初三語文組2013年中考備考方案教學計劃(九年級上冊)

發布時間：2016-4-9 編輯：互聯網手機版

執筆人余國芳

本學期，我接受學校的安排，接任初三語文備課組組長，下面，我按這次會議要求作如下匯報。

一、對近三年中考試題的分析

2012年11月1日我們接受了分析近三年深圳市中考語文試卷的任務，立馬行動，11月2日上午就印發了近三年深圳市中考語文試卷。一周內，分頭做試卷，并分工仔細研究其中一個板塊，11月8日下午召開初三語文備課組會議，交流研究所得，達成了下列共識。

第一板塊：選擇題

1、分值：2010年的5道題15分；2011年、2012年4道題12分。

2、題型及內容：

①字音題：三年的字音題全部出自初中課文的“讀一讀，寫一寫”，特別注重多音字和平時大家容易誤讀的字音。

②成語運用：三年考了兩年（2011、2012）。

③語病：三年考了兩年（2010、2011），最常考的病句類型是成分殘缺與語序不當，其次是重復贅余、表意不明和搭配不當。

④排序題：三年中考了兩次（2010、2012）。

⑤深圳中考的最后一道選擇題是個大雜燴。2010年的四個選項分別是文學常識（小說、莎士比亞）、復句和語言的得體；2011年的四個選項分別是文學常識（詩歌、魯迅）、單句主干和修辭（擬人）；2012年的四個選項分別是文學常識（序）、句子的主干、修辭（比喻）和病句。

3、備考策略：必考題是第一題（字音題）和第4題（大雜燴）。必考內容是字音、病句、文學常識。其次是成語的運用、排序、修辭、語言的得體，輪流考到。字音題：三年的字音題全部出自初中課文的“讀一讀，寫一寫”，特別注重多音字和平時大家容易誤讀的字音。所考察的成語運用也多出自課本中的成語，復習中要學生熟讀書本中的注釋，并注意成語用詞的感情色彩和適用范圍。

第二板塊：古詩文背誦默寫（2010的12分，2011、2012年增至15分）。

初中階段要背誦的文言文、古詩詞曲119篇，其中古詩詞曲90篇，古文29篇。

1、分值：

①2010年：七上詩1句1分，七下詩2句2分，共3分；

八上詩2句2分，八下3詩5分，共7分；

九上2詞2分，九下1文1詩3分，共5分。

②2011年：七上1詩1文2分，七下1詩1分，共3分；

八上3詩1文4分，八下2詩2分，共6分。

③2012年：七上2詩2分，七下1詩1分，共3分；

八上2詩1詞3分，八下3詩1文4分，共7分；

九上1詩1分，九下1詩1詞2文4分，共5分。

2、題型、重點及走向：

①題型：機械為主，理解默寫為輔（2010年2分，2011年3分，2012年3分）

②重點：八年級、九年級是重點。

③走向：最后的一道理解性默寫難度越來越大。如2010年，是寫出在詩文中流露出“愁”緒的詩句；2011年，是寫出在古詩詞中運用樂器來傳情達意或渲染氣氛的古詩詞句；2012年，是“圍繞體現‘窮則獨善其身，達則兼濟天下’的中國儒家知識分子的終身追求”的古詩詞句。

第三板塊：課內古文閱讀

1、分值：2010年4題（其中一道是選擇題）11分；2011年4道題11分；2012年時3道題10分。

2、所考內容：2010年考的是七上冊《童趣》和八下冊《送東陽馬升序》；

2011年考的是八下冊《岳陽樓記》，其中簡答題捎帶了八下冊的《醉翁亭記》；

2012年考的是九上冊《陳涉世家》，簡答題捎帶了七下冊的《共工怒觸不周山》。

3、題型、重點及走向

A、解釋下列加點的詞：2010年是選擇題，3分；2011年考了4個加點詞，2分，其中考了2個通假字，2個詞類活用；2012年考了3個詞語，其中1個通假字，1個詞類活用，1個古今異義。

B、翻譯句子，三年都是考2句給4分；

C、簡答題：2010年，1題2問4分；2011年2題5分（2+3）；2012年1題3分。其中2011年和2012年有比較作答。

4、備考策略：遵循近三年已考的不再重復的信息，弱化這幾篇的復習。在近幾年都沒有涉及文言文中的說明文，應加強。注重通假字、活用詞、古今異義字的落實。

第四板塊：課外現代文閱讀（一）議論文閱讀或說明文閱讀

1、分值：2010年，4題9分；2011年3題7分；2012年4題9分。

2、所考內容：2010年，2011年；考說明文；2012年，考議論文。

3、中考考點：議論文：A議論文的要素：論點、論據、論證；B、對文段內容的把握（詞語理解，句子理解）；C、拓展延伸。

說明文：A說明對象、說明順序；B說明文的語言準確性

科學性（詞語理解，句子理解）；C、拓展延伸。

4、備考策略：2013年考議論文的可能性較大，加強議論文閱讀訓練。

第四板塊：課外現代文閱讀（二）：文學作品閱讀。

1、分值：2010年5道題13分；2011年5道題15分；2012年5道題14分。

2、必考題型及內容：A帥選信息題，B、詞語或句子在語言環境中的意義和作用，C、品味語言，D、對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價。

