《雖有嘉肴》教學設計 (人教版七年級上冊)

    發布時間:2017-10-21 編輯:互聯網 手機版

     教學目標:

    知識目標:了解《禮記》相關知識,積累得點文言字詞,熟讀并背誦課文。

    能力目標:借助注釋和工具書理解課文基本內容,通過思考討論理解教學相互促進的道理。

    情感目標:理論聯系實際,用正確的學習方法指導自己的學習。

    教學重點:

    1、積累得點文言字詞,熟讀并背誦課文。

    2、借助注釋和工具書理解課文基本內容,通過思考討論理解教學相互促進的道理。

    教學難點:通過思考討論理解教學相互促進的道理。

    教學方法:誦讀法、自主學習法、合作交流法。

    教學課時:1課時

    教學過程:

    一、導入

    你知道“四書”“五經”指那些書嗎?它們都是儒家經典書籍,今天我們學習節選其的一篇文章《雖有嘉肴》。

    二、學習注解一,了解《禮記》和《學記》的關系及內容。

    三、整體感知,疏通字詞,了解文意

    1、一讀正字音(點名讀、正音、再讀)

    2、二讀明節奏,讀出韻味(上黑板劃節奏、明節奏、齊讀)

    3、三讀理解字詞,并疏通全文(學生默讀課文,同時根據注解和工具書疏通字詞,不能解釋的字詞句子做上記號,然后個別提出問題,全班交流解決。)

    4、再讀課文,進一步感知文意

    5、嘗試背誦

    6、完成課堂練習并檢查

    四、自讀課文思考如下問題:

    1、文章論述了一個什么道理?文章開頭作者為什么要從“雖有佳肴”寫起?

    2、聯系文章思考,為什么說“教”與“學”是相互促進的呢?

    五、拓展延伸

    如果有同學問你作業,你將怎么辦?

    六、小結

    今天這堂課,我們學習了《雖有嘉肴》,文章雖短小,卻靠訴我們一個特別有用的道理,希望同學們在以后的學習中能學以致用,在“書山”“學海”不僅要勤用功苦用功,更要學會巧用功妙用功,這樣才更能體會到學習的樂趣,在學習中也會有更大的收獲。

    七、作業

     

    王明生

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