中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
八年級《孟子》下教案匯編
第13課時：卷八《離婁章句下》二十六至三十節(jié)
【教學目標】
1．知識與能力：①能夠正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。
②了解孟子對仁愛和孝心的看法，理解文中表達的思想。
2．過程與方法：熟讀為主，利用小組合作學習加強背誦。
3．情感、態(tài)度和價值觀：①樹立正確的人生觀：仁愛愛人和孝心。
②感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內涵。
【教學重點】能夠正確、流利朗讀全文，能背誦名言名句。
【教學難點】理解孟子表達的“愛人”思想，樹立正確的人生觀。
【教學方式】熟讀背誦、合作學習。
【教學過程】
一．復習回顧：
(1)<<孟子》名言名句孟子曰：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” 《孟子梁惠王上》
(2)孟子曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”
(3)《孟子梁惠王下》 孟子曰：“我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣。” 《孟子公孫丑上》
(4) 孟子曰：“尊賢使能，俊杰在位，則天下之士皆悅而愿立于其朝矣。” 《孟子公孫丑上》
(5)孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。” 《孟子公孫丑下》
(6)孟子曰：“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。” 《孟子公孫丑下》
二．簡介思想：
①仁：仁愛（愛人者,人恒愛之;敬人者, 人恒敬之。）
②孝：孝順（世俗所謂不孝者五）
三．合作感知：
通過小組合作學習和多種朗讀方式，使學生正確流利讀懂文章，感知文意，體會內涵：
1.自由朗讀 2.教師范讀 3學生抽讀 4全班齊讀 5小組分讀等。
四．講述故事：
講述《齊國章不孝》的故事，加深學生對文章內容的理解。
五．領悟名句：
1、愛人者,人恒愛之;敬人者, 人恒敬之。。
釋義：仁愛的人愛護別人，禮讓的人尊敬別人。愛護別人的人，別人也會一直愛護他；尊敬別人的人，別人也會一直尊敬他。
2、惰其四肢，不顧父母之養(yǎng)。
釋義：四肢懶惰，不顧及養(yǎng)父母，這也是第一種不孝。
熟讀背誦：
1.學習小組合作背誦。
2.減字法背誦。
七．拓展意義：
聯系現實，引導學生樹立正確價值觀。
（1）孝敬父母是我的福分
一位年近六旬的老人，伺候兩位年逾八旬、常年臥病在床的父母，他十分珍惜孝敬父母的每一天。中原區(qū)棉紡路街道辦事處四棉西社區(qū)的楊鋼嶺孝敬父母的事跡被鄰里傳為佳話。
“娘啊，我現在沒什么奢求，只希望能把你伺候得好，讓你每天都高興……”昨日上午，棉紡路街道四棉西社區(qū)的楊鋼嶺邊給母親洗臉，邊說出肺腑之言。今年58歲的楊鋼嶺是原國棉四廠的老工人，雖然自己已近六旬，但家中還有兩位老壽星：他80歲的老母親因病癱瘓在床已經5年，80歲的老父親因骨折也臥床不起。楊鋼嶺把照顧二老當作自己最重要的事情。
楊鋼嶺母親疾病纏身，基本上是半個植物人，只會吃不會說話。作為家中長兄的楊鋼嶺盡管有五個兄妹，但他毅然承擔了照顧二老的責任。每天一早，楊鋼嶺就早早起床，給二老做流食，飯做好后冷涼喂二老吃飯。接著收拾洗碗、為老人服藥、擦拭身子。喂完二老吃藥后，又要出門去菜場準備二老的午飯。就這樣，日復一日，一過就是五年。
不善言辭的楊鋼嶺聊起父母的過去時，滿臉驕傲：“父母年輕時養(yǎng)我們兄妹五個真不容易，父親年輕時因家里困難到廠里當搬運工，16歲時就曾背過300斤重的貨物，他們受了很多苦，現在老了我們一定要多孝順他們。”
父慈子孝。父母是孩子的第一任老師。楊鋼嶺長時間照顧癱瘓在床父母無怨無悔。他也在用自己默默無聞的行動，做給孩子們看，無形中也為他的孩子們樹立了一個榜樣。
（2）談一下你是否“愛人敬人”和“孝敬父母”？有何具體表現。
八、教師總結
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理，通過這節(jié)課我們對如何孝敬父母也有了深刻的認識，其實孝敬父母并不是要求我們以后轟轟烈烈的去為父母做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！
作業(yè)布置：
1.熟讀《愛人者,人恒愛之》和《齊國章不孝》。
2.背誦本節(jié)課和校本教材中的名言名句。
板書設計： 愛人者,人恒愛之
愛人者 ------ > 人恒愛之
敬人者 ------ > 人恒敬之
陳有巧