3、備考策略：深圳近6年文學作品閱讀題概況：

2007年：《今夜看螢去》，抒情散文，783字，選自《中學生閱讀》2005年度佳作，15分，共4小題；

2008年：《一生的戒指》，敘事散文，755字，選自《青年文摘》2008年第3期，13分，共5小題；

2009年：《大唐柳色》，抒情散文，1074字，選自《詩文選粹》第6輯，14分，共5小題；

2010年：《天上的星星》，敘事散文，1094字，選自《讀著》2009年第23期，13分，共5小題；

2011年：《古藤》，抒情散文，1188字，選自《詩文選粹》第2輯，15分，共5小題；

2012年：《夜的盡頭是家的燈光，敘事散文，1028字，選自《讀者》2012年第11期，共5小題。

兩種散文交替出現，2013年考抒情散文的可能性較大。加強抒情散文閱讀訓練。

第五板塊：作文

1、分值：40分。

2、題型：深圳三年來的中考作文題：

2010年，話題作文：“獎品”；

2011年，半命題作文：給自己一些----；

2012年，命題作文：我的世界因你而亮麗

其中2010年、2012年的作文都有提示語。2012年的題目不難，但出彩很難。這些題目都保證每位考生有話可說、有情可抒。都在關注心靈、尋找自我，但是有很強的區分度，而且命題具有潛在的限制。因此，在審題方面還具有一定難度的。而從閱卷的情況來看，也確實如此，很多考生審題不準而出現離題、偏題現象。

3、備考策略：

A、要在平時作文時加強審題、選材的訓練；

B、要注意扣題的訓練。

C、適當加強“寫群體”“以我的眼光關注社會、關注人生”的寫作訓練。

二、對本屆學生學情狀況的具體分析。

這一屆學生進校時語文成績很差，第一次調考，在全區排名為14名。六位語文老師（彭華、吳孟君、李淑杰、唐麗平、唐桂英、大黃海燕）不畏困難，面對現實，針對學生實際，做了艱苦而扎實的工作，經過兩年的精耕細作，學生的語文成績有很大幅度的提升，初二下學期期末全區統考，均分在18所公辦初中中的排名躍升到第六名。均分、及格率、高分率和低分率，綜合排名第5位。基于這個情況，我們提出本學科明年中考目標：均分：保6爭5；A和A+：力爭超過100人；其中A+：:力爭超過20人。

現在初三語文組，是全校平均年齡最大的一個組。六位老師，有豐富的教育教學經驗，有高度的責任心，但長期的兢兢業業的伏案工作，身體狀況不容樂觀。為了完成繁重的工作任務，就得協作，成全，共贏。做到資源共享，隨時交流教學所得，揚長補短。統一月進度，資料走在進度的前面。以每次統一考試為契機，調整學生學習狀態和老師的教學思路。從這次期中考試來看，我們的優勢仍是課內文言文閱讀和古詩文默寫。我們的薄弱點是靈活的文言文拓展題和有深度的文學作品閱讀題。在今年各校都抓得實在的時候，我校的優勢也成了別校的優勢的時候，我們的薄弱點就更加突出。我們會想辦法突破瓶頸，但由于生源的懸殊，學生的成長背景會影響他飛翔的高度，想超越前面的學校，難度很大。

但我們六位老師會迎難而上，明知山有虎，偏向虎山行。以涵養包容學生，以學養滋潤學生，以學識引領學生，不急躁，不浮躁，腳踏實地，從容地落實每一個知識點。讓每一個有學習愿望的學生充滿自信地走進中考考場，并且在中考中又很強的競爭力。千言萬語歸結一句話：教書育人心中記，不待揚鞭自奮蹄！最后，請領導放心！

三、新課結束時間及總復習輪次、內容、完成內容課時及方法

（一）本學期：按羅湖區教研員的統一布置：本學期結束九下冊的新課教學。具體時間：第15周，12月15日。第16周-19周，復習九上冊和九下冊，迎接區期末統考。

復習資料的準備：（周周清）

時間周次內容出題負責人說明：

1、早自習、第8節：古詩詞默寫過關。

12月16日-22日 16 病句、排序羅慧琴

12月23日---29日 17 字音、文學常識唐麗平

12月30日-2013年1月5日 18 議論文閱讀（精選6-8篇典范的議論文，按考點編題）李淑杰

1月6日-12日 19 文學作品閱讀（精選6-8篇抒情散文，按考點編題）余國芳

12月16日-22日 16 九上冊文言文唐桂英

12月23日---29日 17 九下冊文言文大黃海燕