《湖心亭看雪》 教學設計 (人教版八年級上冊)

    發布時間:2016-3-17 編輯:互聯網 手機版

    教學目標: 

    1、誦讀、美讀,領會湖山空靈之意。

    2、游湖 、看雪,揣摩文章寫 景之筆。

    3、說人、話情,見識人 物閑雅之趣。

    教學重點

    誦讀、美讀,疏通文意,體驗西湖夜雪的空靈境界。

    教學難點

    引導學生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

    教學過程

    一、導入

    西湖詩詞。

    創設情境:投影“西湖泛舟”圖片引出西湖印象……今天學習張岱的一篇小品文,跟隨他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

    二、誦讀

    疏通文字。

    1.讀 :

    第一步,讀順:請一兩位同學嘗試讀文,同學點評。

    第二步,讀齊:集體嘗試齊讀,讀準確,讀出節奏。

    第三步,閱讀:自由朗 讀,逐字逐句地仔細閱讀。

    2.理:

    第一步,理出要點:把時間、地點、人物、事情等要素設置成問題投影出來。要求學生在 自由讀的過程中找答案,然后探討,完成填充。

    第二步,理會要點:要求同桌 配合,一學生美讀,一學生翻譯。隨意抽取同桌組合,匯報讀與譯的情況,重點字詞作特別提示。

    第三步,理通全文:請兩位同學分別串譯課文一二兩節,以求全面疏通文字。

    3.再讀:

    再次齊讀全文,讀出抑揚頓挫之勢,讀出聲情并茂之感。

    三、賞景

    寫景技法。

    多媒體特寫文 中描寫雪景的文字:

    “霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

    1.說說此寫景之語妙在何處?學生自由發表自己意見。

    參考:

    ⑴妙在扣景之特征。 

    ⑵妙在用樸素之語。(可酌情穿插白描特色:自然質樸,不事雕琢。) 

     ⑶妙在構悠遠意境。

     2.拓展:顯示異曲同工的詩:清朝王士禎的《題秋江 獨釣圖》,體味、感悟。詩如下:

    “一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。” 

    3.學生背誦西湖雪景的文字。

    四、說人

    閑雅之趣。

    1.找關鍵字“獨”、“癡”,把握人物的品性。

    2.補充:張岱《自題小像》:“功名耶 落空,富貴耶如夢。忠臣耶怕痛,鋤頭耶怕重,著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”

    五、結篇

    復讀鞏固。

    六、作業

    搜集其他寫雪的名句或名篇。

    王珂

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