《在山的那邊》導學案 (人教版七年級上冊)

    發布時間:2016-8-28 編輯:互聯網 手機版

     教學目標:  

    1、了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,讀準語氣。 

    2、整體把握詩歌內容,理解“山”、“海”的象征意義。。 

    3、品味詞語的含義,理解詩歌闡述的人生哲理。 

    4、樹立理想,并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。 

    教學課時:一課時 

    一、 導入 

    1、導語: 

         童年時代,每個人都有美好而朦朧的“夢”。一個山區的孩子,他想望大海,他不停追尋,這給我們帶來了什么啟示呢? 

    2、簡介作者及寫作背景。

    二、分析詩歌。 

    1、劃出詩中的問句,討論每一個問句的含義和語氣。

    重點朗讀以下四個問句,個別示范,分組朗讀。

    (1)山那邊是什么呢?

    媽媽給我說過:海

    (2)哦,山那邊是海嗎?

    (3)媽媽,那個海呢?

    (4)在山的那邊,是海嗎?

    是的!

    2、朗讀合詩。

      第一節應讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語氣; 

      第二節應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。 

    3、歸納第一節第二節的內容。

    提示:注意表示時間的詞語,第一節的“小時候”,第二節的“現在”。

    3、他堅信有大海,怎樣去尋找?

    “一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好?為什么?

    4、詩歌的形象除了字面所指外,往往另有內涵,說說詩中的“山”和“海”有怎樣的內涵。

    5、這首詩表達了詩人怎樣的感情?

    6、聯系上下文,品味詩句。

    (1)、課文研討與練習二加點詞語的含義。

    (2)、在自己認為含義深刻的詩句旁邊批注自己的感受理解,在有疑問的地方打上問號,交流討論。

    提交問題,討論解決。

    三、課后閱讀。

    只要明天還在

    汪國真

    只要春天還在

    我就不會悲哀

    縱使黑夜吞噬了一切

    太陽還可以重新回來

    只要生命還在

    我就不會悲哀

    縱使陷身茫茫沙漠

    還有希望的綠洲存在

    只要明天還在

    我就不會悲哀

    冬雪終會慢慢消融

    春雷定將滾滾而來

    (1)、這首詩成功的運用了象征手法,請選取幾種典型的形象,寫出它們分別象征什么。

    (2)、這首詩運用了什么修辭手法,其作用是什么?

    (3)、這首詩表達了主人公什么思想感情? 

     

    yjh

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