學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會“置身詩境，緣景明情”地鑒賞詩歌
2、學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。
3、理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。
4、有感情地朗讀并背誦本詩
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷
學(xué)習(xí)流程 自 主 學(xué) 習(xí) 案
【自學(xué)指導(dǎo)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：背誦學(xué)習(xí)過的杜甫《登高》一詩，說說這首詩選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
意象：
意境：
情感：
今天我們運(yùn)用“置身詩境，緣景明情”的方法來學(xué)習(xí)他的另一首詩--《登岳陽樓》，看看這首詩又選用了哪些意象，營造了怎樣的意境，抒發(fā)了作者什么情感。
二、了解背景
唐代宗大歷三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？
三、朗讀背誦
1、多媒體播放朗讀錄音，學(xué)生聽讀。
2、誦讀提示。
這首詩所包含的內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得緩慢些。首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長達(dá)數(shù)十年，已包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。頷聯(lián)寫岳陽樓景色，讀時須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀--似乎說“多少個日日夜夜就這樣過去了”。這是為下文蓄勢。下面兩聯(lián)說感慨，要用深沉的語調(diào)讀：頸聯(lián)說個人，有無限辛酸，調(diào)子低些為好；尾聯(lián)說國家，有滿腔悲憤，調(diào)子稍稍上升--這是全詩高潮所在。
四、初步感知 ：
1．給下列加點(diǎn)字注音。
東南坼（ ）乾坤（ ）憑軒（ ） 戎馬（ ） 涕泗流（ ）
2、寫出下列加點(diǎn)字的含義
（1）、吳楚東南坼 （2）、戎馬關(guān)山北
（3）、憑軒涕泗流 （4）、乾坤日夜浮
3、《登岳陽樓》選自 ，作者 ，他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩被人們譽(yù)為“ ”，他被人們稱為“ ”
4、這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？
意象： -- 感受：（ ）
意象： -- 感受：（ ）
意象： -- 感受：（ ）
合作探究案
一、整體感知。
1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？
2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。寫了怎樣的景和怎樣的情？“坼”“浮”兩個字煉得好，好在哪里？
3．頸聯(lián)：親朋無一字，老病有孤舟。意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。
4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。尾聯(lián)在抒發(fā)個人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩人作者怎樣的情感？
二、鑒賞品析
1．討論探究《登岳陽樓》的主旨意境：
2．討論探究《登岳陽樓》的藝術(shù)技巧：
達(dá) 標(biāo) 檢 測 案
1、按原文填寫
⑴詩中描寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢的詩句是 ， 。
⑵將個人命運(yùn)和國家前途聯(lián)系在一起，意境深遠(yuǎn)的詩句是 ， 。
2．對本詩賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、頭聯(lián)虛實(shí)交錯，今昔對照，從而擴(kuò)大了時、空領(lǐng)域。表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結(jié)蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。
B、頷聯(lián)是洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩茫無際，真不知此老胸中吞幾云夢！寫景如此壯闊，令人玩索不盡。
D、尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想。開端“昔聞洞庭水”的“昔”，當(dāng)然可以涵蓋詩人在長安一帶活動的十多年時間。而這，在空間上正可與“關(guān)山北”拍合。”“憑軒”與“今上”首尾呼應(yīng)。
3．說說下列句子中詞語的含義。⑴吳楚東南坼，乾坤日夜浮（坼： ）
⑵戎馬關(guān)山北（戎馬： ）⑶憑軒涕泗流（憑軒： ）
4．杜甫、范仲淹筆下的洞庭湖，你更欣賞哪一個？說說理由。
5．杜甫、范仲淹都是借景抒情，但所抒的情有所不同，請簡單加以分析。
杜詩：
范文：
自學(xué)指導(dǎo)
預(yù)習(xí)展示
合 作 探 究
達(dá)標(biāo)測試
李曉剛
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