偉人細胞 教案教學設計(蘇教版七年級上冊)

    發布時間:2016-8-25 編輯:互聯網 手機版

    一、    教學目標:

    1、    借助工具書,要求讀懂課文,了解賈里的三次挫敗和成功;

    2、    文章生活氣息濃郁,指導學生通過閱讀懂得,只有深入生活,注重生活積累,才能寫出鮮活的好文章來;

    3、    幫助學生理解,要想成就一番偉大事業,都是小事開始做起的;

    4、    通過理解課文,結合自己平時觀察,仿寫一個片段《男(女)XXX》,注意寫出人的個性。

    二、    教學重點、難點:

    1、    學習本文巧妙地安排故事情節,人物描寫個性化,以及生動活潑、詼諧幽默的語言;

    2、    理解文章的主旨,弄清挫敗和成功的原因。

    三、    課前準備:

    1、    查字典,給生字注音,對不熟悉的詞語加以理解;

    2、    初步了解課文內容,能復述故事的梗概。

    四、    教學過程:

    (一)    揭題,導入課文

       同學們,你們昨天都認真地預習了課文,大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰?

    (二)    簡介作者;

    (三)    檢查預習:

    1、    你預習了哪些生字詞?是怎么弄懂它的?和同學們交流一下。

    2、    如果有個人問你:“《偉人的細胞》講的是什么?你會怎樣回答?

    (1)    要求同桌兩個人說一遍;

    (2)    指名幾位同學在班級交流一下故事內容。交流后并作出評價。

    (四)    閱讀課文,理清作者寫作思路:

    1、    給足充分的時間讓同學默讀課文,默讀后思考:

    (1)    課文寫了幾個部分?分別寫出了賈里的哪幾件事?

    (2)    這幾件事中,賈里的偉人夢實現了嗎?

    2、    學生默讀,分小組討論,教師相機點撥,共同探索,可歸納出:

    共寫了四部分:

    第一部分:“化敵為友”, 由“恨”變成“友”

    第二部分:“矮個風度”, “風度”不起來

    第三部分:“打工失敗”, 只是一時沖動

    第四部分: 意外成功,  凡是從小事做起

    總結:四件寫了三次挫敗,一次成功,它印了中國一句古話,這就叫“有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭”。

    想想看:他前三次為什么會失敗?最后是怎樣成為“偉人”的?

    (五)    探究性學習

    1、    開展一次辯論會:可為正反兩方

    正方:在我們現實生活中,應該要有賈里這樣的人;

    反方:在我們現實生活中,賈里這樣的人不可取。

    通過辯論,讓學生懂得:

    在賈里身上,有許多可貴之處:有抱負、有自信、有正義感、上進心;同樣,在他身上也有許多不足:想法不切實際,把做偉人與做小事分割開來。

    2、    分小組討論,“探究練習四”

    從《石墨與金剛石》短文中,你發現了什么?

    在討論中要幫助學生弄清石墨與金剛石的異同點,從而延伸到一個人在成才的道路中,偉人與一般人都有許多相似之處,即本來都是普通人,只不過偉人承受過更大壓力,經受過更嚴酷的烈火鍛煉,離開不尋常的高溫和高壓,結晶碳不能變成金剛石,離開非凡的鍛煉和考驗,變通人不能成為偉人。

    (六)    布置作業:

    1、    此篇語言詼諧幽默風趣,具有輕喜劇的效果,你認為最有趣的是哪些地方?找幾句摘抄在讀書筆記本上;

    2、    本文人物形象,富有個性。相信你讀了也頗有感觸,試試你的筆,也仿寫一個同學,把它的個性寫出來。

     

    吳小偉

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