皇帝的新裝 導學案設計(人教版七年級上冊)

    發布時間:2016-9-27 編輯:互聯網 手機版

     南漳縣第二實驗中學語文導學案

    課題: 《皇帝的新裝》

    年級班級:七年級 學科:語文 導學教師: 李正萍 課型: 講讀課

    導學

    目標 知識與技能 1、 分析童話離奇而生動的故事情節,理解夸張和想象的作用

    2、學習本文生動細膩的描寫,體會其對表達主題的作用

    3.訓練復述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。

    過程與方法 朗讀課文,梳理文章的結構,揣摩人物心理,分析人物形象,提高語言感受能力

    情感、態度與價值觀 通過情感體驗,引導學生做一個純正無邪的人,提升價值觀。

    導學過程

    導學

    環節 導學任務及導學要求 教師活動

    一、 走進童話:

    1、 走進作家作品---安徒生介紹:

    2、了解童話:

    3、積累重要的生字詞:

    二、我讀童話:

    (一)速讀課文,用圈點批注發旁批,思考下面的問題:

    1.課文以什么為線索?

    2、皇帝的“新裝”有什么特異的功能?

    3、文中出現了哪些人物?主要人物是誰?

    4、本文主要情節如果用一個字來概括的話,你會選用哪一個字呢?

    5、用一句話概括文章主要內容。

    6、梳理文章的故事情節:

    交流展示 檢查預習成果,以小組為單位展示。

    (二)分角色精讀:要求:分角色朗讀課文要求學生體會各個角色的身份、性格,要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說,心里想的應輕讀,口頭說的應重讀,朗讀要讀出人物的語氣來,口吻要符合人物的身份和個性特征。

    7、用一詞評價人物:用下面的句式說話,可小組內討論小組間交流,。

    如:一個 _____ 的皇帝,因為……

    一群 _____ 的官員,因為…… 

    兩個 _____ 的騙子,因為……

    一些 _____ 的百姓,因為……

    一個 _____ 的孩子,因為……

    三、我評人物:

    8、精讀重點語句,歸納人物形象:

      皇帝:

     大臣們:

     兩騙子:

     小孩子:

    9、歸納描寫人物方法:

    10、體味想象、夸張、諷刺藝術的妙處。

    四、我演童話:要求:選擇最感興趣的一幕表演課本劇。溫馨提示:可以從 五幕任選其一:試衣間里的皇帝、正在織布的騙子、看新衣的大臣、試新衣的皇帝、荒唐的結局。

    化 五、我悟童話:小組合作討論:

    11、一篇《皇帝的新裝》,一場可笑的鬧劇,留給我們了很多的思考,這篇課文主題是什么?

    12、一眼就看穿的騙局,為什么上自皇帝下至百姓沒有人敢于揭穿,最后由一個孩子說出了真相呢?

    13、如果你就是其中的一個孩子,你會說真話嗎?再過二十年,你長大了,遇到這種情況,你又會怎么做?

    14、提交質疑、討論解答:

    伸 課后拓展:請同學們張開想象的翅膀,借助想象和夸張為文章續寫一個結尾。

    反思 1、生:通過這節課的學習,你有哪些收獲?還有哪些困惑?

    2、教學反思:

     

    給生活加點

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