5.《孫權勸學》課件
6.
8.孫權勸學教案