偉大的悲劇 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2016-2-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     課 題                  偉大的悲劇

    學(xué)

    標(biāo) 目標(biāo)表述 1、 通過(guò)對(duì)情節(jié)的把握,體會(huì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)

    2、 透過(guò)分析日記中的語(yǔ)言與人物細(xì)節(jié)描寫   體會(huì)“偉大的悲劇”含義

    3、體會(huì)偉大的人格魅力   并且學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述自己的感受

    制定依據(jù) 教材分析 這是一篇較長(zhǎng)的文章,想對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。文章特色不是很明顯。對(duì)于這樣類型的文章,主要是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀文章,概括文章主要信息。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵,讓學(xué)生感受到情感。對(duì)于這樣長(zhǎng)的文章,采用長(zhǎng)文短教,深文淺教的方式,讓學(xué)生找出能幫助學(xué)生理解的文字,讀懂文章。

    學(xué)情分析 學(xué)生有什么

    對(duì)文章內(nèi)容能有初步感受,能大概了解文章內(nèi)容。 

    學(xué)生缺什么 對(duì)文本內(nèi)涵的理解

    學(xué)

      重、

    點(diǎn) 重、難點(diǎn)

    評(píng)估   對(duì)悲劇與偉大兩詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。

    助學(xué)方案

    整體閱讀     跳讀文章   品味細(xì)節(jié)

    內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程

         

    活動(dòng)一、走入文本      感知文章內(nèi)容

       幻燈片        創(chuàng)設(shè)南極情境導(dǎo)入   讓學(xué)生感受南極之險(xiǎn)引入課題

              檢查預(yù)習(xí)   初步感受內(nèi)容 并用自己的話概括內(nèi)容

              參考  :斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)友在歸途中的悲壯覆滅。

    活動(dòng)二、細(xì)讀文本    理解課題含義

             (一)    賞析文章中引用日記的文字  體味悲劇之悲

                       1、 三處日記,讓學(xué)生感受悲哀之情 教師適時(shí)推出失敗之悲、死亡之悲等等 適時(shí)點(diǎn)撥

                       2、引導(dǎo)學(xué)生字詞賞析  

    (二)  賞析細(xì)節(jié)   品味偉大之美

                    從奧茨入手 找細(xì)節(jié)描寫 談人物形象

                    注意引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練與語(yǔ)言的品味。

            (三)  讀最后一段 體味情感升華之美

                      重點(diǎn)是對(duì)中心句的體味與思考 讓學(xué)生感受到文章的內(nèi)涵。

                    

    活動(dòng)三:  設(shè)置情境    寫作訓(xùn)練

    反饋練習(xí)

        寫作頒獎(jiǎng)詞

    課堂小結(jié)

    讀完課文我們感受到他們身上具有的人格魅力,他們面對(duì)災(zāi)難時(shí),那種抗?fàn)帲欠N搏斗,那種搏斗中偉大的靈魂!也教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的挫折!讓我們帶著他們汲取的力量,更好的投入到火熱的生活中去!

    板書        失敗之悲                            勇于探索

           作證之悲     悲劇- --- 偉大         誠(chéng)實(shí)守信

           死亡之悲                            集體主義

                                                          無(wú)私的愛(ài)

    教后反思  

     

    湯愛(ài)生

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